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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法，根据论文题目设计问卷从宿州学院排球课程教学情况、宿州学院非体育专业的学生课余参与运动的情况以及影响宿州学院排球运动开展的因素三方面揭示宿州学院非体育专业的学生排球运动的具体情况。研究结果表明：（1）在排球课程教学情况方面，学生的基本技术掌握的不全。（2）学生课余参与排球运动很大程度上是为了完成课程考核，课余自发锻炼少，参加比赛也少，对于参与排球运动的观念还停留在身体参与的层面上，学生并没有将排球运动作为一种喜爱的健身方式。（3）影响学生参与排球运动的很多，主要原因是：没有人组织指导、排球技术掌握不好、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大。
关键词 非体育专业的学生 参与 排球运动 现状
一、宿州学院非体育专业的学生参与排球运动存在的问题
宿州学院具有开展排球运动的良好的硬件设备，学校不仅为学生普遍开展了排球普修教学课程，同时为学生开设了进一步提高技术水平的“选修课”，但是事实上课余以排球作为锻炼手段的学生甚少。
二、宿州学院非体育专业的学生参与排球运动的调查结果
（一）宿州学院非体育专业的学生的排球课程教学情况的调查分析
1.学生排球基本技术掌握的全面与否，直接影响学生参与排球运动[1]。由于排球运动的攻防技术的两重性，这就要求学生要具备扎实的基本功，熟练和全面的掌握基本技术，技术的不全会限制部分学生参与到排球运动中来。
2.教师的教学方式方法是排球课程教学的重要内容，教师的教学方式和方法的运用，直接影响学生对排球技术的掌握及对排球课程学习[5]。据调查，目前宿州学院的排球教师教学方式方法比较传统，应该随着排球课程教学研究的发展，尝试采用多种教学方式方法，这些方法有助学生掌握更全面的排球运动技能，并体会排球课程学习的乐趣。
3.本文为了了解宿州学院的非体育专业的学生排球运动的现状，故对排球课程考核办法进行调查，而考核办法是以技术评定和技术达标计分值，对学生进行综合评定。在技术内容考核方面，只从传球和垫球进行考查，其他基本技术都不予考核，由此可见，学校在考核层面上，对于学生的技术要求不全，很大程度上造成学生技术掌握不全，学校应适度加大考核难度。
（二）宿州学院非体育专业的学生的课余参与排球运动的情况
运动频率通常是指每周锻炼的次数，研究表明，每周锻炼3-4次时是最适宜的频率[4]。为了解学生课余自发参与排球运动的情况，特对经常或者偶尔参加排球运动的105人做了进一步了解，从学生课余参与排球运动的频率和一次锻炼的持续时间做了调查，结果显示学生最多每周参与排球锻炼一次，很显然是没有达到以排球运动为锻炼手段的要求。
（三）影响宿州学院开展排球运动的因素分析
影响学生参与排球运动的原因很多，其中主要原因是：没有人组织指导、学生技术掌握不全面、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大、缺少场地器材。由此可见，排除学生自身排球技术掌握因素之外，学生课余参与排球运动很大程度上受限于缺乏自发组织。
三、结论
（一）在排球课程教学情况方面，学生的基本技术掌握的不全面。学生对于教师的教学方式方法不是相当满意。
（二）学生课余参与排球运动很大程度上是为了完成课程考核，课余自发锻炼少，参加比赛也少，对于参与排球运动的观念还停留在身体参与的层面上，学生并没有将排球运动作为一种喜爱的健身方式。
（三）影响学生参与排球运动的原因很多，其中主要原因是：没有人组织指导、学生技术掌握不全面、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大、缺少场地器材。
四、建议
