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【摘 要】 小学班主任的班级管理工作是学校教育的主阵地，是关系到家庭、学校的重要因子。班级无小事，我们的班主任工作要勇于担当，管理出实效，为学生的学习和成长提供坚定的保障。
【关键词】 德育 管理 成长 班主任
班主任工作千头万绪，酸甜苦辣，百味俱全，做的事儿犹如万涓成河，面对一群“猴精”，想说放弃千百遍，最后剩下是不舍。每次接受新的班级，都是一次新的机遇和希望，两三年的陪伴，个头长高了，懂事明理了，说再见，不容易。这时候，你会觉得，付出是值得的，几年的点滴就是最大的财富。
一、我们的约定
没有规矩不成方圆，家有家法，班有约定，刚刚接手新的一批学生，就要公布班级的制度要求。结合《小学生守则》和学校的常规管理要求，利用班队会课，号召同学们小组讨论，人人参与其中，然后全班汇总定稿。这时候，学生的价值观极具正向性，在争辩交流中，收获的已经不仅仅是一份制度规定，所有同学都受到了一次全面系统的纪律熏陶。根据班级约定，设置奖惩积分表，涵盖了学习、纪律、卫生、荣誉等各个方面，只要是你能够获得的、做到的，都会为自己的积分榜加分奖励;反之，违反都会减少积分。每个月进行统计奖励，表扬积分居前的同学，合影留念，通知到家长，充分发挥正面导向作用。
在班主任工作中，安全健康工作是最重要的一项。小学生最大的问题爆发点是课间活动，即使是高年级学生，也会有不少过分活跃淘气的存在，下课追逐打闹是最大的危机，每个班级将近70人，地小人多，钢筋水泥的教学楼，地面平整光滑，每一个转角都是有可能因为速度引发意外。学校的教师课间护导发挥了重要的监督作用，教室内的追逐只能依靠班级自己管理，在持续的正面引导下，大部分学生能够利用课余时间阅读课外书籍，除了管理纪律的同学，我还动员了所有人参与到管理中，如果发现同学违纪，及时报告给老师或班干，可以为自己获得积分奖励。违纪的同学可以通过为班级做好事，来取消自己的违纪记录。渐渐地跑的闹的人少了，图书委员都不需要整理书籍了，值日生打扫轻松了，为何？违纪的同学提前代劳了。
二、小助手大作用
班级管理不是班主任一个人可以完成的，需要科任老师协同管理，更需要一批起到模范榜样作用、正面导向作用的班干来协助。班主任通过自己的日常观察，谈话交流，了解优秀学生的思想品德，在公开竞选班干后，安排他们负责适合的岗位，实践中出现不足及时调整，以便达到最佳的利班利人的管理效果。
印象最深的是杨同学的管理变迁史，一开始的接触，会看到他积极性高、热情活泼的特点，学习能力还不错，因此成为了管理纪律的班干之一。在后来的工作中，我发现有时候他不能管好自己，更不要说顾得上管理本组同学了。在提醒几次后，效果并不明显，于是撤换了他的职位，先做好一名能够严格要求自己的同学吧。经过了一段时间，他仍然会积极發现并报告一些违纪现象，但是不足以回到管理岗位，不过他的积极性仍然让我难忘。第二学期末，学校提前选拔大队长，每班推荐一人参加选拔，下学期上任。按照公开公平的程序，在班级自愿参加竞选演讲，在五个竞选人中，一名女同学因为学习品行都比较优秀，获得了最多的选票。但是杨同学的演讲让人动容，他说：“我很想为班级争光，虽然以前没有做好，但是这次我一定严格要求自己，为班级为学校做出自己的贡献，请大家支持我！……”说到最后，竟有点哽咽了。
对于这个特点鲜明的小男孩，我对他的演讲进行了点评，表示支持，但是，票数是不能改的，于是我提议由他来负责包干区的卫生检查，这一做就是一年。期间，我跟他谈过几次：包干区是班级形象的重要窗口，负责的同学换了好几个，你有信心做好它吗？打扫要在铃声之前，不能影响学习，打扫的人数不超过两个人，捡为主，扫为辅，快速高效。我的烦恼没有了，他的热情发挥了！
三、爱的花朵开
