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在日常生活中，电气自动化技术具有十分广泛的运用。电气自动化专业是职业院校重要的专业内容，主要是为了培养电气自动化专业人才，进一步提升我国电气自动化技术水平。传统的电气自动化技术教学还存在一定的问题，新时代背景下必须强化改革，提升专业教学质量。本文首先对电气自动化技术教学中存在不足进行分析，然后提出有效的改革措施，望采纳。
从近几年发展情况来看，越来越多高新技术被引进和开发出来，为我国工业自动化发展做出了重要贡献，提高了个传统产业科技含量，但同时也对电气自动化技术人员提出了更高的要求。电气自动化技术专业是培养专业人才的重要途径，要求该专业人员具有较强的实践能力，才能适应新时期电气自动化行业要求。基于此，加强对新时代电子自动化专业教学改革的研究具有十分现实的意义。
一、电气自动化技术专业教学存在的问题
（一）教学理念相对滞后
在传统的电气自动化专业教学过程中，教师更加重视理论知识讲解，重视对学生理论知识的考核，将学生理论知识掌握情况，当作是对教学质量、学生学习水平考核的唯一标准，不重视学生实践能力培养。但电气自动化专业具有很强的实践性，必须将理论与实践有机结合起来，如果不重视实践能力培养，不利于学生综合素质提升。
（二）教学设备不够完善
为了保证电气自动化专业教学能够顺利开展，除了具有先进的教学理念外，还必须以完善的教学设备作为基础。现阶段，很多职业院校在建校过程中，受到成本因素影响，购买的电气自动化专业教学设备质量相对偏低，设备本身技术性较差，且购买的教学设备数量少，不能够满足学生实践学习的需求。电气自动化专业教学需要多元化的专业设备，但学校教学设备单一，无法满足电气自动化专业实践教学的真实需要。
（三）教师综合素质有待提升
教师资源是学校教学资源中最重要的部分，也是保证电气自动化专业教学有效性的关键所在。但现阶段，很多职业院校中教师准入门槛较低，在教师招聘过程中没有严格的把关，一些经验不足、水平欠缺的教师也进入学校，成为教师队伍中的一员。由于电气自动化专业具有较强的实践性，不仅要求教师具有较丰富的知识，具有扎实的理论，更需要有一定的实践经历，只有这样才能对学生进行指导，提升学生的电气自动化技术实践水平。
（四）实习模式过于单一
实习作为提升学生专业技能最关键的环节，也是职业院校电气自动化专业教学重要内容，能够检验学生实践能力。但是，很多学校在安排学生实习过程中，一直沿用单一陈旧的实习模式，仅仅在学生实习报告上做文章，对学生实习期间实践能力考核不重视，导致学生实习报告中弄虚作假，存在应付差事的现状，对实习期不能有效利用。
二、电气自动化技术教学改革措施探讨
（一）强化教学理念改革
职业院校电气自动化技术专业教学改革过程中，应该将教学理念改革作为首要任务。作为学校领导，必须深入探究办学理念，重视学生实践能力的培养，树立长远发展的人才培养理念;作为电气自动化专业教师，是知识和技能直接传授者，各科课程教师之间应该相互交流、密切配合，探索具有实践教学意义的教学体系，完善电气自动化技术教学内容，保证各学科之间相互衔接，采用更加合理的实践培训方式，提升学生实践操作技能。
（二）引入先进的实践教学设备
开展电气自动化实践教学必须依据完善的实践教学设备。这就需要相关部门加大对其财政支持，学校在完善基础设施基础上，将一些不必要的投资排除，省下来资金能够对学校实践教学设备进行不断完善，引入更加先进的电气设备诶，满足电气自动化技术专业教学客观需要。完善相关实践教学设备，还需要提升对设备的利用率，增加实践操作的课程课时;实践实训室能够将理论知识很好的转化为技能，能在理论与实践之间搭建一座桥梁。一方面，学校需要建立实验实训室;另一方面，更需要在校外建立一个实践实习基地。
在电气自动化技术专业校内的实验实训室中，包括电子实验室、电工实验室、自动控制实验室、电力电子及电机拖动实验室，在新时代，还需要增加过程控制与集散控制设备，增加更为先进的技术系统，帮助学生更好的将理论知识转化为实践能力。实训实验室建设中，应该尽可能模拟实际工业现场，为学生模拟出真实的实训环境，提升学生动手水平，培养学生的创新意识。
（三）不断提升教师实践教学能力
