论文部分内容阅读
摘要：在新课改背景下，农村体育教学改革深受重视，且在参与改革过程中，实现了迅猛发展。但是，受诸多因素的影响，在改革过程中，农村初中体育教学还存在学校体育功能减弱、师资力量不足、学生体育参与热情不高等问题。在本文中，我将结合现存的问题，发挥已有经验的作用，对此提出有针对性的解决对策。
关键词：农村地区;初中体育;教学现状;解决对策
素质教育的发展，要求在教育教学活动开展中帮助学生实现德智体美劳等全面发展。体育教学的实施在学生全面发展过程中发挥着重要的作用。但受农村地区多种因素的影响，其初中阶段的体育教学改革还存在一些问题，如学校体育功能减弱、师资力量不足、学生参与热情不高等问题。在教学活动开展中，教师要立足这些问题，积极探寻有针对性的解决对策，从而提高体育教学质量。
一、农村初中体育教学存在的问题
1.学校不够重视体育教学
尽管新课改在不断地发展，但受应试的影响，农村部分学校还是在将考试作为开展教育教学活动的依据。在这样的情况下，我们常常会看到这样一种情况：本该是体育课，但却被语文、数学、英语等学科侵占;学生本该在操场上活动锻炼身体，但却爬在课桌上埋头学习。如此，学生难以真正地参与到体育教学活动之中，其身体素质的发展情况可想而知。除此之外，学校安排的体育教学时间也是有限的，基本上是一周一节或两节，有限的教学时间，是无法满足学生的体育锻炼需求的。
2.师资力量不足
教师是体育教学活动的组织者，其自身的素质在一定程度上决定了体育教学质量。农村地区，在其自身的发展条件的影响下，相较于城市地区来说，其师资力量是不足的。体现在体育教学中则表现为，缺乏专业的体育教师。一般情况下，农村地区的体育教师或者年龄较大，不愿意改变自我，逃避新课改，难以实施新的教学方式，一味地采取传统的教学方式对学生进行训练，导致学生无法在亲身体验的过程中获得身体素质的提升。还有一些学校，直接由语文老师、数学老师等承担体育教学任务，其体育教学能力是不足的，由此自然而然地难以对学生实施有效训练，造成体育教学质量低下。
3.学生参与热情不高
学生是体育教学活动的参与主体，其参与积极性在一定程度上决定了体育教学质量。但是，就当前的农村初中体育教学活动的开展情况来看，学生的参与积极性是不高的，在教师机械的训练下，有些学生是能逃避上体育课就逃避，能应付训练就应付训练。如此消极的参与态度自然影响了其参与效果。
为了提升体育教学质量，我在组织农村体育教学活动的时候，采取以下对策解决问题。
二、解决农村体育教学问题的对策
1.学校重视体育教学
要想提升农村体育教学质量，学校应当对此课程给予充分的重视，合理安排教学时间，组建高素质的师资队伍，以此为体育教学的有效实施提供强有力的保证。就我所在的学校，我们发挥大课间的作用，积极组织“阳光大课间”活动，引导学生在此项活动参与中锻炼身体。而且，我们所开展的“阳光大课间”活动，不仅仅是引导学生跑步，还结合体育项目，组织了多样活动，如舞蹈活动、武术活动等，以多严格形式点燃学生的参与积极性，使其在活动身体的过程中，真正地获得身体素质的提升。
2.提升教师的教学能力
既然教师的教学能力在一定程度上了决定了农村初中体育教学质量。那么，在教学活動开展中，教师就要从自身入手，转变传统的教学观念，对体育教学给予充分的重视，并改革传统机械训练的方式，引导学生积极参与其中。我在组织初中体育教学活动的时候，就打破传统知识灌输和技能机械演练的限制，发挥多媒体的作用，向学生直观地展现抽象复杂的理论知识，使学生在发挥其主观能动性的过程中，建立对体育知识的感性认知。在技能训练活动开展中，我则采取小组合作的方式，先向学生演示体育技能，再鼓励学生在小组中合作演练，及时地发现各自存在的问题，并提出纠正建议，从而在互帮互助下，扎实掌握体育技能，提高体育学习质量。除此之外，我在组织体育教学活动的时候，还结合体育学科竞技性特点和学生竞争心理强烈此特点，积极组织体育竞赛，使学生在比赛活动参与中，对所掌握的体育技能进行运用，同时帮助其养成合作意识、集体意识等。
三、点燃学生参与热情
在初中体育教学活动开展中点燃学生的学习热情是尤为重要的。当学生对体育学习产生浓厚兴趣的时候，其会自主地投身其中，并积极地进行探究。当学生对体育学习不感兴趣的时候，其会逃避学习。对此，我在组织体育教学活动的时候，以生活教学、游戏教学等方式点燃学生的参与热情，使其积极参与训练活动。以“田径”训练为例，我在组织教学活动的时候，将拓展训练融合其中，从而在集体活动参与中产生兴趣。
总之，面对当前农村初中体育教学存在的问题，学校要对体育教学给予充分的重视，教师要转变其传统的教学理念和教学方式，提高学生的学习积极性，使学生在亲身体验的过程中，真正地获得身体素质的提升。
参考文献：
[1]杨丹丹.农村初中体育教学的制约因素与合理应对方式探讨[J].课程教育研究，2017（44）：193-194.
