【摘 要】
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科宝植物优生素(以下简称“科宝”)是用高新生物技术,从植物原料中提取出特种有机质,与植物必需的微量元素科学配方,精制而成的高科技生物制品。它能激活植物体内各种酶的活
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科宝植物优生素(以下简称“科宝”)是用高新生物技术,从植物原料中提取出特种有机质,与植物必需的微量元素科学配方,精制而成的高科技生物制品。它能激活植物体内各种酶的活性,促使植物优良基因的充分表达,发挥植物自身潜能,自动调节,优化生长,提高抗病、抗寒、抗旱等抗逆能力,
Branch Po plant extracts (hereinafter referred to as “Branch Po”) is the use of high-tech biotechnology, plant extracts from the special organic matter, trace elements and plants necessary scientific formula, refined high-tech biological products. It can activate the activity of various enzymes in plants, promote the full expression of good genes in plants, exert the potential of plants, automatically regulate and optimize growth, and improve the resilience to disease, cold and drought.
其他文献
【摘要】导学案，是学生与教师教之间的中介，是促使学生自主学习的教学辅导材料，“导学案”教学模式有诸多的优势，在实际实施过程中也存在问题设计梯度过大、预习时间难以保证、忽略教材、小组合作及教师的主观能动性等问题。如何科学有效解决，正需我们探索。 【关键词】导学案 问题 设计 预习 主观能动性 “导学案”教学模式就是把教师教学过程和学生学习过程通过导学案紧密结合起来共同完成教学任务的一种教学方式。
新课改之后的教材其显著特征之一，就是史料丰富详实、生动有趣，这充分体现了史学理论中治史的方法——史由证来，论从史出。史料是历史学科的基石，是培养学生历史思维能力的重要载体。抽掉史料，历史学科这座大厦就会坍塌，历史思维能力也就陷入“皮之不存，毛将焉附”的困境。教材中的史料种类很多，有图片、文字、陶俑、古币、遗址、壁画、民谣、图示等。这些丰富的史料及正文文字叙述，不仅有利于学生的学习，调动他们学习历史
师生问答既是一种教学行为，又是一种评价行为。一些教师用心设计课堂提问，但对于如何应对学生回答问题却思考不多、重视不够，或者对学生的回答宠儿不问、不予理睬，或者简单重复学生的回答，浪费宝贵的课堂时间，或者一味赞赏学生的回答，言过其实。教师的这些做法逐渐导致学生认识肤浅、思维狭隘，严重影响了课堂的整体效益。 那么，如何提高小学英语课堂师生问答的有效性呢？如何让英语课堂魅力四射呢？ 一、耐心等待学生
内容摘要：词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓句子，无所谓语言。一些学生英语成绩不理想一个重要的原因就是没有掌握好词汇，导致了其他方面的连锁困难，听、说、读、写能力全面受阻。作为一名英语教师，我在平时教学实践中，积极探索，力求找到一种行之有效的词汇教学方法。 关键词：词汇 教学 方法 在多年的英语教学实践中我发现，单词学习，往往是学生学习英语的一大障碍。很多学生往往是谈“词”色变，一
摘要：高中英语写作不仅是许多学生面临的难题，同时其教学方法也一直是广大教师共同探讨的难题。在使用牛津版教材的情况下，形势愈发严峻。本文首先分析新版教材的特点，然后指出现在高中生写作过程中遇到的问题。基于教材的特点和学生的问题，提出改进性的建议，希望提升高中生的写作水平。 关键词： 高中英语写作 改进性建议 随着教育改革的全面展开，高中英语新课程标准和教材也应运而生。江苏省、上海市等部分地区开始
在学习英语的过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。在经过了多年的英语教育教学后，我就对如何提高学生的记忆力方面谈谈自己的一些探索与方法，以抛砖引玉。 记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。 那么，应该如何在教育教
自英语新课标实施以来，我们都发现新教材中，单词量增多，知识的灵活性、梯度性增强，而对于学生来说，仍然保持了他们的天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈、不喜欢教师满堂灌的呆板教法，也不喜欢教师态度冷淡。他们希望教师教法具有知识性、趣味性、灵活性。那么对于我们教师来说该怎样去做，才能满足这些孩子们的需要，才能与新课改保持同步？在实际教学中，我尝试着去做，摸索出下列几点教学体会。 一、首先要优化
【摘要】在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，是否能够巧妙地记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。然而，很多学生在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱“死记硬背”，重负担，低效率。本文探讨如何提高词汇的学习效率。 【关键词】词汇记忆 记忆效率 记忆方法 “概论记忆”是一种心理过程，是从“识记”到“回忆”的过程。而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的
课程标准改革，实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 在物理教学中，五种能力要求充分体现了素质教育的核心思想。 一、扎实抓好“双基”；注重知识理解 物理《教学大纲》和《考试说明》及现在的课程标准都提出了对学生五个方面的能力要求，同时指出，理解能力是基础，只有理解能力提高了，其它能
当前新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。这种变革给教师带来了新的挑战，也可以说是一次难得的机会，转变教育观念理念、积极学习新课程标准的基本精神和理念，并把它渗透到英语教学中，从而来提高我们的教学质量，已经成为我们现在面临的重要课题。由于自己的教学经验不足，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： 一、以激发学生内心热情为目的，实现英语教学方式的改变。 1、教学方法的多变性： （1）随机