除了理论改革、专业设备引入外，学校必须能够注重师资队伍建设，优化学校的教师资源。由于主观因素影响，一些教师缺乏实践经验，在开展教学过程中无法给予学生专业指导，不利于教学有效开展。这就需要学校优化教师资源，将具有扎实理论功底的教师安排在理论课堂中，而尽可能安排资质高、实践经验强的教师进行实践教学，这样才能满足对专业设备的操作要求。学校在人才培养方面，要求教师具有较强实践能力，除了在招聘教师过程中提升准入门槛，还需要强化对学生实践能力培训，做好教师五项能力建设，建立一种自我提升的平台，不断提升教师教学水平。同时，更需要进行定期的考核，采用有效的激励政策，提升教师积极性。
（四）优化电气自动化专业实习模式
为了能切实提升实习对提升学生实践能力的作用，保证实习有效性，必须改善原有的实习模式。在学生实习之前，教师必须向學生详细的交代实习的内容，包括学生在实习期间应该学习到什么、掌握什么技术，明确实习的目的，避免学生在实习期间盲目学习。另外，可以安排实习带队老师，让带队教师也跟着进入到实习企业中，起到联系、监督等重要作用，避免学生蒙混过关，切实发挥实习作用，提升学生的实践水平，在实习期间将更多的理论知识转化为实践技能。
（五）建立更加健全的实践教学体系
职业学校必须能够贯彻以实践教学为主导的理念，将职业岗位技能培养贯穿于整个电气自动化专业教学中。在办学过程中，更需要发挥学院和企业两个主体作用，采用校企合作模式，利用顶岗实习、生产性教学实习、理实一体化教学、产学研一体化教学等模式，优化电气自动化专业教学实践体系。具体来说，在第一年应该强化专业基础能力培养，第二年做好专项技术训练;第三年以职业综合素养作为重点培养目标。让学生在获得毕业证的同时，能够获得职业资格证，实施双证就业模式。依托于学校实验室、校内实验实训室等，重点培养学生电气自动化技术基本技能，开展电工技能训练、电气工程制图训练、电子产品设计与装配实训、电机及控制技术技能训练等。
三、结语
通过上述分析可知，传统电气自动化技术专业教学模式下存在很多问题，包括理论水平滞后、教学设备差、教师水平有待提升，影响对学生实践能力培养，导致毕业生专业岗位能力不足，不能胜任相关工作岗位。因此，必须做好教学改革工作，改革教学理念，引入先进的实践教学设备，强化对学校教师队伍建设，采用更加有效的实习模式，建立更加有效的实践教学体系，为提升电气自动化专业教学水平提供帮助。（作者单位：重庆三峡职业学院）
从近几年发展情况来看，越来越多高新技术被引进和开发出来，为我国工业自动化发展做出了重要贡献，提高了个传统产业科技含量，但同时也对电气自动化技术人员提出了更高的要求。电气自动化技术专业是培养专业人才的重要途径，要求该专业人员具有较强的实践能力，才能适应新时期电气自动化行业要求。基于此，加强对新时代电子自动化专业教学改革的研究具有十分现实的意义。
一、电气自动化技术专业教学存在的问题
（一）教学理念相对滞后
在传统的电气自动化专业教学过程中，教师更加重视理论知识讲解，重视对学生理论知识的考核，将学生理论知识掌握情况，当作是对教学质量、学生学习水平考核的唯一标准，不重视学生实践能力培养。但电气自动化专业具有很强的实践性，必须将理论与实践有机结合起来，如果不重视实践能力培养，不利于学生综合素质提升。
（二）教学设备不够完善
为了保证电气自动化专业教学能够顺利开展，除了具有先进的教学理念外，还必须以完善的教学设备作为基础。现阶段，很多职业院校在建校过程中，受到成本因素影响，购买的电气自动化专业教学设备质量相对偏低，设备本身技术性较差，且购买的教学设备数量少，不能够满足学生实践学习的需求。电气自动化专业教学需要多元化的专业设备，但学校教学设备单一，无法满足电气自动化专业实践教学的真实需要。
（三）教师综合素质有待提升
教师资源是学校教学资源中最重要的部分，也是保证电气自动化专业教学有效性的关键所在。但现阶段，很多职业院校中教师准入门槛较低，在教师招聘过程中没有严格的把关，一些经验不足、水平欠缺的教师也进入学校，成为教师队伍中的一员。由于电气自动化专业具有较强的实践性，不仅要求教师具有较丰富的知识，具有扎实的理论，更需要有一定的实践经历，只有这样才能对学生进行指导，提升学生的电气自动化技术实践水平。
（四）实习模式过于单一
