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一、形成背景
每个人都具有创造性的潜能，要把这种潜能充分地发掘出来，必须要有一个激发潜能的环境和氛围。目前小学课堂教学中存在着一个突出问题：教师讲学生听，教师问学生答，教师布置练习学生操练，学习任务重，忽视了学生的独立思考和发问，社会实践能力差，严重影响了学生创造性能力的开发，制约了课堂教学的延续，这是我们实践101项王、优秀争取活动的契机。为此，我校以“育人为先”的创新教育为突破口，努力提高全体学生的综合素质，使全体学生生动、活泼、主动地得到全面发展，积极研究、探索新时期青少年创造教育的方法和途径，不断培养青少年的创新精神和实践能力。
二、实施过程
面对新的发展机遇和挑战，我校秉承“纯洁的心，金色的梦”的校训，在进一步深化我校小班化教育、考试制度改革、读书教育的同时，编著了101项王、优秀争取活动校本教材，有始有终地开展了五年的101项王、优秀争取活动。101项王、优秀争取活动充分发挥了学生的兴趣、爱好和特长，逐渐得到规范化、体系化、习惯化，让学生无拘无束地憧憬未来、放飞梦想。
1.明确树立活动目的，切实有效地开展特长培养
101项王、优秀争取活动是全体学生都能参加，并完全是以学生为中心的教育活动。101项活动按学年开展《最优奖〈王〉》1名，《优秀奖》（达到条件即可）争取活动，它根据学生的兴趣、爱好、特长、能力、前途，为学生努力实现自己的梦想提供了生活和实践的舞台。对于“101项王、优秀争取活动”的内涵，我们向全校老师，乃至家长进行了细致的诠释，在教师这个层面上，我们重点把活动设计的思路、目的、以及操作的原则做了介绍，校本课程中的评价方法不再是模糊的，而是具有可操作性的。例如“服务之王”的评价方法包括：“瞬间服务（根据服务内容和价值确定分值1~5分）；时间短期服务（半小时以上一次一分）；日间短期服务（每日2分，每次保障两个小时）；一周长期服务（每周10分）；一月长期服务（每月30分）；一学期长期服务（每学期50分）”等六项。
实践中，我们引领教师发挥家长和小组的作用，由家长对这项进行监督、落实，小组互相检查登记。这样既能发挥家长的作用，也能发挥学生之间的监督作用，使得我们的教育更加全面。
2.以学生自主活动为主，教师服务为辅
我校每位师生都有一本学校自编的101项活动校本教材，根据教材中101个项目的内容及评价标准，开学初由学生选择自己喜欢的项目，并和家长、班主任一起讨论后，由班主任统计自己班人数并上报到教导处，教导处根据每根班上报的项目及人数，具体安排每个项目的指导教师﹙指导教师即评价教师﹚。再根据项目本身特点安排指导实践，涉及到学科领域的项目在课堂的学习中实施并评价，很自然地满足了学生的学习欲望。
101项活动又是将在小班化教室里学习的学生获取的知识与技能，有效地转化为活知识的媒介。不仅如此，有五分之一学习成绩不优秀的学生，到101项活动中却被选拔为王，如“服务之王”“环境保护之王”、“勤儉节约之王”“行为文明之王”“孝道之王”“料理装饰之王”，等等。这些学生在学校的生活和学习中充满自信，弥补了不少学科的不足之处，收效甚大。我们不单单追求“王”的数量多少，更加重视的是“优秀”学生数在全班占的比例，评价班级时也按照班级占优秀的学生数的比例排列。每个人都有自己向往的未来，在小学，学生的未来要以学生的兴趣和爱好的培养为契机，101项活动是学生在愉快地学习中憧憬未来的桥梁与纽带。
3.提供了开展101项王，优秀争取活动的活舞台
101项王、优秀争取活动是将每个学生的评价项目及要求展示出来，学生根据自己的项目有机地结合自我评价、相互评价、授课教师评价、家庭评价、学校评价等。学生自主以评价为主，首先让每个学生学习自己所选项目的评价标准，依据评价标准在挑战的同时获得相互交流的机会，以把握自己的评价方法和挑战目标，更加明确了学生的挑战意识。
“王”选拔后在全校广泛开展宣传活动，开学初通过广播公布“王”名单，在墙报上展示“王”的照片，供全体学生参观。在王和优秀中再选拔特殊学生的事迹装订成材料，供全体学生阅览，为下次挑战“王”提供了帮助。
三、实施效果及突破性成绩
学生的创造性实践能力的培养，是一个多方面、多角度、多层次的问题，只要我们充分发挥学生的潜能，全面调动学生创造性意识，给学生营造民主、合作、和谐的活动氛围，真心实意处处为学生的发展着想，想学生之所想，急学生之所急，求真务实，扎实工作，学生的未来趋向性是指日可待的。我校五年来始终如一地开展了101项评价活动，充分发挥了学生的个性，维护了学生的主体性，效果甚佳。
101项活动咎其结果使每个学生充分发挥了自己的特长，愉快地度过了学校生活，成为了学习的主人，根据学生兴趣爱好主动学习，同时也促进了其他学科的学习。使学习成绩优秀和特长优秀的学生受到共同的待遇，进一步明确了学校不单纯是以学习为主的地方，也是育人为先的活动阵地。全校1200余名学生无一不接受评价，对创造和谐愉快的学校氛围起到了决定性作用。