[2]杨儒新.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2017（20）：85.
关键词：农村地区;初中体育;教学现状;解决对策
素质教育的发展，要求在教育教学活动开展中帮助学生实现德智体美劳等全面发展。体育教学的实施在学生全面发展过程中发挥着重要的作用。但受农村地区多种因素的影响，其初中阶段的体育教学改革还存在一些问题，如学校体育功能减弱、师资力量不足、学生参与热情不高等问题。在教学活动开展中，教师要立足这些问题，积极探寻有针对性的解决对策，从而提高体育教学质量。
一、农村初中体育教学存在的问题
1.学校不够重视体育教学
尽管新课改在不断地发展，但受应试的影响，农村部分学校还是在将考试作为开展教育教学活动的依据。在这样的情况下，我们常常会看到这样一种情况：本该是体育课，但却被语文、数学、英语等学科侵占;学生本该在操场上活动锻炼身体，但却爬在课桌上埋头学习。如此，学生难以真正地参与到体育教学活动之中，其身体素质的发展情况可想而知。除此之外，学校安排的体育教学时间也是有限的，基本上是一周一节或两节，有限的教学时间，是无法满足学生的体育锻炼需求的。
2.师资力量不足
教师是体育教学活动的组织者，其自身的素质在一定程度上决定了体育教学质量。农村地区，在其自身的发展条件的影响下，相较于城市地区来说，其师资力量是不足的。体现在体育教学中则表现为，缺乏专业的体育教师。一般情况下，农村地区的体育教师或者年龄较大，不愿意改变自我，逃避新课改，难以实施新的教学方式，一味地采取传统的教学方式对学生进行训练，导致学生无法在亲身体验的过程中获得身体素质的提升。还有一些学校，直接由语文老师、数学老师等承担体育教学任务，其体育教学能力是不足的，由此自然而然地难以对学生实施有效训练，造成体育教学质量低下。
3.学生参与热情不高
学生是体育教学活动的参与主体，其参与积极性在一定程度上决定了体育教学质量。但是，就当前的农村初中体育教学活动的开展情况来看，学生的参与积极性是不高的，在教师机械的训练下，有些学生是能逃避上体育课就逃避，能应付训练就应付训练。如此消极的参与态度自然影响了其参与效果。
为了提升体育教学质量，我在组织农村体育教学活动的时候，采取以下对策解决问题。
二、解决农村体育教学问题的对策
1.学校重视体育教学
要想提升农村体育教学质量，学校应当对此课程给予充分的重视，合理安排教学时间，组建高素质的师资队伍，以此为体育教学的有效实施提供强有力的保证。就我所在的学校，我们发挥大课间的作用，积极组织“阳光大课间”活动，引导学生在此项活动参与中锻炼身体。而且，我们所开展的“阳光大课间”活动，不仅仅是引导学生跑步，还结合体育项目，组织了多样活动，如舞蹈活动、武术活动等，以多严格形式点燃学生的参与积极性，使其在活动身体的过程中，真正地获得身体素质的提升。
2.提升教师的教学能力
既然教师的教学能力在一定程度上了决定了农村初中体育教学质量。那么，在教学活動开展中，教师就要从自身入手，转变传统的教学观念，对体育教学给予充分的重视，并改革传统机械训练的方式，引导学生积极参与其中。我在组织初中体育教学活动的时候，就打破传统知识灌输和技能机械演练的限制，发挥多媒体的作用，向学生直观地展现抽象复杂的理论知识，使学生在发挥其主观能动性的过程中，建立对体育知识的感性认知。在技能训练活动开展中，我则采取小组合作的方式，先向学生演示体育技能，再鼓励学生在小组中合作演练，及时地发现各自存在的问题，并提出纠正建议，从而在互帮互助下，扎实掌握体育技能，提高体育学习质量。除此之外，我在组织体育教学活动的时候，还结合体育学科竞技性特点和学生竞争心理强烈此特点，积极组织体育竞赛，使学生在比赛活动参与中，对所掌握的体育技能进行运用，同时帮助其养成合作意识、集体意识等。
三、点燃学生参与热情
在初中体育教学活动开展中点燃学生的学习热情是尤为重要的。当学生对体育学习产生浓厚兴趣的时候，其会自主地投身其中，并积极地进行探究。当学生对体育学习不感兴趣的时候，其会逃避学习。对此，我在组织体育教学活动的时候，以生活教学、游戏教学等方式点燃学生的参与热情，使其积极参与训练活动。以“田径”训练为例，我在组织教学活动的时候，将拓展训练融合其中，从而在集体活动参与中产生兴趣。
总之，面对当前农村初中体育教学存在的问题，学校要对体育教学给予充分的重视，教师要转变其传统的教学理念和教学方式，提高学生的学习积极性，使学生在亲身体验的过程中，真正地获得身体素质的提升。
参考文献：
[1]杨丹丹.农村初中体育教学的制约因素与合理应对方式探讨[J].课程教育研究，2017（44）：193-194.
[2]杨儒新.农村初中体育教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2017（20）：85.