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摘要：自2009年以来，江苏省中考英语听力和口语开始实行人机对话考试。为了适应这一评估模式的变革，我们的英语教育、教学模式势必也要作出对应的调整，本文仅与各位分享自己的粗浅教学心得体会。
关键词：英语中考 人机对话 适应 调整
自2009年以来，江苏省为了适应现代社会发展对英语交际运用的需要，为了避免以往口语测试中人工打分的主观人为因素的影响，中考英语听力和口语开始实行人机对话考试。为了适应这一新的教学评估模式，我们的教育、教学训练模式势必也要作出相应的调整，原有的教学训练方式、方法如继续有效的要坚持；有的可能要做出针对性的调整变化。具体分述如下：
一、 需要继续坚持、强化的方面：
1. 努力营造课堂听说、运用英语的良好氛围。
A、老师尽可能使用英语口语组织教学，努力鼓励学生养成使用英语来思考、问答和解决问题的习惯。
B、还有在形式上也要晒出“英语特色”，例如：每节课前4-5分钟，安排1-2名同学用英语来为大家讲述一件事情（例如：新闻、笑话、故事、游戏要求，甚至值日汇报等），老师就他们所讲的素材，用英语和大家展开互动，如用英语提问问题，让学生作答，然后再让大家评判等。
2. 坚持阅读理解训练不放松。
每天课后，老师有目的、有计划地为学生精选15-20分钟与他们能力水平一致的阅读材料，如：阅读理解、完形填空等。这么做的目的是：既要巩固学生所学知识，又要扩充他们的知识面，还要培养学生的跨文化交际能力，突出训练学生的答题的速度和准度，同时培养他们的答题技巧。尤其是中考卷中的主观阅读题：回答问题和填写关键信息词。
对于这样的训练，老师一定要很好地组织、监督到位。虽然没有必要逐题、逐词讲解，那样会太浪费时间，但是也要一定做到点拔、指导到位！不能让学生有困惑积压。此种训练，如能长此以往，坚持不懈，必将大幅度提高学生的阅读理解能力！
3. 继续强化多读、多背习惯。
阅读，尤其是朗读，是听力的基础。平时挤出一定时间给学生，让其养成朗读、背诵英语好的文章、片段、语句，单词的好习惯。背的、记的东西多了，自然而然就有了“语感”，有了语感，听、说起来，就容易得多了，有的甚至不需要经过大脑过多思考，直接就脱口而出；有些语句刚听到，就知道啥意思，并下意识地做出反应。对于一些类似甚至相同的句子、或语段，不熟悉的人还在苦思冥想，而驾轻就熟的你早已“轻舟已过万重山”了。
对于话题简述更是如此：别的平时不怎么背书的人还在想怎么遣词造句；由于你已经背过类似句子或原句，你可以信“口”拈来，侃侃而谈，滔滔不绝……结果肯定可想而知了！
二、 需要调整的方面：
1. 全真模拟训练。
A、组织人手编写模拟训练材料。
有条件学校要尽快组织老师对近年来的中考考纲、《新课程标准》等相关材料进行深入的研究分析，结合课本和学生的英语水平，编写与江苏省中考题型、难度一致的模拟试题。没有条件，起码也要选定一两份较好的训练素材。
另外，训练素材编写和选用要注意一下几个方面：
① 命题要全面、科学。
试题设置要与江苏省中考试题一致，题型要有时政信息题、日常交际题、主旨要义题、推理判断题和观点态度题等，突出语言的应用功能，而且题干设置力求做到真实、简练，能有针对性地提高学生的听力理解水平。
② 命题要有预测导向性。
要对近年来的中考考纲、新课标和《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行）》进行深入的研究，从而编著与江苏省中考题型一致的模拟试题，对于中考英语听说的命题走向要作出科学的分析和预测，对于即将到来的人机对话考试要有指导和预测模拟作用。
③ 命题要有真实性。
听说材料都是口语体，而且富有时代感，如话题有：日常问候、问路、助人、询问时间、新闻报道、电话对话等，其中的对话部分一定要言之有物、要突出交际沟通功能，又要与江苏省现行的初中教材紧密吻合，还要体现英美文化和生活特色。
