【摘 要】 本文简要讲述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用，旨在提高教师的教学水平，提高学生的英语水平。
　　【關键词】 综合实践 英语教学
　　随着经济的发展，跨国际交流日益频繁，英语科目成了学校重点的学科。在初中英语中，语言项目学习属于项目学习的拓展和延伸，在很大程度上提高学生的语言应用能力和语言实践能力。本文简要讲述了初中英语综合实践课背景下语言项目学习的应用，旨在提高教师的教学水平，提高学生的英语水平。
　　1. 准备阶段
　　准备阶段是语言项目学习的关键环节，对语言项目学习有很大的影响。准备阶段主要包括四个环节，首先是导入活动。英语教师要向学生介绍语言项目学习的定义、注意事项、实施过程等基本知识，使学生对语言项目学习有整体的认识。另外，教师需要设计一些调查任务，让学生通过英语完成这些调查任务，同时要努力提高学生的综合实践能力和综合语言能力，使学生达到语言项目学习的基本要求。其次是确定主题和作品。语言项目学习的主题选择得当，将会激发学生的学习热情，因此语言项目学习要慎重选择主题。教师最好要结合学生的兴趣爱好和教材的内容，选出恰当的主题，例如吸烟有害健康、介绍某地著名景点、互联网的两面性等。项目作品体现了学生的能力，在实际选择作品的过程中，教师要将项目作品罗列出来，并让学生自行选择。当然，项目作品需要有一定的挑战性，这样才会吸引学生的注意力，调动学生的积极性。第三是确定评价方式和学习目标。教师要根据学生的实际情况和教材的教学目标，确定语言项目学习的总体目标，同时需要根据内容学习、语言学习、综合实践这些方面确定学习目标。另外，项目小组的学习目标，可以由小组组长或者小组成员决定。在语言项目学习中，过程才是教学的重点，所以英语教师一定要通过多元评价方法评价学生的项目学习情况。第四是教师和学生共同构建项目。项目构建的过程中，学生的主要任务是建立项目小组，确定学习目标，并制定项目学习计划。建立项目小组的方式可以是自由组建，当然需要按照个人的意愿，小组的成员人数最好是5人或者6人。在建立项目小组的过程中，教师可以适当干涉，结合学生的个人能力、学习成绩、性别、特点、兴趣爱好等具体情况来做适当的成员调整，并为每个小组选出小组组长，每个项目小组在组长的带领下实施项目。接着，小组要制定自己的学习目标，并给小组每个成员分配任务，共同制定项目实施计划。
　　2. 项目实施阶段
　　项目实施阶段包括四个环节。首先是实施项目研究。项目小组通过教师的引导开始实施项目研究，学生要通过各种途径搜集相关信息，并把有用的信息资源记录下来，当然教师也要为学生提供一些有用的信息，将学生的思维拓展开来。收集信息后，学生开始分析和编辑这些信息。在教师的悉心指导下，项目小组成员之间进行讨论，评估成员的信息收集情况，最终找出最恰当的信息，并处理和编辑这些信息。其次是教师提供技能、语言和策略。为了确保学生能够顺利完成制作项目作品的任务，教师要提供一些相关的技能、语言和策略。例如，教师在学生选择的素材中挑选出关键短语、单词、语法、句型来重点讲解，同时设计出相关的语言活动，可以的短句翻译，也可以是选词填空。初中学生的语言能力相对薄弱，教师可以提供一些简单的语言模板，在一定程度上把学生制作作品的难度降低。另外，教师要向学生传授一些制作技巧，如编辑图片技巧、电脑操作技巧等。第三是制作项目作品。通过教师的引导，学生开始制作作品，先是制作草图，然后组长给每个成员安排任务，小组成员完成自己的任务后，开始评价每个成员的作品，并根据成员和教师的意见进行适当整合，最终做成完成的项目作品。最后是教师评价学生的作品。学生完成作品之后，教师要给予评价，因为每个学生都希望得到教师或者他人的认可，所以，教师要在学生的作品中找到亮点和优点，给予赞扬和鼓励，使学生获得满足感，将更多的精力投入到英语学习中。
　　3. 巩固阶段
　　语言项目学习在初中英语综合实践课背景中的应用主要有三个阶段。第一个阶段是准备阶段，准备阶段是语言项目学习的关键环节，对语言项目学习有很大的影响。准备阶段主要包括四个环节，首先是导入活动。其次是确定主题和作品。第三是确定评价方式和学习目标。第四是教师和学生共同构建项目。第二个阶段是项目实施阶段，项目实施阶段包括四个环节。首先是实施项目研究。其次是教师提供技能、语言和策略。第三是制作项目作品。最后是教师评价学生的作品。
　　第三个阶段是巩固阶段，教师进行总体评价，给予意见和建议，让学生不断的反思整个项目实施的过程，从中吸取经验和教训。初中英语综合实践课背景中的项目学习并不是简单的过程，需要教师和学生的共同努力，在不断的实践中总结经验，积累经验，不断提高英语水平。
　　参考文献
　　胡灿庭. 初中英语教学中如何培养学生的非智力因素[J]. 学周刊， 2011（11）.