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摘 要：在高中物理教学中，有些方法很重要，但不是很常见，比如相似三角形法、割补法、微元法等。学生遇到该类问题时，往往难以形成思路和方法。笔者以为，像这样一类问题，我们不妨将问题进行归类教学，帮助学生形成一定的思维习惯。数学课程标准中明确提出要培养学生的空间观念，作为一名物理教师，同样应具备一定的空间观念。 接下来，笔者就割补法在高中物理教学中的应用试举几例，谈谈自己的看法。
关键词：高中；物理教学；应用
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-031-01
将一个物体分成几部分或者合成一个整体，这就是割补法。笔者以为，所谓割补法应该分为两块，即割法和补法。通常遇到一些不规则的几何形状，主要是规则图形组合而成的不规则图形，往往需要用到割补法。
从几何形状来说，笔者以为，割补法可以从点、线、面几个方面来分类。
线割补法：在组合图形中，由直线、圆弧、抛物线、等对称性图线组合而成的图形，往往需要用到旋转、平移、分割、拼补的手段，将其变为规则图形，进行解题的方法。这类问题往往和矢量合成或标量叠加相联系。
例题1.在离地面高为h，离竖直光滑墙的水平距离为s1处，有一小球以v0的速度向墙水平抛出，如图所示。小球与墙碰撞后落地，不计碰撞过程中的能量损失，也不考虑碰撞的时间，则落地点到墙的距离s2为多少？
思路点拨：由于碰撞无能量损失，故反弹速度与原速度关于墙面对称，运用割补法将撞墙后的运动翻转，则全程为平抛运动。
例题2. 共点的三个力分别相交成1200，大小分别为10、20、30牛，求合力的大小和方向。
思路点拨：两个大小为F，夹角为120度的力合成，合力的大小仍为F，方向沿平行四边形对角线方向。
例题3. 均匀带电圆环半径为R，带电量为 Q，现在圆环上截去长为L的一小段（L《R），则圆心O处的场强为多大？方向如何？
思路点拨：库伦定律适用于点电荷之间力的计算。
可采用割补的方法来解。
方法1. 补齐缺损
方法2.对称切割
面割补法：在组合图形中，除了多边形外，还有由圆、扇形、弓形与三角形、矩形、平行四边形、梯形等图形组合而成的不规则图形，为了计算它们的面积，常常需要变动图形的位置或对图形进行分割、旋转、拼补，使它变成可以计算出面积的规则图形。就是在多边形的组合图形中，为了计算面积，有时也要用到割补的方法。
关键词：高中；物理教学；应用
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-031-01
将一个物体分成几部分或者合成一个整体，这就是割补法。笔者以为，所谓割补法应该分为两块，即割法和补法。通常遇到一些不规则的几何形状，主要是规则图形组合而成的不规则图形，往往需要用到割补法。
从几何形状来说，笔者以为，割补法可以从点、线、面几个方面来分类。
线割补法：在组合图形中，由直线、圆弧、抛物线、等对称性图线组合而成的图形，往往需要用到旋转、平移、分割、拼补的手段，将其变为规则图形，进行解题的方法。这类问题往往和矢量合成或标量叠加相联系。
例题1.在离地面高为h，离竖直光滑墙的水平距离为s1处，有一小球以v0的速度向墙水平抛出，如图所示。小球与墙碰撞后落地，不计碰撞过程中的能量损失，也不考虑碰撞的时间，则落地点到墙的距离s2为多少？
思路点拨：由于碰撞无能量损失，故反弹速度与原速度关于墙面对称，运用割补法将撞墙后的运动翻转，则全程为平抛运动。
例题2. 共点的三个力分别相交成1200，大小分别为10、20、30牛，求合力的大小和方向。
思路点拨：两个大小为F，夹角为120度的力合成，合力的大小仍为F，方向沿平行四边形对角线方向。
例题3. 均匀带电圆环半径为R，带电量为 Q，现在圆环上截去长为L的一小段（L《R），则圆心O处的场强为多大？方向如何？
思路点拨：库伦定律适用于点电荷之间力的计算。
可采用割补的方法来解。
方法1. 补齐缺损
方法2.对称切割
面割补法：在组合图形中，除了多边形外，还有由圆、扇形、弓形与三角形、矩形、平行四边形、梯形等图形组合而成的不规则图形，为了计算它们的面积，常常需要变动图形的位置或对图形进行分割、旋转、拼补，使它变成可以计算出面积的规则图形。就是在多边形的组合图形中，为了计算面积，有时也要用到割补的方法。