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摘 要：在小学阶段除了语文、数学之类的传统学科，学生们还会接触到小学科学这一学科。这一学科帮助学生们可以增强自身的科学素养，让学生们增长自身见识，促进学生们的成长与发展。不仅如此，小学科学不仅可以帮助学生们掌握很多关于科学的道理，还可以增强学生们的人文素养，这主要是因为教师在小学科学课堂上进行了德育渗透，让学生们的学科知识素养和人文涵养可以同步提升。但是很多教师在进行德育渗透的过程中也出现了很多问题，就是他们很难处理这一课程和德育之间的关系，导致有时候会产生适得其反的教学效果。所以就现階段而言，教师们需要思考的问题在于如何在科学课上渗透德育教育，促进小学生们的全面发展。所以本文由此出发，针对在科学课上渗透德育的问题进行探讨，帮助小学生们得到成长和发展。
关键词：小学科学;德育;渗透
其实对于小学科学这一课程的设立，很多教师都是乐见其成，通过这一课程，可以让学生们的科学素养不断得到培养，让他们学会探究，不断拓展学生们的知识面。其实这一课程与学生们的实际生活紧密相连，通过这一课程的学习，让学生们开始探究其一切事物的存在的价值和意义，让他们产生新的认知。而在科学课上渗透德育教育，可以让学生们形成更加健全的人格，让学生们能够在这一过程中养成良好的道德品质和行为习惯，从而帮助小学生们得到全面的提升和发展。而且现阶段我国一直在提倡德育教育，通过德育教育来影响学生们的政治、思想与品德，让学生们健康成长。而科学课程作为一个载体，可以很好的渗透德育教育，让学生们形成科学的态度和价值观，而且小学生们本身对于科学课程充满兴趣，那么通过这一课程进行德育教育，可以让学生们积极参与到其中，所以在当前的教学中，这是一种非常实用的教学方式。
一、德育教育对小学生的重要性
随着时代的发展，为了适应时代发展的需要，我国也一直在进行教育改革，而在改革中，有一个主题一直引起广泛关注，即德育教育。通过德育教育，可以让学生们形成优秀的思想道德品质，让学生们可以为社会做出贡献。当前社会环境日益复杂，很多心智稚嫩的学生们往往会受到影响，只有通过德育教育，才能扭转学生们的想，将其引入正途。通过德育教育，可以让学生们的思想、政治、道德和心理品质都受到教育，让他们能够形成正确的世界观和人生观，帮助学生成长。在现代化社会，教育所需要的人才就是德、智、体、美、劳全方位发展，而“德”放在首位，足见其重要性。小学生作为祖国的未来，承载了国家的希望，所以首先就需要对其进行德育教育，让他们形成正确的思想，健康成长。所以当前教师们在小学阶段必须要重视起德育教育。
二、如何在科学课上渗透德育教育
德育教育对于学生们的重要性不言而喻，那么为了帮助学生们得到成长，教师要做的就是不断进行思想渗透。而小学科学课程不仅涵盖了许多科学知识，还具有一定的人文价值，是进行德育渗透的一大途径，所以接下来就科学课上渗透德育教育的措施展开探讨。
（一）挖掘教材，合理渗透德育教育
那么在小学科学课程中，教师们要想进行德育教育的渗透，首先就必须进行教材知识内容的充分挖据，从教材入手，进行德育思想的渗透。比如教师们在学习关于植物的这一课内容时，教师们首先可以询问学生们了解哪些植物，那么学生们肯定会从自己的身边入手，比如学校的花草树木等等。那么这时候教师们可以通过播放关于植物开花以及枯萎的动态影片，让学生们感受到植物也有自己的生命。接着可以在展现一组关于学生们肆意践踏植物，让植物提前结束了自己生命的图片，引发学生们的思考和讨论，学生们对此一定会深有感触。正如人有生老病死的规律，植物也有花开花败的规律，如果有人从中作梗，不爱护植物，让其提前枯萎，这时候对于年纪较小的学生而言，会激发他们的同情心，毕竟对于弱小的事物，大众普遍会产生同情心理。那么这时候教师们可以顺势提出关于敬畏生命的概念，让学生们尊重生命，世界上的任何事物的存在都有其独特的价值，我们应该做的不是将其抹杀，而是默默保护，尊重每种生物的生命，让其肆意生长。通过这一颗的学习，同学们会感悟到生命的意义，尊重世界上的生物，学会珍爱生命。
（二）从生活案例入手，引入德育教育
