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【摘 要】 小学生的性格较为活泼，因此需要用多种的方式来激发学生的学习兴趣，其中良好的课堂气氛便是其中一种很重要的方式。随着国家对于教育越来越重视和新课改的推进，语文教学的着眼点不再只放在提高分数之上，对于教学方式和教育体系的转变和改善也十分重视。因此教学质量和效率的提升，直接决定着学生对于语文学习的热情和态度。小學教育是学生打基础的重要阶段，语文这一学科也是很好地塑造个性和学习方式的重要学科，因此必须引起老师的重视。
【关键词】 语文教学 课堂气氛 营造
语文的学习是小学生学习方式塑造的重要学科，然而小学生在学习的过程中会很容易受到外界干预。良好的课堂气氛能够引导学生全身心地投入到课堂教学之中，从而达到提升教学效率的正向引导作用。从分析教育学的理论来看，良好的课堂气氛对于学生的智力发育有促进作用，对学生之后的成长、学习都有着相当大的帮助，新时期教师需要具有这样的基本素质。
一、激发学生的兴趣，新型师生关系构建
“兴趣是最好的老师”，因此良好的课堂气氛营造是建立师生关系健康发展的重要方式。激发学生的学习兴趣是符合老师对于课程的设置目标的，良好的师生关系对于教师满怀激情地讲课有重要的作用，当老师能够生动地传达知识的时候，学生才会满怀激情地去听讲。作为教师，应当注意和谐的师生关系更多的是一颗关爱之心建立起来的，而不是严格的纪律要求出来的。教师要经常关心学生的日常生活，用平等的方式去对待学生，才能赢得学生们的尊重。
例如，在学习部编版四年级的《天安门广场》这一堂课时，教师可以按照教学的重点，引导学生进行阅读，建立与学生们平等交流的课堂环境，引导学生们对课文题目进行观察，然后组织学生进行阅读，对天安门广场的方位、外观、作用、构造等分别进行观察与讨论，感受历史上各时期的天安门，激发学生的爱国情感。
二、尝试在教学中应用影视资源
伴随信息化技术的发展，多媒体开始成为教学活动中的一项重要手段，学生也对此非常有兴趣。在小学语文的教学中，多媒体技术的应用对于激发学生们的学习兴趣，提升课堂的学习效果都起着重要的推动作用。因为多媒体通过网络的形式，可以使课堂不在局限在这一时间和空间内，使课堂更加多元化，从而激发学生们对于语文学习的兴趣。
例如在《黄山》一课的课前导入环节时，教师可以找一些黄山的图片，将有关黄山的影视资源应用于课前导入环节，保证其针对性。此外播放与黄山有关的背景音乐，可以让学生们想象真实的黄山美景，而不是局限在课本的文字上，这便是很好地营造良好课堂气氛的方式，不仅有利于提高教学整体效率，还能够培养学生的全面审美发展。
三、动手操作调动课堂气氛
为了营造良好的课堂气氛，教师可以从自己动手学习的操作方式入手，使课本内容更加生动化。特别是对于一些很强故事性、情节较为曲折的课文学习时，教师可以选择很多辅助方式，比如让学生分角色朗读，进行课文表演等，此外可以让学生根据自己的表演情节制作一系列相关的角色道具，也可以通过对课文内容延伸的书包阅读，做手抄报等方式，在正式上课的时候将找到的知识与所学的课本知识进行比较学习，并讲述自己的心得。这样的方式不仅为课堂教学做了更为充分的预习，同时也增加了学生的动手能力和知识积淀。
例如，在学习《丑小鸭》一课时，教师可以让学生对课本的内容自行阅读，并提出自己对其中的角色的理解，以小组为单位自己动手制作相关的道具和服装，小组内自行举办排练，使课前学生对于学习内容的理解更加到位。上课时对学生们准备的课本剧进行成果展示，并且把自己小组制作的道具展示给教师和其他同学看。此时学生由于已经学习过这堂课文了，有过一定的了解，充分熟悉了角色设置，所以教师的讲解就会轻松许多，重点难点也更加突出，因此以此来活跃课堂，课堂会更具趣味性。
