论文部分内容阅读
摘要：在当今的素质教育实践中，艺术教育是艺术学习领域的必修课程之一。 良好的教育方法可以激发孩子的潜在创造力。 本文分析了儿童美术教育中存在的问题，并在此基础上探讨了如何在美术教育过程中培养儿童的创造力。
关键词：美术教育；创造力；儿童美术
一、儿童美术教育的现状
美术教育是我国美术教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要方面，在人才培训中扮演着不可替代的角色。在21世纪的今天，社会正在迅速发展。新时代的人才不仅要具有崇高的文化道德，还要具有创新精神和丰富的想象力和创造力。只有这样，才能培养出适应社会发展的人才。
目前，我国的儿童美术教育是两极化的。一个是老师认为，只要孩子学会独立创作一幅美丽的图画，或者可以创造一个物体，孩子就会学习一种艺术技巧，但是这种误解会使孩子的美术缺乏他们应该拥有的乐趣和创造力。孩子们只能根据老师的要求完成任务，这是在学校美术教育中模仿和复制事物的重点，这种教学方式忽略了儿童的情商，智商和创造力的整体素质培养。另一个是相反的。为了避免采用“填鸭式”的教学方法，教师让孩子们自由地创造和想象。结果，儿童不能使用材料来进行联想创建。
儿童绘画的想象力和创造力的培养是现阶段美术教育教学中需要我们思考的一个问题，文章将分析目前所存在的几个主要问题，从以下几个方面提出策略建议，以期共同探索儿童美术教育中创造力培养的举措。
二、儿童美术教育存在的问题
（一）课程开设不合理
目前，小学美术课每周只提供一到两次课，与语言和数学等科目相比相对较小。学校对美术教学的重视程度不高，在教学设备和教学活动设计上相对缺乏。小学通常重视学生在文化课程中的学习成绩，但对美术教育却没有给予足够的重视。美术教学不仅需要学生的合作，还需要学校硬件设施的合作，但实际上，有些学校并不重视美术教学的硬件设施的购买和应用。
（二）教师能力不足
目前，美术教师仅根据教科书的内容传递新的教学知识，但仅靠教科书的知识不能满足学生对知识的渴望。在教学中，教师通常要求学生表达图片中对象的固有颜色，这限制了学生的想象力和创造力，并扼杀了学生的创造力。在引导学生学习的过程中，教师不仅应该传授知识，还应该教给学生如何学习和提高他们的学习能力。在教学过程中，教师通常让学生机械地复制一些绘画图案。这种教学不仅降低了学生的想象力，而且没有提高学生的绘画技能。
三、培养儿童创造力的措施
（一）学校要重视美术教育
学校应增加教授美术课的数量。只有在时间的保证下，才能进行美术教育来培养创造力。此外，艺术教室的硬件设施也应该是现代化的，例如多媒体应用程序，投影仪，音频等设施，这些是实施美术教学的前提和基础，而美术的独特性要求教师进行直观的教学。美术作品需要在观看的同时体验作者的思想和情感。仅仅通过使用语言描述就不能达到色彩教学的目的，只有通过肉眼观察，学生才能欣赏到彩色绘画的精髓。
学校还应向儿童提供各种材料，以促进他们的观察和欣赏，并促进他们积累知识和丰富认知经验。只有这样，孩子们才能在未来的创作中发挥创造力。在儿童美术教学中，我们可以使孩子对绘画工具有更清晰的认识，并充分了解绘画工具的性能和特点。通过学习和理解绘画工具，儿童可以通过练习更好地感受到不同绘画工具所表现出的创造力。
（二）提倡自主体验
美术老师应该用简洁的语言引导孩子们画画，以便他们接受。其次，在教学过程中，应允许儿童观察，思考和探索材料，训练具有不同观念，布局和表达方式的创造性思维，以发现和理解材料的性能特征，并熟练地创造作品。以不同的方式，激发创造动力。如果要求儿童严格遵循绘画步骤，将不可避免地导致相同的图片效果。另一方面，面对一些非常规的作品，不受约束的作品的老师可以从不同的角度和层次来感受和欣赏。并及时肯定他们的奇妙想法，甚至积极引导他们大胆地扩大他们的想象力和创造力。在欣赏和评价儿童画时，教师应站在儿童的角度，用儿童的眼睛，以鼓励和保护的原则作为评价原则，认真听取儿童对作品的理解，给予适当的表扬，并鼓励他们在未来的创作中提升到一个新的水平。这样，孩子们展示的作品将有所不同，每件作品都将具有个性和活力。