在教学过程中，教师们完全可以从科学课程的教学案例进行入手，引发学生们的共鸣和思考，让学生们可以形成优秀的道德品质。比如教师们可以从很多现实的事件进行入手，学生们在科学课上会学习到“动物”这一章节，让学生们认识到金鱼这些可爱的动物。那么在同学们对于动物产生了喜爱之后，教师们可以顺势提到尽管当前大众对于动物十分爱护，但是很多人仍然肆意虐杀动物，对于动物毫无怜惜之情。那么对于这类的社会现象，让同学们进行思考，看看他们的态度。学生们对于此类事件肯定会颇为愤慨，他们看不惯现实社会中这些冷漠的人性以及道德的沦丧，他们会由此引以为戒，不断进行警示，让自己不会像社会上的很多冷漠的人一样，对待动物肆意虐杀，而是会不断保护这些动物，以身作则。再比如现代社会变得非常冷漠，很多人害怕殃及自身，不愿意针对某些受到伤害的人伸出援助之手。那么通过这些生活化的案例，才能能激发同学们心中的正义感，让他们可以行正义事，对于社会上的不公行为敢于说出自身的想法，让学生们真正成为一个有道德的人。
（三）教师引导，重视德育教育
那么在小学科学课程中，教师们完全可以将德育教育作为重点环节。比如科学课程中会学习到“水和空气”这一知识点，那么教师在教学过程中，可以让学生们思考水和空气的重要性，让他们设想一下，一旦人类离开了水和空气，将会面临怎样的危机。学生们在思考之后，可以发现一旦人类离开了水和空气，将没有存活机会，失去自己的生命。由此学生们可以充分意识到水和空气的重要性。那么这时候教师们可以说到很多地方的人由于地理原因非常缺水，但是某些水资源丰富地区的人却大手大脚，浪费水资源。由此让学生们树立节约用水的意识。让他们注重生活中的每一件小事。明白一旦现代的人们对于自己拥有的一切资源肆意浪费，那么总有一天也会为自己的行为负责。从这个方面，唤醒同学们提倡节约反对浪费的意识，让同学们形成正确的思想，并且可以以自身的行为去影响身边的人，促进大众意识的形成。那么在这一过程中，主要通过教师们的不断引导，唤醒了同学们心中的意识，不浪费一切社会上的资源，所以在进行小学科学教学时，教师们可以进行引导，从而将德育引入进来，帮助学生们形成正确的思想。
结束语：
在小学科学这一课程中，学生们不但可以学习到很多生活中的一些常识，拓展自己的视野，同时他们还能不断提升自己的人文科学素养，所以这一课程对于小学生而言至关重要。除此之外，科学课程涵盖内容繁多，可以最大化吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，因此教师们完全可以利用学生们的这一心理，顺势灌输某些德育知识，让同学们可以形成正确的思想，并且不断提升自身的道德素质，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]薛彬. 找准契机，让德育自然发生——谈谈科学课中的德育渗透[J]. 教育家， 2018（38）：36-36.
[2]赵云. 叩响科学课上的德育之门——浅谈在科学课上渗透德育[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（一）. 0.
[3]顾洁. 让“德育之花”绽放于“科学之田”——浅谈科学教学中的德育渗透[J]. 吉林教育， 2017（37）.
关键词：小学科学;德育;渗透
其实对于小学科学这一课程的设立，很多教师都是乐见其成，通过这一课程，可以让学生们的科学素养不断得到培养，让他们学会探究，不断拓展学生们的知识面。其实这一课程与学生们的实际生活紧密相连，通过这一课程的学习，让学生们开始探究其一切事物的存在的价值和意义，让他们产生新的认知。而在科学课上渗透德育教育，可以让学生们形成更加健全的人格，让学生们能够在这一过程中养成良好的道德品质和行为习惯，从而帮助小学生们得到全面的提升和发展。而且现阶段我国一直在提倡德育教育，通过德育教育来影响学生们的政治、思想与品德，让学生们健康成长。而科学课程作为一个载体，可以很好的渗透德育教育，让学生们形成科学的态度和价值观，而且小学生们本身对于科学课程充满兴趣，那么通过这一课程进行德育教育，可以让学生们积极参与到其中，所以在当前的教学中，这是一种非常实用的教学方式。
一、德育教育对小学生的重要性
随着时代的发展，为了适应时代发展的需要，我国也一直在进行教育改革，而在改革中，有一个主题一直引起广泛关注，即德育教育。通过德育教育，可以让学生们形成优秀的思想道德品质，让学生们可以为社会做出贡献。当前社会环境日益复杂，很多心智稚嫩的学生们往往会受到影响，只有通过德育教育，才能扭转学生们的想，将其引入正途。通过德育教育，可以让学生们的思想、政治、道德和心理品质都受到教育，让他们能够形成正确的世界观和人生观，帮助学生成长。在现代化社会，教育所需要的人才就是德、智、体、美、劳全方位发展，而“德”放在首位，足见其重要性。小学生作为祖国的未来，承载了国家的希望，所以首先就需要对其进行德育教育，让他们形成正确的思想，健康成长。所以当前教师们在小学阶段必须要重视起德育教育。
二、如何在科学课上渗透德育教育