四、要提高教师本身的教学艺术
对于教师来讲，教学是一门艺术，它包含教学的技巧、教学方法、教学的创造能力等许多表现形式，因此对于教学艺术的应用，其实是对于教师的更高程度的要求。对于不同年级学生的教学方面，方法也是不一样的。比如对于低年级学生的识字教学，耐心就是非常重要的一个品质，对于跟不上进度的学生，也不要在课堂上当堂批评，而是可以在线下进行单独辅导。培养和保护学生的好奇心和求知欲，都是语文课堂可以培养起来的重要品质。
例如，在学习《草船借箭》一课时，怎样才能用良好的课堂气氛引导学生们产生好奇心和求知欲呢？这就需要老师对于课堂氛围的把控，首先是要交代故事背景，之后便可以让学生们猜测诸葛亮有没有“借箭”成功，以及他要如何摆脱困境等问题。这样学生们的积极性就会被老师设计的悬念调动起来，同时，师生之间的交流感和参与感也被带动起来了，从而达到和谐课堂气氛的效果。因此可见，不同的教学方法和教学模式，是一种“弯道超车”的方式，创造出了更为高效、和谐、宽松的课堂氛围，学生们可以大胆思考，提升学习效率。
五、结语
综上，课堂气氛对于小学语文教学十分重要，需要引起老师们的注意。对于提升课堂气氛，有许多方式可供学习，并且随着新课改的推进，小学语文教学也要随之做出重要的变化，怎培养学生们的热情，激发学生们自主学习的状态，促进学生们综合素质的提升已经是教师们教学过程中必须要重视的工作。在小学语文课堂上，教师应该用多样的手段去创造和谐、活跃的课堂气氛，从而提升教学质量。这是提升小学语文教学的课堂气氛营造以及课堂教学效率的重要策略。
参考文献
[1] 黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016，（02） ： 191.
[2] 梁宇.如何营造和保持良好的语文课堂气氛[J].辽宁教育，2014（19）.
[3] 张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.
【关键词】 语文教学 课堂气氛 营造
语文的学习是小学生学习方式塑造的重要学科，然而小学生在学习的过程中会很容易受到外界干预。良好的课堂气氛能够引导学生全身心地投入到课堂教学之中，从而达到提升教学效率的正向引导作用。从分析教育学的理论来看，良好的课堂气氛对于学生的智力发育有促进作用，对学生之后的成长、学习都有着相当大的帮助，新时期教师需要具有这样的基本素质。
一、激发学生的兴趣，新型师生关系构建
“兴趣是最好的老师”，因此良好的课堂气氛营造是建立师生关系健康发展的重要方式。激发学生的学习兴趣是符合老师对于课程的设置目标的，良好的师生关系对于教师满怀激情地讲课有重要的作用，当老师能够生动地传达知识的时候，学生才会满怀激情地去听讲。作为教师，应当注意和谐的师生关系更多的是一颗关爱之心建立起来的，而不是严格的纪律要求出来的。教师要经常关心学生的日常生活，用平等的方式去对待学生，才能赢得学生们的尊重。
例如，在学习部编版四年级的《天安门广场》这一堂课时，教师可以按照教学的重点，引导学生进行阅读，建立与学生们平等交流的课堂环境，引导学生们对课文题目进行观察，然后组织学生进行阅读，对天安门广场的方位、外观、作用、构造等分别进行观察与讨论，感受历史上各时期的天安门，激发学生的爱国情感。
二、尝试在教学中应用影视资源