每个人都具有创造性的潜能，要把这种潜能充分地发掘出来，必须要有一个激发潜能的环境和氛围。目前小学课堂教学中存在着一个突出问题：教师讲学生听，教师问学生答，教师布置练习学生操练，学习任务重，忽视了学生的独立思考和发问，社会实践能力差，严重影响了学生创造性能力的开发，制约了课堂教学的延续，这是我们实践101项王、优秀争取活动的契机。为此，我校以“育人为先”的创新教育为突破口，努力提高全体学生的综合素质，使全体学生生动、活泼、主动地得到全面发展，积极研究、探索新时期青少年创造教育的方法和途径，不断培养青少年的创新精神和实践能力。
二、实施过程
面对新的发展机遇和挑战，我校秉承“纯洁的心，金色的梦”的校训，在进一步深化我校小班化教育、考试制度改革、读书教育的同时，编著了101项王、优秀争取活动校本教材，有始有终地开展了五年的101项王、优秀争取活动。101项王、优秀争取活动充分发挥了学生的兴趣、爱好和特长，逐渐得到规范化、体系化、习惯化，让学生无拘无束地憧憬未来、放飞梦想。
1.明确树立活动目的，切实有效地开展特长培养
101项王、优秀争取活动是全体学生都能参加，并完全是以学生为中心的教育活动。101项活动按学年开展《最优奖〈王〉》1名，《优秀奖》（达到条件即可）争取活动，它根据学生的兴趣、爱好、特长、能力、前途，为学生努力实现自己的梦想提供了生活和实践的舞台。对于“101项王、优秀争取活动”的内涵，我们向全校老师，乃至家长进行了细致的诠释，在教师这个层面上，我们重点把活动设计的思路、目的、以及操作的原则做了介绍，校本课程中的评价方法不再是模糊的，而是具有可操作性的。例如“服务之王”的评价方法包括：“瞬间服务（根据服务内容和价值确定分值1~5分）；时间短期服务（半小时以上一次一分）；日间短期服务（每日2分，每次保障两个小时）；一周长期服务（每周10分）；一月长期服务（每月30分）；一学期长期服务（每学期50分）”等六项。
实践中，我们引领教师发挥家长和小组的作用，由家长对这项进行监督、落实，小组互相检查登记。这样既能发挥家长的作用，也能发挥学生之间的监督作用，使得我们的教育更加全面。
2.以学生自主活动为主，教师服务为辅
我校每位师生都有一本学校自编的101项活动校本教材，根据教材中101个项目的内容及评价标准，开学初由学生选择自己喜欢的项目，并和家长、班主任一起讨论后，由班主任统计自己班人数并上报到教导处，教导处根据每根班上报的项目及人数，具体安排每个项目的指导教师﹙指导教师即评价教师﹚。再根据项目本身特点安排指导实践，涉及到学科领域的项目在课堂的学习中实施并评价，很自然地满足了学生的学习欲望。
101项活动又是将在小班化教室里学习的学生获取的知识与技能，有效地转化为活知识的媒介。不仅如此，有五分之一学习成绩不优秀的学生，到101项活动中却被选拔为王，如“服务之王”“环境保护之王”、“勤儉节约之王”“行为文明之王”“孝道之王”“料理装饰之王”，等等。这些学生在学校的生活和学习中充满自信，弥补了不少学科的不足之处，收效甚大。我们不单单追求“王”的数量多少，更加重视的是“优秀”学生数在全班占的比例，评价班级时也按照班级占优秀的学生数的比例排列。每个人都有自己向往的未来，在小学，学生的未来要以学生的兴趣和爱好的培养为契机，101项活动是学生在愉快地学习中憧憬未来的桥梁与纽带。
3.提供了开展101项王，优秀争取活动的活舞台
101项王、优秀争取活动是将每个学生的评价项目及要求展示出来，学生根据自己的项目有机地结合自我评价、相互评价、授课教师评价、家庭评价、学校评价等。学生自主以评价为主，首先让每个学生学习自己所选项目的评价标准，依据评价标准在挑战的同时获得相互交流的机会，以把握自己的评价方法和挑战目标，更加明确了学生的挑战意识。
“王”选拔后在全校广泛开展宣传活动，开学初通过广播公布“王”名单，在墙报上展示“王”的照片，供全体学生参观。在王和优秀中再选拔特殊学生的事迹装订成材料，供全体学生阅览，为下次挑战“王”提供了帮助。
三、实施效果及突破性成绩
学生的创造性实践能力的培养，是一个多方面、多角度、多层次的问题，只要我们充分发挥学生的潜能，全面调动学生创造性意识，给学生营造民主、合作、和谐的活动氛围，真心实意处处为学生的发展着想，想学生之所想，急学生之所急，求真务实，扎实工作，学生的未来趋向性是指日可待的。我校五年来始终如一地开展了101项评价活动，充分发挥了学生的个性，维护了学生的主体性，效果甚佳。
101项活动咎其结果使每个学生充分发挥了自己的特长，愉快地度过了学校生活，成为了学习的主人，根据学生兴趣爱好主动学习，同时也促进了其他学科的学习。使学习成绩优秀和特长优秀的学生受到共同的待遇，进一步明确了学校不单纯是以学习为主的地方，也是育人为先的活动阵地。全校1200余名学生无一不接受评价，对创造和谐愉快的学校氛围起到了决定性作用。