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为了摆脱传统应试教育的桎梏，许多老师以学生为中心，将创造性的教学策略与学生的自主实践活动相联系，鼓励和引导学生在自由发挥的过程之中学有所获、学有所成。在这样的现实背景之下情境创设备受关注，情境创设是情境教学中的重要组成部分，老师可以着眼于学生的学习能力，通过情境的有效创设来吸引学生、鼓励学生，保障学生能够在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现个人学习能力及水平的综合提升。但是情境创设所涉及的内容和形式比较复杂，为了充分体现这一教学策略的实质作用，老师需要注重情境创设的艺术性以及时效性，真正的实现学生学习能力及水平的综合提升。对此，本文以小学语文阅读教学为分析对象，了解情境创设的艺术性以及时效性要求，以期为提高小学语文阅读教学质量提供一定的借鉴。