B、创造条件，为学生提供人机对话模拟实战的机会。
学校首先要购买人机对话模拟考试的软件并安装到微机上，配齐听说设备；微机室在老师的指导下，对学生有组织地开放，有计划地对学生进行轮训。条件暂不具备的农村中学，也要创造条件，尽可能让学生几人一组上机，模拟实战一两次，起码要让他们知道人机对话考试是怎么回事，基本流程是什么，考什么，怎么考……为他们将来的中考实战提供能力和心理上的准备！
2. 多引进纯真英美人士标准原声进入日常日常训练。
要一改师生、生生课堂对话模式，尽可能多地引进纯真的英美人士的标准发音进入课堂和日常训练，供学生模仿和训练，让学生尽早地熟悉人机对话中原声发音。
不止一个学生向我反映：“老师，你上课说的几乎每一句话都能听懂了，因为我们在你的手下快三年了！但是有个别老师来临时代课，我们听得就特别吃力了……”这是为什么呢？这就涉及到另一个重要话题：对于语音的适应与否？
即使话语中所用的词汇、难易程度基本一致，但是由于说话人的语音、语调、发音动作、口语习惯等不同，产生的听力理解结果也是大相径庭的。尤其是对于不太熟悉这种语言的人来讲，还需要一个熟悉和适应的过程。
由于不同的人的接受能力和适应能力不同，还有不同讲话人的音质相似程度不同、语言载体的难易程度不同，大家对于同一语种不同人的发音适应过程用时各不相同，但大体而言，普通初中生因为学习、认知新事物的能力较强，估计需要2-4周时间。
所以尽可能多提供给学生听到纯真英美英语语音的机会，特别要强调这种语音要和近年来的人机对话的听力主播音质相似或相近！既让他们感受到正宗的英美文化，也锻炼他们不同语言环境下的适应能力，为即将到来的人机对话考试做好了知识、能力和心理上的准备。所以这一强化训练起码在人机对话考试4周前就必须展开。
另外，我们老师也应多听历年来的听力主播的录音，力求发音清晰、语音、语调、语速与中考人机对话中的一致，努力减少学生对人机对话考试的适应难度，同时也能锻炼和提高自身的教学素养和业务水平。
当然，人机对话考试模式的变革带来的变化和调整肯定很多，不能一一而逐，不到之处，敬请各位领导、同仁批评指正！
关键词：英语中考 人机对话 适应 调整
自2009年以来，江苏省为了适应现代社会发展对英语交际运用的需要，为了避免以往口语测试中人工打分的主观人为因素的影响，中考英语听力和口语开始实行人机对话考试。为了适应这一新的教学评估模式，我们的教育、教学训练模式势必也要作出相应的调整，原有的教学训练方式、方法如继续有效的要坚持；有的可能要做出针对性的调整变化。具体分述如下：
一、 需要继续坚持、强化的方面：
1. 努力营造课堂听说、运用英语的良好氛围。
A、老师尽可能使用英语口语组织教学，努力鼓励学生养成使用英语来思考、问答和解决问题的习惯。
B、还有在形式上也要晒出“英语特色”，例如：每节课前4-5分钟，安排1-2名同学用英语来为大家讲述一件事情（例如：新闻、笑话、故事、游戏要求，甚至值日汇报等），老师就他们所讲的素材，用英语和大家展开互动，如用英语提问问题，让学生作答，然后再让大家评判等。
2. 坚持阅读理解训练不放松。
每天课后，老师有目的、有计划地为学生精选15-20分钟与他们能力水平一致的阅读材料，如：阅读理解、完形填空等。这么做的目的是：既要巩固学生所学知识，又要扩充他们的知识面，还要培养学生的跨文化交际能力，突出训练学生的答题的速度和准度，同时培养他们的答题技巧。尤其是中考卷中的主观阅读题：回答问题和填写关键信息词。
对于这样的训练，老师一定要很好地组织、监督到位。虽然没有必要逐题、逐词讲解，那样会太浪费时间，但是也要一定做到点拔、指导到位！不能让学生有困惑积压。此种训练，如能长此以往，坚持不懈，必将大幅度提高学生的阅读理解能力！
3. 继续强化多读、多背习惯。