伴随信息化技术的发展，多媒体开始成为教学活动中的一项重要手段，学生也对此非常有兴趣。在小学语文的教学中，多媒体技术的应用对于激发学生们的学习兴趣，提升课堂的学习效果都起着重要的推动作用。因为多媒体通过网络的形式，可以使课堂不在局限在这一时间和空间内，使课堂更加多元化，从而激发学生们对于语文学习的兴趣。
例如在《黄山》一课的课前导入环节时，教师可以找一些黄山的图片，将有关黄山的影视资源应用于课前导入环节，保证其针对性。此外播放与黄山有关的背景音乐，可以让学生们想象真实的黄山美景，而不是局限在课本的文字上，这便是很好地营造良好课堂气氛的方式，不仅有利于提高教学整体效率，还能够培养学生的全面审美发展。
三、动手操作调动课堂气氛
为了营造良好的课堂气氛，教师可以从自己动手学习的操作方式入手，使课本内容更加生动化。特别是对于一些很强故事性、情节较为曲折的课文学习时，教师可以选择很多辅助方式，比如让学生分角色朗读，进行课文表演等，此外可以让学生根据自己的表演情节制作一系列相关的角色道具，也可以通过对课文内容延伸的书包阅读，做手抄报等方式，在正式上课的时候将找到的知识与所学的课本知识进行比较学习，并讲述自己的心得。这样的方式不仅为课堂教学做了更为充分的预习，同时也增加了学生的动手能力和知识积淀。
例如，在学习《丑小鸭》一课时，教师可以让学生对课本的内容自行阅读，并提出自己对其中的角色的理解，以小组为单位自己动手制作相关的道具和服装，小组内自行举办排练，使课前学生对于学习内容的理解更加到位。上课时对学生们准备的课本剧进行成果展示，并且把自己小组制作的道具展示给教师和其他同学看。此时学生由于已经学习过这堂课文了，有过一定的了解，充分熟悉了角色设置，所以教师的讲解就会轻松许多，重点难点也更加突出，因此以此来活跃课堂，课堂会更具趣味性。
四、要提高教师本身的教学艺术
对于教师来讲，教学是一门艺术，它包含教学的技巧、教学方法、教学的创造能力等许多表现形式，因此对于教学艺术的应用，其实是对于教师的更高程度的要求。对于不同年级学生的教学方面，方法也是不一样的。比如对于低年级学生的识字教学，耐心就是非常重要的一个品质，对于跟不上进度的学生，也不要在课堂上当堂批评，而是可以在线下进行单独辅导。培养和保护学生的好奇心和求知欲，都是语文课堂可以培养起来的重要品质。
例如，在学习《草船借箭》一课时，怎样才能用良好的课堂气氛引导学生们产生好奇心和求知欲呢？这就需要老师对于课堂氛围的把控，首先是要交代故事背景，之后便可以让学生们猜测诸葛亮有没有“借箭”成功，以及他要如何摆脱困境等问题。这样学生们的积极性就会被老师设计的悬念调动起来，同时，师生之间的交流感和参与感也被带动起来了，从而达到和谐课堂气氛的效果。因此可见，不同的教学方法和教学模式，是一种“弯道超车”的方式，创造出了更为高效、和谐、宽松的课堂氛围，学生们可以大胆思考，提升学习效率。
五、结语
综上，课堂气氛对于小学语文教学十分重要，需要引起老师们的注意。对于提升课堂气氛，有许多方式可供学习，并且随着新课改的推进，小学语文教学也要随之做出重要的变化，怎培养学生们的热情，激发学生们自主学习的状态，促进学生们综合素质的提升已经是教师们教学过程中必须要重视的工作。在小学语文课堂上，教师应该用多样的手段去创造和谐、活跃的课堂气氛，从而提升教学质量。这是提升小学语文教学的课堂气氛营造以及课堂教学效率的重要策略。
参考文献
[1] 黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016，（02） ： 191.
[2] 梁宇.如何营造和保持良好的语文课堂气氛[J].辽宁教育，2014（19）.
[3] 张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.