（三）調动感官培养儿童想象力
在绘画中培养孩子的想象力和创造力，需要在绘画创作中培养孩子的特殊意识。简单来说，特定的感觉是短暂而短暂的外观或幻想在大脑中闪烁。使用绘画。用工具画出来，或直接说出来或写出来，总之必须具体表达。因此，在美术教学过程中，可以组织各种活动来调动儿童的各种感觉系统，以培养儿童的具体感，进而培养他们的想象力和创造力。我们知道，大多数人的大脑信息都依赖于视觉并来自视觉。“看见”是儿童了解世界和周围事物的重要方式和重要手段。观察在绘画创作中非常重要且必要。通过观察图像，然后重新创建图像，添加绘画，装饰，想象和绘画，可以更好地提高儿童绘画的想象力和创造力。在美术教学中，应适当组织各种美术活动，并应充分利用儿童的各种感觉系统。在提高孩子对绘画的兴趣的同时，他们应充分调动他们的好奇心和热情，以进一步激发他们探索和培养他们的想象力和创造力。
四、结语
儿童美术教育是培养儿童的想象力和创造力为主要目标，培养孩子思维能力的重要途径，在儿童教育中起着重要作用。因此，要求教师根据儿童学习阶段的不同特点，对儿童进行合理，创新的美术教育。儿童美术教育的核心内容是培养创造力。教师应需要根据当地情况整合各种资源，并在正确的艺术理论指导下继续进行探索和研究，以使艺术教育能够影响更多的儿童。
参考文献：
[1] 王贤明.幼儿美术教育中幼儿创造力培育研究[J].当代家庭教育，2020（24）.
[2] 彭秀梅.在美术活动中培养幼儿的创造力[J].教育界，2020（20）.
[3] 刘海燕，赵宜君.浅析学前儿童美术教育[ J].知识文库，2020（07）.
作者简介：吴晨（2000），女，陕西宝鸡人，本科，研究方向：教育学。
关键词：美术教育；创造力；儿童美术
一、儿童美术教育的现状
美术教育是我国美术教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要方面，在人才培训中扮演着不可替代的角色。在21世纪的今天，社会正在迅速发展。新时代的人才不仅要具有崇高的文化道德，还要具有创新精神和丰富的想象力和创造力。只有这样，才能培养出适应社会发展的人才。
目前，我国的儿童美术教育是两极化的。一个是老师认为，只要孩子学会独立创作一幅美丽的图画，或者可以创造一个物体，孩子就会学习一种艺术技巧，但是这种误解会使孩子的美术缺乏他们应该拥有的乐趣和创造力。孩子们只能根据老师的要求完成任务，这是在学校美术教育中模仿和复制事物的重点，这种教学方式忽略了儿童的情商，智商和创造力的整体素质培养。另一个是相反的。为了避免采用“填鸭式”的教学方法，教师让孩子们自由地创造和想象。结果，儿童不能使用材料来进行联想创建。
儿童绘画的想象力和创造力的培养是现阶段美术教育教学中需要我们思考的一个问题，文章将分析目前所存在的几个主要问题，从以下几个方面提出策略建议，以期共同探索儿童美术教育中创造力培养的举措。
二、儿童美术教育存在的问题
（一）课程开设不合理
目前，小学美术课每周只提供一到两次课，与语言和数学等科目相比相对较小。学校对美术教学的重视程度不高，在教学设备和教学活动设计上相对缺乏。小学通常重视学生在文化课程中的学习成绩，但对美术教育却没有给予足够的重视。美术教学不仅需要学生的合作，还需要学校硬件设施的合作，但实际上，有些学校并不重视美术教学的硬件设施的购买和应用。
（二）教师能力不足