（一）学校应该在情况允许的条件下适当增加课时，让学生能掌握更全面的技术，提高对学生的排球技术要求，教师应尝试多种教学方式，充分利用各种手段促进学生技术的掌握，注重学习兴趣的培养。
（二）在课余体育活动中，首先，应该转变学生对于参与排球运动的观念，让学生了解即使在旁观看排球运动也是参与排球运动，再小的支持也是支持排球运动的发展的推动力力量。其次，学校应该对于排球运动给予大力支持，多策划比赛，初级阶段的比赛主要以非正规的比赛为主，如单项的发球、扣球、传球、垫球比赛等。各子院还可以开展区域性的年级比赛，以赛促练，以赛促学，达到培养学生参与排球运动的兴趣，让更多的学生参与到排球运动中，使排球运动真正成为一种的运动习惯。
（三）在课余体育活动中，首先，应该转变学生对于参与排球运动的观念，让学生了解即使在旁观看排球运动也是参与排球运动，再小的支持也是支持排球运动的发展的推动力力量。其次，学校应该对于排球运动给予大力支持，多策划比赛，初级阶段的比赛主要以非正规的比赛为主，如单项的发球、扣球、传球、垫球比赛等。各子院还可以开展区域性的年级比赛，以赛促练，以赛促学，达到培养学生参与排球运动的兴趣，让更多的学生参与到排球运动中，使排球运动真正成为一种的运动习惯。
（四）学校应该加大室内场馆的建设，同时扩大对排球器材的开放程度，使更多的学生参与到排球运动中来，浓厚校园排球运动的氛围。
参考文献：
[1] 马恒祥.安徽高校排球运动现状分析及对策研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版）.2004.18（6）：157-158.
[2] 储庆桂.安徽省排球运动发展现状及前景展望[J].牡丹江教育学院学报.2010.119（1）：111-112.
[3] 罗源凯，李美成.大学生参与排球运动的动机[J].天津市经理学院学报.2010（01）：40-01.
[4] 张长宪.在高校排球教学中对学生排球意识的培养[J].考试周刊.2010.34：159.
[5] 宋元平.我国排球教学理论与方法研究现状及发展走向[J].四川体育科学.2006（2）：15-17.
摘 要 本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法，根据论文题目设计问卷从宿州学院排球课程教学情况、宿州学院非体育专业的学生课余参与运动的情况以及影响宿州学院排球运动开展的因素三方面揭示宿州学院非体育专业的学生排球运动的具体情况。研究结果表明：（1）在排球课程教学情况方面，学生的基本技术掌握的不全。（2）学生课余参与排球运动很大程度上是为了完成课程考核，课余自发锻炼少，参加比赛也少，对于参与排球运动的观念还停留在身体参与的层面上，学生并没有将排球运动作为一种喜爱的健身方式。（3）影响学生参与排球运动的很多，主要原因是：没有人组织指导、排球技术掌握不好、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大。
关键词 非体育专业的学生 参与 排球运动 现状
一、宿州学院非体育专业的学生参与排球运动存在的问题
宿州学院具有开展排球运动的良好的硬件设备，学校不仅为学生普遍开展了排球普修教学课程，同时为学生开设了进一步提高技术水平的“选修课”，但是事实上课余以排球作为锻炼手段的学生甚少。
二、宿州学院非体育专业的学生参与排球运动的调查结果
（一）宿州学院非体育专业的学生的排球课程教学情况的调查分析
1.学生排球基本技术掌握的全面与否，直接影响学生参与排球运动[1]。由于排球运动的攻防技术的两重性，这就要求学生要具备扎实的基本功，熟练和全面的掌握基本技术，技术的不全会限制部分学生参与到排球运动中来。
2.教师的教学方式方法是排球课程教学的重要内容，教师的教学方式和方法的运用，直接影响学生对排球技术的掌握及对排球课程学习[5]。据调查，目前宿州学院的排球教师教学方式方法比较传统，应该随着排球课程教学研究的发展，尝试采用多种教学方式方法，这些方法有助学生掌握更全面的排球运动技能，并体会排球课程学习的乐趣。
