“师者，所以传道受业解惑也。”这是《师说》赋予教师的意义。回看古今中外，教师都是一个受人尊重的职业。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师无私奉献的精神，用“一日为师，终身为父”比喻对教师的敬爱之情，用“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”肯定教师的辛勤付出。教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的立身之本。具备良好道德情操、扎实学识能力以及仁爱之心的教师队伍，才能够孕育身心健康成长的青年一代。从教这些年里，我由年轻气盛逐渐历练的沉稳内敛，但唯一不变的是“育人初心”。在三尺讲台走过多少个春秋后，我更加堅定了师德是教师的立身之本。而师德应该包括教书育人、为人师表和严谨治学三大方面。
　　一、教书育人——以爱心为基
　　作为教师，对“师者，所以传道授业解惑也。”的理解是：第一是教导学生做事的真相，第二是传授知识和技能。所以，对于教师而言，教书只是手段，育人才是目的。教书育人是所有工作和学习的前提。教育和教育人是教师的职责，但我们不仅仅是知识的搬运工，而是人类灵魂的工程师。正如着名哲学家亚斯贝尔斯所说“教育的本质意味着一棵树摇动树木，云彩推动云彩，灵魂唤醒灵魂。”教育的本质意义在于摇动认知，推动成长，唤醒灵魂。教师在教学和教育过程中应注意方法和方法，注重指导而不是教学。让学生“服”你所讲的道理，而不是“怕”你的惩罚，以此用德育唤醒学生的灵魂，师生共同成长。
　　班级内的学生学习能力和性格特点不可避免的存在差异，比如：“三困”学生也有很多。对于这些学生来说，如果教师只是否认他们的努力并否认他们的成就，就会不可避免地扼杀学生的自信心。对此，教师应深入学生的内心世界，了解学生的人格特征和心理状态，从而采取有针对性地引导方法。而给予学生爱与关怀，无疑是打开心扉的最佳手段。通过师生之间平等的沟通，使学生获得民主权，进而激发其自主表达情感。
　　二、为人师表——以耐心为媒
　　“教育兴亡，匹夫有责。”，作为一名人民教师，最大的责任就是育人，而首当其冲的是做人。因此，我认为缺失职业素养和责任感的教师不配“育人”。育人首先学做人，若自身无法严要求，又如何去管理和教育学生呢？教师作为中华民族伟大复兴中国梦的实践者，我们必须树立榜样，努力丰富自己。提升道德品质和个人素养，才能够做合格的教师，才能够实现理想的教育。
　　教师应在教育道路和人生道路上严于律己，以积极向上的人生态度和正确的思想观念潜移默化地影响学生。只有这样才能够达到育人的目的。记得有一次，上课后五分钟才进入学习状态。学生的思绪还在课外游荡，不能很快地集中到课堂上来。而我一味地强调却只能是纸上谈兵。课堂白白浪费了宝贵的5分钟。这让我十分懊恼。于是课下用心观察几日，发现同学们的纪律性非常差，上课铃响了，不是一边嬉笑打闹地进教室，就是慢吞吞地将身体“拖进”教室。这样的学生哪来的学习兴趣呢？究其原因，与教师的态度有密切关系。想要改正学生们的问题，首先就应该从自己下手，身正为范，以身作则。于是，接下来的一周内，我都是上课铃响前1分钟就站在讲台上，监督学生保持严肃性，有序地进入教师。再以慷锵有力的声音唤醒学生尚在“游玩”中的思绪。久而久之，学生见我早到教室做准备，秩序性和课堂氛围明显改善了不少。在一次班会时，我说“老师和学生是平等的个体，从现在起，我们可以互相管理和约束，你们要求教师做到哪些要求，首先自己必须先履行。而同时，教师对于学生的要求，首先必须自己先执行，做出表率。”这样民主、公平、平等的环境，让学生对教师的看法发生了转变，教师成为与学生站在同一起跑线的学者，而不只是指挥、管理和评价学生的监督员。这不是育人的最佳方式吗？
　　三、严谨治学——以恒心为本
　　著名教育家叶圣陶先生曾说过：“老师对他从事的教学工作有什么态度，他对掌握商业知识有什么态度？这也是教师道德问题。”所以，师德离不开专业成长，教师应不断学习新知识，探索新理念，将严谨治学作为加强自身职业道德的一项重要内容。教师的学而不厌，勤奋进取，诲人不倦，求实务本的品德在无形中对学生的成长形成一种影响力。以教师之德养学生之德，实现教育的意义，更体现育人的真谛。
　　作为教师，我认为教育与读书是分不开的，提升教师的专业素养同样离不开阅读。教师可以从海量的书籍中解决困惑，从丰富知识中提升能力，更从前人的哲理中学会做人。我经常翻阅《小学教研论坛》和《优秀论文集》等书籍，努力借鉴前辈的育人经验，深入了解学生特点，不放过任何一点课前、课中和课后的成长空间。《爱心与教育》这本著作就是我比较钟爱的书籍，本书是李镇西老师在工作实践中辛勤摸索和总结，以学生个体的实际例子记录了令人感动的教育故事。而通过阅读这些真实生动的教育故事，对于教师的启发是深刻的。尤其是李镇西老师对后进生的教育、对学生的爱护、对学生心理的教育等等，都点醒了我。通过这本书的阅读，我深刻感受到将整个心灵都献给孩子的真谛。通过阅读类似具有教育意义的书籍，并将感悟付诸行动，教育方法和理念转变了，教与学的整个状态也得到了优化。其实，严谨治学不仅仅是学习，更包括了探究和创新，教师只有具备了这些特质，自身教育水平才能发展，道德素养也能够在成长中得到提升。所以，作为人民教师，首先应学做人，然后学做事。将爱渗透到教育中，只有不忘初心，严谨治学，为人师表，以身作则，才能够用行动铸就理想的教育，用师德渗透孕育智慧梦想！
　　总之，高尚的师德是育人的初心，在实践教学中，教师在小小的三尺讲台上应努力提升自身专业能力，以身作则，不忘初心，严谨治学，以“师德”养“品德”，争做学生眼中和人民眼中的魅力教师，为实现理想的教育而不断努力。让三尺讲台绽放无限精彩！