实习作为提升学生专业技能最关键的环节，也是职业院校电气自动化专业教学重要内容，能够检验学生实践能力。但是，很多学校在安排学生实习过程中，一直沿用单一陈旧的实习模式，仅仅在学生实习报告上做文章，对学生实习期间实践能力考核不重视，导致学生实习报告中弄虚作假，存在应付差事的现状，对实习期不能有效利用。
二、电气自动化技术教学改革措施探讨
（一）强化教学理念改革
职业院校电气自动化技术专业教学改革过程中，应该将教学理念改革作为首要任务。作为学校领导，必须深入探究办学理念，重视学生实践能力的培养，树立长远发展的人才培养理念;作为电气自动化专业教师，是知识和技能直接传授者，各科课程教师之间应该相互交流、密切配合，探索具有实践教学意义的教学体系，完善电气自动化技术教学内容，保证各学科之间相互衔接，采用更加合理的实践培训方式，提升学生实践操作技能。
（二）引入先进的实践教学设备
开展电气自动化实践教学必须依据完善的实践教学设备。这就需要相关部门加大对其财政支持，学校在完善基础设施基础上，将一些不必要的投资排除，省下来资金能够对学校实践教学设备进行不断完善，引入更加先进的电气设备诶，满足电气自动化技术专业教学客观需要。完善相关实践教学设备，还需要提升对设备的利用率，增加实践操作的课程课时;实践实训室能够将理论知识很好的转化为技能，能在理论与实践之间搭建一座桥梁。一方面，学校需要建立实验实训室;另一方面，更需要在校外建立一个实践实习基地。
在电气自动化技术专业校内的实验实训室中，包括电子实验室、电工实验室、自动控制实验室、电力电子及电机拖动实验室，在新时代，还需要增加过程控制与集散控制设备，增加更为先进的技术系统，帮助学生更好的将理论知识转化为实践能力。实训实验室建设中，应该尽可能模拟实际工业现场，为学生模拟出真实的实训环境，提升学生动手水平，培养学生的创新意识。
（三）不断提升教师实践教学能力
除了理论改革、专业设备引入外，学校必须能够注重师资队伍建设，优化学校的教师资源。由于主观因素影响，一些教师缺乏实践经验，在开展教学过程中无法给予学生专业指导，不利于教学有效开展。这就需要学校优化教师资源，将具有扎实理论功底的教师安排在理论课堂中，而尽可能安排资质高、实践经验强的教师进行实践教学，这样才能满足对专业设备的操作要求。学校在人才培养方面，要求教师具有较强实践能力，除了在招聘教师过程中提升准入门槛，还需要强化对学生实践能力培训，做好教师五项能力建设，建立一种自我提升的平台，不断提升教师教学水平。同时，更需要进行定期的考核，采用有效的激励政策，提升教师积极性。
（四）优化电气自动化专业实习模式
为了能切实提升实习对提升学生实践能力的作用，保证实习有效性，必须改善原有的实习模式。在学生实习之前，教师必须向學生详细的交代实习的内容，包括学生在实习期间应该学习到什么、掌握什么技术，明确实习的目的，避免学生在实习期间盲目学习。另外，可以安排实习带队老师，让带队教师也跟着进入到实习企业中，起到联系、监督等重要作用，避免学生蒙混过关，切实发挥实习作用，提升学生的实践水平，在实习期间将更多的理论知识转化为实践技能。
（五）建立更加健全的实践教学体系
职业学校必须能够贯彻以实践教学为主导的理念，将职业岗位技能培养贯穿于整个电气自动化专业教学中。在办学过程中，更需要发挥学院和企业两个主体作用，采用校企合作模式，利用顶岗实习、生产性教学实习、理实一体化教学、产学研一体化教学等模式，优化电气自动化专业教学实践体系。具体来说，在第一年应该强化专业基础能力培养，第二年做好专项技术训练;第三年以职业综合素养作为重点培养目标。让学生在获得毕业证的同时，能够获得职业资格证，实施双证就业模式。依托于学校实验室、校内实验实训室等，重点培养学生电气自动化技术基本技能，开展电工技能训练、电气工程制图训练、电子产品设计与装配实训、电机及控制技术技能训练等。
三、结语
通过上述分析可知，传统电气自动化技术专业教学模式下存在很多问题，包括理论水平滞后、教学设备差、教师水平有待提升，影响对学生实践能力培养，导致毕业生专业岗位能力不足，不能胜任相关工作岗位。因此，必须做好教学改革工作，改革教学理念，引入先进的实践教学设备，强化对学校教师队伍建设，采用更加有效的实习模式，建立更加有效的实践教学体系，为提升电气自动化专业教学水平提供帮助。（作者单位：重庆三峡职业学院）