3.本文为了了解宿州学院的非体育专业的学生排球运动的现状，故对排球课程考核办法进行调查，而考核办法是以技术评定和技术达标计分值，对学生进行综合评定。在技术内容考核方面，只从传球和垫球进行考查，其他基本技术都不予考核，由此可见，学校在考核层面上，对于学生的技术要求不全，很大程度上造成学生技术掌握不全，学校应适度加大考核难度。
（二）宿州学院非体育专业的学生的课余参与排球运动的情况
运动频率通常是指每周锻炼的次数，研究表明，每周锻炼3-4次时是最适宜的频率[4]。为了解学生课余自发参与排球运动的情况，特对经常或者偶尔参加排球运动的105人做了进一步了解，从学生课余参与排球运动的频率和一次锻炼的持续时间做了调查，结果显示学生最多每周参与排球锻炼一次，很显然是没有达到以排球运动为锻炼手段的要求。
（三）影响宿州学院开展排球运动的因素分析
影响学生参与排球运动的原因很多，其中主要原因是：没有人组织指导、学生技术掌握不全面、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大、缺少场地器材。由此可见，排除学生自身排球技术掌握因素之外，学生课余参与排球运动很大程度上受限于缺乏自发组织。
三、结论
（一）在排球课程教学情况方面，学生的基本技术掌握的不全面。学生对于教师的教学方式方法不是相当满意。
（二）学生课余参与排球运动很大程度上是为了完成课程考核，课余自发锻炼少，参加比赛也少，对于参与排球运动的观念还停留在身体参与的层面上，学生并没有将排球运动作为一种喜爱的健身方式。
（三）影响学生参与排球运动的原因很多，其中主要原因是：没有人组织指导、学生技术掌握不全面、没有同伴陪同、缺乏兴趣、受天气条件影响较大、缺少场地器材。
四、建议
（一）学校应该在情况允许的条件下适当增加课时，让学生能掌握更全面的技术，提高对学生的排球技术要求，教师应尝试多种教学方式，充分利用各种手段促进学生技术的掌握，注重学习兴趣的培养。
（二）在课余体育活动中，首先，应该转变学生对于参与排球运动的观念，让学生了解即使在旁观看排球运动也是参与排球运动，再小的支持也是支持排球运动的发展的推动力力量。其次，学校应该对于排球运动给予大力支持，多策划比赛，初级阶段的比赛主要以非正规的比赛为主，如单项的发球、扣球、传球、垫球比赛等。各子院还可以开展区域性的年级比赛，以赛促练，以赛促学，达到培养学生参与排球运动的兴趣，让更多的学生参与到排球运动中，使排球运动真正成为一种的运动习惯。
（三）在课余体育活动中，首先，应该转变学生对于参与排球运动的观念，让学生了解即使在旁观看排球运动也是参与排球运动，再小的支持也是支持排球运动的发展的推动力力量。其次，学校应该对于排球运动给予大力支持，多策划比赛，初级阶段的比赛主要以非正规的比赛为主，如单项的发球、扣球、传球、垫球比赛等。各子院还可以开展区域性的年级比赛，以赛促练，以赛促学，达到培养学生参与排球运动的兴趣，让更多的学生参与到排球运动中，使排球运动真正成为一种的运动习惯。
（四）学校应该加大室内场馆的建设，同时扩大对排球器材的开放程度，使更多的学生参与到排球运动中来，浓厚校园排球运动的氛围。
参考文献：
[1] 马恒祥.安徽高校排球运动现状分析及对策研究[J].合肥工业大学学报（社会科学版）.2004.18（6）：157-158.
[2] 储庆桂.安徽省排球运动发展现状及前景展望[J].牡丹江教育学院学报.2010.119（1）：111-112.
[3] 罗源凯，李美成.大学生参与排球运动的动机[J].天津市经理学院学报.2010（01）：40-01.
[4] 张长宪.在高校排球教学中对学生排球意识的培养[J].考试周刊.2010.34：159.
[5] 宋元平.我国排球教学理论与方法研究现状及发展走向[J].四川体育科学.2006（2）：15-17.