学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参与课堂活动是学习知识和提高能力的重要途径，同时也可以为开发个人潜能、促进个性发展、实现人生价值奠定基础。有效的课堂活动应是“活动”最充分、“参与”度最高的活动，应该围绕着某个具体的教学目标，设计生动、富有情趣和吸引力的活动。与此同时，课堂活动的设计要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点，注重课堂活动的实效性，培养学生的创造能力。
　　有效课堂活动必须是生活化、情景化、合作型的活动。“教育即生活”，意味着教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景，情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情景，引导学生运用所学的语言和知识进行交际。让学生在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。英语课堂是链接生活的，要让学生们学以致用，把知识转化为能力。因此，在课堂上可进行SHOPPING模拟表演活动。先分组，小组内再进行具体的分工，同学们就活动的各项内容进行准备，如准备要出售的服装，哪些同学当售货员，哪些同学当顾客等。为了达到逼真的效果，还可根据市场上衣服摊的场景，在教室里摆起像模像样的衣服摊使学生产生身临其境的感受。活动开始前，先让同学们说一说衣服摊里有哪些服装出售，同学们同声说出pants、sweater、T-shirt、skirt、shoes、socks、hat，etc．有效复习到英语单词。为了表演逼真，同学们甚至还准备了美元，可见同学们的兴致很高。接着其他小组也进行了表演但是还有一些同学没有参与。根据平时他们的表现，我猜测他们是担心出错而不敢参与，因此我把眼光投向他们。在老师鼓励的眼光中，他们终于鼓足勇气大胆的SHOPPING一次。虽然过程不是很顺利，但毕竟还是有了小小的收获。这也让我感到在课堂教学中教师要以鼓励为主。教师的只言片语、一举手、一投足都会对学生产生极大的影响，教师的鼓励又会极大地激发学生的学习兴趣和学习动机，促进学生更积极、主动地参与课堂教学活动。因此，教师要创造良好的合作学习气氛，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，当学生回答不出问题或交际出现障碍时，教师要采取宽容态度。