目前，美术教师仅根据教科书的内容传递新的教学知识，但仅靠教科书的知识不能满足学生对知识的渴望。在教学中，教师通常要求学生表达图片中对象的固有颜色，这限制了学生的想象力和创造力，并扼杀了学生的创造力。在引导学生学习的过程中，教师不仅应该传授知识，还应该教给学生如何学习和提高他们的学习能力。在教学过程中，教师通常让学生机械地复制一些绘画图案。这种教学不仅降低了学生的想象力，而且没有提高学生的绘画技能。
三、培养儿童创造力的措施
（一）学校要重视美术教育
学校应增加教授美术课的数量。只有在时间的保证下，才能进行美术教育来培养创造力。此外，艺术教室的硬件设施也应该是现代化的，例如多媒体应用程序，投影仪，音频等设施，这些是实施美术教学的前提和基础，而美术的独特性要求教师进行直观的教学。美术作品需要在观看的同时体验作者的思想和情感。仅仅通过使用语言描述就不能达到色彩教学的目的，只有通过肉眼观察，学生才能欣赏到彩色绘画的精髓。
学校还应向儿童提供各种材料，以促进他们的观察和欣赏，并促进他们积累知识和丰富认知经验。只有这样，孩子们才能在未来的创作中发挥创造力。在儿童美术教学中，我们可以使孩子对绘画工具有更清晰的认识，并充分了解绘画工具的性能和特点。通过学习和理解绘画工具，儿童可以通过练习更好地感受到不同绘画工具所表现出的创造力。
（二）提倡自主体验
美术老师应该用简洁的语言引导孩子们画画，以便他们接受。其次，在教学过程中，应允许儿童观察，思考和探索材料，训练具有不同观念，布局和表达方式的创造性思维，以发现和理解材料的性能特征，并熟练地创造作品。以不同的方式，激发创造动力。如果要求儿童严格遵循绘画步骤，将不可避免地导致相同的图片效果。另一方面，面对一些非常规的作品，不受约束的作品的老师可以从不同的角度和层次来感受和欣赏。并及时肯定他们的奇妙想法，甚至积极引导他们大胆地扩大他们的想象力和创造力。在欣赏和评价儿童画时，教师应站在儿童的角度，用儿童的眼睛，以鼓励和保护的原则作为评价原则，认真听取儿童对作品的理解，给予适当的表扬，并鼓励他们在未来的创作中提升到一个新的水平。这样，孩子们展示的作品将有所不同，每件作品都将具有个性和活力。
（三）調动感官培养儿童想象力
在绘画中培养孩子的想象力和创造力，需要在绘画创作中培养孩子的特殊意识。简单来说，特定的感觉是短暂而短暂的外观或幻想在大脑中闪烁。使用绘画。用工具画出来，或直接说出来或写出来，总之必须具体表达。因此，在美术教学过程中，可以组织各种活动来调动儿童的各种感觉系统，以培养儿童的具体感，进而培养他们的想象力和创造力。我们知道，大多数人的大脑信息都依赖于视觉并来自视觉。“看见”是儿童了解世界和周围事物的重要方式和重要手段。观察在绘画创作中非常重要且必要。通过观察图像，然后重新创建图像，添加绘画，装饰，想象和绘画，可以更好地提高儿童绘画的想象力和创造力。在美术教学中，应适当组织各种美术活动，并应充分利用儿童的各种感觉系统。在提高孩子对绘画的兴趣的同时，他们应充分调动他们的好奇心和热情，以进一步激发他们探索和培养他们的想象力和创造力。
四、结语
儿童美术教育是培养儿童的想象力和创造力为主要目标，培养孩子思维能力的重要途径，在儿童教育中起着重要作用。因此，要求教师根据儿童学习阶段的不同特点，对儿童进行合理，创新的美术教育。儿童美术教育的核心内容是培养创造力。教师应需要根据当地情况整合各种资源，并在正确的艺术理论指导下继续进行探索和研究，以使艺术教育能够影响更多的儿童。
参考文献：
[1] 王贤明.幼儿美术教育中幼儿创造力培育研究[J].当代家庭教育，2020（24）.
[2] 彭秀梅.在美术活动中培养幼儿的创造力[J].教育界，2020（20）.
[3] 刘海燕，赵宜君.浅析学前儿童美术教育[ J].知识文库，2020（07）.
作者简介：吴晨（2000），女，陕西宝鸡人，本科，研究方向：教育学。