德育教育对于学生们的重要性不言而喻，那么为了帮助学生们得到成长，教师要做的就是不断进行思想渗透。而小学科学课程不仅涵盖了许多科学知识，还具有一定的人文价值，是进行德育渗透的一大途径，所以接下来就科学课上渗透德育教育的措施展开探讨。
（一）挖掘教材，合理渗透德育教育
那么在小学科学课程中，教师们要想进行德育教育的渗透，首先就必须进行教材知识内容的充分挖据，从教材入手，进行德育思想的渗透。比如教师们在学习关于植物的这一课内容时，教师们首先可以询问学生们了解哪些植物，那么学生们肯定会从自己的身边入手，比如学校的花草树木等等。那么这时候教师们可以通过播放关于植物开花以及枯萎的动态影片，让学生们感受到植物也有自己的生命。接着可以在展现一组关于学生们肆意践踏植物，让植物提前结束了自己生命的图片，引发学生们的思考和讨论，学生们对此一定会深有感触。正如人有生老病死的规律，植物也有花开花败的规律，如果有人从中作梗，不爱护植物，让其提前枯萎，这时候对于年纪较小的学生而言，会激发他们的同情心，毕竟对于弱小的事物，大众普遍会产生同情心理。那么这时候教师们可以顺势提出关于敬畏生命的概念，让学生们尊重生命，世界上的任何事物的存在都有其独特的价值，我们应该做的不是将其抹杀，而是默默保护，尊重每种生物的生命，让其肆意生长。通过这一颗的学习，同学们会感悟到生命的意义，尊重世界上的生物，学会珍爱生命。
（二）从生活案例入手，引入德育教育
在教学过程中，教师们完全可以从科学课程的教学案例进行入手，引发学生们的共鸣和思考，让学生们可以形成优秀的道德品质。比如教师们可以从很多现实的事件进行入手，学生们在科学课上会学习到“动物”这一章节，让学生们认识到金鱼这些可爱的动物。那么在同学们对于动物产生了喜爱之后，教师们可以顺势提到尽管当前大众对于动物十分爱护，但是很多人仍然肆意虐杀动物，对于动物毫无怜惜之情。那么对于这类的社会现象，让同学们进行思考，看看他们的态度。学生们对于此类事件肯定会颇为愤慨，他们看不惯现实社会中这些冷漠的人性以及道德的沦丧，他们会由此引以为戒，不断进行警示，让自己不会像社会上的很多冷漠的人一样，对待动物肆意虐杀，而是会不断保护这些动物，以身作则。再比如现代社会变得非常冷漠，很多人害怕殃及自身，不愿意针对某些受到伤害的人伸出援助之手。那么通过这些生活化的案例，才能能激发同学们心中的正义感，让他们可以行正义事，对于社会上的不公行为敢于说出自身的想法，让学生们真正成为一个有道德的人。
（三）教师引导，重视德育教育
那么在小学科学课程中，教师们完全可以将德育教育作为重点环节。比如科学课程中会学习到“水和空气”这一知识点，那么教师在教学过程中，可以让学生们思考水和空气的重要性，让他们设想一下，一旦人类离开了水和空气，将会面临怎样的危机。学生们在思考之后，可以发现一旦人类离开了水和空气，将没有存活机会，失去自己的生命。由此学生们可以充分意识到水和空气的重要性。那么这时候教师们可以说到很多地方的人由于地理原因非常缺水，但是某些水资源丰富地区的人却大手大脚，浪费水资源。由此让学生们树立节约用水的意识。让他们注重生活中的每一件小事。明白一旦现代的人们对于自己拥有的一切资源肆意浪费，那么总有一天也会为自己的行为负责。从这个方面，唤醒同学们提倡节约反对浪费的意识，让同学们形成正确的思想，并且可以以自身的行为去影响身边的人，促进大众意识的形成。那么在这一过程中，主要通过教师们的不断引导，唤醒了同学们心中的意识，不浪费一切社会上的资源，所以在进行小学科学教学时，教师们可以进行引导，从而将德育引入进来，帮助学生们形成正确的思想。
结束语：
在小学科学这一课程中，学生们不但可以学习到很多生活中的一些常识，拓展自己的视野，同时他们还能不断提升自己的人文科学素养，所以这一课程对于小学生而言至关重要。除此之外，科学课程涵盖内容繁多，可以最大化吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，因此教师们完全可以利用学生们的这一心理，顺势灌输某些德育知识，让同学们可以形成正确的思想，并且不断提升自身的道德素质，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]薛彬. 找准契机，让德育自然发生——谈谈科学课中的德育渗透[J]. 教育家， 2018（38）：36-36.
[2]赵云. 叩响科学课上的德育之门——浅谈在科学课上渗透德育[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（一）. 0.
[3]顾洁. 让“德育之花”绽放于“科学之田”——浅谈科学教学中的德育渗透[J]. 吉林教育， 2017（37）.