论文部分内容阅读
新课程理念提出了课堂教学要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。在初中物理教学中,培养学生的科学精神就是落实情感态度与价值观的重要表现方式,有助于培养学生的思维能力、创新能力、探究能力,也为学生终身发展奠定了坚实基础。
浅析初中物理教学中科学精神的培养策略
【摘 要】
：
新课程理念提出了课堂教学要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。在初中物理教学中,培养学生的科学精神就是落实情感态度与价值观的重要表现方式,有助于培养学生的思维能力、创新能力、探究能力,也为学生终身发展奠定了坚实基础。
【机 构】
：
廊坊市第十二中学
【出 处】
：
课堂内外（初中教研）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
课堂教学评价方式的改变是英语课改的一个重要方面。探索更好的评价形式和方法,营造互动研讨和坦诚交流的教研文化,是初中英语教师专业化能力的具体体现。本文从当前英语课堂教学听课、评课存在的问题极其原因入手,探讨如何解决这些问题以及在新课程理念下如何进行初中英语课堂教学的听课和评课。
合理而充分地利用校园植物资源是促进生物教学的重要助力。生物教师要注重日常教学实践中充分挖掘校园植物的教育内涵,开发校园植物的教育教学价值,充分利用校园植物资源来促进生物教学。本文结合教学实践探讨了利用校园植物资源促进生物教学的四种基本途径,也就是校园植物资源对生物教学的四种具体教育价值,即利用校园植物资源优化生物实验;利用校园植物资源培养实践能力;利用校园植物资源提升课堂教学;利用校园植物资源培育美好心灵。
在学习化学抽象知识时,学生需要具有一定的逻辑思维能力,为了化解学生思维方面的冲突,老师需要将直观的多媒体教学手段引入教学中,加深学生对知识的理解,提高学生的学习能力
学生的积极情感是学习和探究的重要基石,初中物理教师要在初中阶段培养更多的物理爱好者,为高中物理学习和以后从事物理科研奠定人力基础。笔者长期致力于培养物理爱好者的教学实践和探索,本文总结了自己在初中物理教学中培养物理爱好者的策略和方法。
当前,我国初中阶段生物教学的内容比较浅显,主要为生命现象等方面的知识。刚接触生物的学生在实际的学习当中容易感觉教学内容抽象化,导致学生无法在生物教学的过程当中对生物知识进行更好的认识和理解。但是,生物教师若是在选择情景教学模式,则可以有效激发学生兴趣,促使学生积极主动地参与学习,从而有效推动初中生物教学得到更高的教学效率和教学质量。基于此,本文从多方面角度,探讨了初中生物教学中的情景教学模式应用方法,旨在激发学生学习兴趣,提高初中生物教学质量。
随着教育理念和教学活动的不断发展,自主、合作、探究式的教学方式越来越受到教师的认可。自主探究、合作学习是在新课程改革下出现的教育热词。本文探究了初中化学教学中培养学生自主学习能力的策略。
初中生生物课堂生活化教学的建立,旨在将课堂上的生物理论知识和日常生活结合起来,这也是生物新课程标准的要求。一方面可以帮助学生更快速地学习生物理论知识并掌握,另一方面可以帮助学生在日常生活中活学活用,真正做到学以致用。本文将详细论述如何实现生物生活化教学。
随着社会不断发展,科学技术融入了教育领域,其中希沃白板是重要的新型教学工具,有着众多优势并能灵活运用于教学活动之中,能够使课堂气氛更加活跃,教学内容更加丰富。本文以初中英语词汇教学为例,对希沃白板在教学工作中的具体应用进行简要分析。
概念教学作为一种新型的教学模式目前已得到认可和推广,但由于各方面因素的限制,没有真正落实到课堂教学中。初中生物学教学侧重于生活经验等感性的认识,是学生建立对自然界认识的初步感知阶段,教师在传授知识时应注重对概念教学的开发与研究,采用不同方法以达到效果最优化。