阅读，尤其是朗读，是听力的基础。平时挤出一定时间给学生，让其养成朗读、背诵英语好的文章、片段、语句，单词的好习惯。背的、记的东西多了，自然而然就有了“语感”，有了语感，听、说起来，就容易得多了，有的甚至不需要经过大脑过多思考，直接就脱口而出；有些语句刚听到，就知道啥意思，并下意识地做出反应。对于一些类似甚至相同的句子、或语段，不熟悉的人还在苦思冥想，而驾轻就熟的你早已“轻舟已过万重山”了。
对于话题简述更是如此：别的平时不怎么背书的人还在想怎么遣词造句；由于你已经背过类似句子或原句，你可以信“口”拈来，侃侃而谈，滔滔不绝……结果肯定可想而知了！
二、 需要调整的方面：
1. 全真模拟训练。
A、组织人手编写模拟训练材料。
有条件学校要尽快组织老师对近年来的中考考纲、《新课程标准》等相关材料进行深入的研究分析，结合课本和学生的英语水平，编写与江苏省中考题型、难度一致的模拟试题。没有条件，起码也要选定一两份较好的训练素材。
另外，训练素材编写和选用要注意一下几个方面：
① 命题要全面、科学。
试题设置要与江苏省中考试题一致，题型要有时政信息题、日常交际题、主旨要义题、推理判断题和观点态度题等，突出语言的应用功能，而且题干设置力求做到真实、简练，能有针对性地提高学生的听力理解水平。
② 命题要有预测导向性。
要对近年来的中考考纲、新课标和《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行）》进行深入的研究，从而编著与江苏省中考题型一致的模拟试题，对于中考英语听说的命题走向要作出科学的分析和预测，对于即将到来的人机对话考试要有指导和预测模拟作用。
③ 命题要有真实性。
听说材料都是口语体，而且富有时代感，如话题有：日常问候、问路、助人、询问时间、新闻报道、电话对话等，其中的对话部分一定要言之有物、要突出交际沟通功能，又要与江苏省现行的初中教材紧密吻合，还要体现英美文化和生活特色。
B、创造条件，为学生提供人机对话模拟实战的机会。
学校首先要购买人机对话模拟考试的软件并安装到微机上，配齐听说设备；微机室在老师的指导下，对学生有组织地开放，有计划地对学生进行轮训。条件暂不具备的农村中学，也要创造条件，尽可能让学生几人一组上机，模拟实战一两次，起码要让他们知道人机对话考试是怎么回事，基本流程是什么，考什么，怎么考……为他们将来的中考实战提供能力和心理上的准备！
2. 多引进纯真英美人士标准原声进入日常日常训练。
要一改师生、生生课堂对话模式，尽可能多地引进纯真的英美人士的标准发音进入课堂和日常训练，供学生模仿和训练，让学生尽早地熟悉人机对话中原声发音。
不止一个学生向我反映：“老师，你上课说的几乎每一句话都能听懂了，因为我们在你的手下快三年了！但是有个别老师来临时代课，我们听得就特别吃力了……”这是为什么呢？这就涉及到另一个重要话题：对于语音的适应与否？
即使话语中所用的词汇、难易程度基本一致，但是由于说话人的语音、语调、发音动作、口语习惯等不同，产生的听力理解结果也是大相径庭的。尤其是对于不太熟悉这种语言的人来讲，还需要一个熟悉和适应的过程。
由于不同的人的接受能力和适应能力不同，还有不同讲话人的音质相似程度不同、语言载体的难易程度不同，大家对于同一语种不同人的发音适应过程用时各不相同，但大体而言，普通初中生因为学习、认知新事物的能力较强，估计需要2-4周时间。
所以尽可能多提供给学生听到纯真英美英语语音的机会，特别要强调这种语音要和近年来的人机对话的听力主播音质相似或相近！既让他们感受到正宗的英美文化，也锻炼他们不同语言环境下的适应能力，为即将到来的人机对话考试做好了知识、能力和心理上的准备。所以这一强化训练起码在人机对话考试4周前就必须展开。
另外，我们老师也应多听历年来的听力主播的录音，力求发音清晰、语音、语调、语速与中考人机对话中的一致，努力减少学生对人机对话考试的适应难度，同时也能锻炼和提高自身的教学素养和业务水平。
当然，人机对话考试模式的变革带来的变化和调整肯定很多，不能一一而逐，不到之处，敬请各位领导、同仁批评指正！