物理知识的学习离不开实验，物理实验可以使抽象的问题变得直观，但由于学校实验室的装备有限，有很多的实验我们可能还只能纸上谈兵.如果我们能从身边找器材，那么不仅能丰富我们的课堂，而且会使得生活、物理、社会联系更紧密，同时可以培养学生的创新能力、设计实验及实验操作的能力.正如江泽民同志说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.”培养学生的创新能力成为素质教育中义不容辞的责任.笔是学生学习必备的文具用品.本人通过长期的初中物理教学发现，许多的实验可以通过笔来实现，而且直观，效果也较为明显.以下是本人在教学中和学生一起用笔所做的实验，大家不妨也试一试.1声现象（1）用嘴吹笔套，使笔套发声，用尺敲击笔，使笔发声，说明固体和气体都能成为声源.（2）用尺分别去敲击塑料笔壳和金属质感的笔壳，音色不同，说明音色与材料有关.（3）用不同的力去敲击笔杆，发现声音的响度不同，说明响度与振幅有关.2热现象（1）冬天，用手去接触笔的不同部位，会发觉金属部分要比塑料部分冷，说明金属是热的良导体，而塑料是热的不良导体.（2）用笔蘸些酒精在纸上写字，一会儿纸上的字就不见踪影，说明酒精蒸发了，可以解释汽化现象.3光现象（1）把笔放在台灯下，可以看到笔的影子，说明光在空气中沿直线传播.改变笔距台灯的距离，发现影子长短的变化，可以解释人在早，中，晚影子的变化情况，便于学生掌握光线的作图.（2）把笔放于水中，看到笔在水中向上弯折了，可说明光在从水中射向空气中时发生了折射现象.将笔放置于厚玻璃下方，让笔的两端露出玻璃，可看到一笔三折的现象，说明光在空气和玻璃中发生折射现象.（3）用颜色鲜艳的两支相同的笔可以作为平面镜成像实验中的物与像.验证平面镜成像的特点.4测量（1）一支笔的长度，一支笔的质量可以成为学生估计其它物体长度和质量的依据.（2）间接测量：将铜丝依次紧密地绕在柱形笔杆上若干圈n，测量其总的宽度L，再用L/n，算出铜丝的直径.5分子（1）用素描炭笔在纸上轻轻地画一条线，再用放大镜进行仔细观察，会看到笔迹是不连续的，说明微粒之间有空隙，为建立微观物质模型打下基础，从而引入分子概念.（2）有些带香味的圆珠笔在纸上写字时，距离纸一定的距离，也能闻到香味，说明分子在永不停息地做无规则运动.6力（1）用手指压笔尖，手感觉到疼，说明力的作用是相互的.（2）将笔拿在手中，再使其从手中自由下落，观察到笔是竖直下落的，说明笔受重力作用，并且重力方向是竖直向下的.（3）用笔去挤压气球，说明力可以使物体发生形变.（4）用笔去推桌上的书，使书运动，说明力可以使物体的运动状态发生改变.（5）用两只手的食指分别同时压笔尖和笔尾，使笔静止，说明二力平衡的条件.（6）将笔套斜向上扔出，笔套能继续前进，说明物体具有惯性，观察它的运动轨迹，说明物体在非平衡力的作用下会改变运动状态.（7）说明有关摩擦现象 全文查看链接