班级思想的管理教育，主要是依靠全体统一进行为主，小学生比较喜欢故事化的教育形式，通过全体思想引导，让学生明白，在学校，老师是你的朋友，有人欺负你了，告诉老师帮助你;反过来，你欺负了别人，老师一定会知道，一定会处理你。对于个性比较特殊的学生，进行谈话交流、联系家长的教育途径相结合。用爱的光辉温暖心灵的花朵。
学校每年下半年都会举行一次跳蚤市场，全校同学都带了物品来操场上自由买卖，这是一场盛会。活动结束后，陈同学来报告，和王同学合作买卖时，发生了财务纠纷：自己的物品委托王同学卖，东西没了，钱也没有拿到。王同学说自己没注意，没有卖出去，没有独吞钱财……这个王同学平时有点不好的习惯，好几次拿了别人的文具不还，这次的责任显然是他，答应了就该负责，丢失了要赔偿损失。
放学后，李同学告诉我，自己的五元钱被王同学拿了。问他看见没有，他说没有。他们座位靠近。于是，找来王同学询问，王同学说：我家长给了五元钱纸币，用了2.5元买早饭，买了一瓶水给别人，还剩1.5元。没毛病啊！进学校之前使用了零钱，而李同学的钱是进学校之后在班级丢失的，是五枚硬币。看来是个“无头案”了，我对处理结果不抱希望了。但是教育还是要继续的：班级一直有规定，不允许带零花钱，你们都违反了规定。我会问你的家长，谁给的零花钱？李同学留在走廊，王同学去教室找一找。我单独在走廊跟李同学说，你的钱应该放好了，不能给别人看到。这时候，王同学拿着五枚硬币走来了，找到了，在书包下面！奇迹，耐心的等待，善良的花朵还是展开了。显然，中年级的同学还没有完全学坏，小心脏还没那么顽强！
学期结束，拟写学生的评语时，参考了原有的模板，看到几年前学生的名字，浮现一段段清晰的记忆，或许见了面喊不出名字，但音容笑貌还是不变于当年。班级管理暖人心，爱的教育乐无穷！
【关键词】 德育 管理 成长 班主任
班主任工作千头万绪，酸甜苦辣，百味俱全，做的事儿犹如万涓成河，面对一群“猴精”，想说放弃千百遍，最后剩下是不舍。每次接受新的班级，都是一次新的机遇和希望，两三年的陪伴，个头长高了，懂事明理了，说再见，不容易。这时候，你会觉得，付出是值得的，几年的点滴就是最大的财富。
一、我们的约定
没有规矩不成方圆，家有家法，班有约定，刚刚接手新的一批学生，就要公布班级的制度要求。结合《小学生守则》和学校的常规管理要求，利用班队会课，号召同学们小组讨论，人人参与其中，然后全班汇总定稿。这时候，学生的价值观极具正向性，在争辩交流中，收获的已经不仅仅是一份制度规定，所有同学都受到了一次全面系统的纪律熏陶。根据班级约定，设置奖惩积分表，涵盖了学习、纪律、卫生、荣誉等各个方面，只要是你能够获得的、做到的，都会为自己的积分榜加分奖励;反之，违反都会减少积分。每个月进行统计奖励，表扬积分居前的同学，合影留念，通知到家长，充分发挥正面导向作用。
在班主任工作中，安全健康工作是最重要的一项。小学生最大的问题爆发点是课间活动，即使是高年级学生，也会有不少过分活跃淘气的存在，下课追逐打闹是最大的危机，每个班级将近70人，地小人多，钢筋水泥的教学楼，地面平整光滑，每一个转角都是有可能因为速度引发意外。学校的教师课间护导发挥了重要的监督作用，教室内的追逐只能依靠班级自己管理，在持续的正面引导下，大部分学生能够利用课余时间阅读课外书籍，除了管理纪律的同学，我还动员了所有人参与到管理中，如果发现同学违纪，及时报告给老师或班干，可以为自己获得积分奖励。违纪的同学可以通过为班级做好事，来取消自己的违纪记录。渐渐地跑的闹的人少了，图书委员都不需要整理书籍了，值日生打扫轻松了，为何？违纪的同学提前代劳了。
二、小助手大作用
班级管理不是班主任一个人可以完成的，需要科任老师协同管理，更需要一批起到模范榜样作用、正面导向作用的班干来协助。班主任通过自己的日常观察，谈话交流，了解优秀学生的思想品德，在公开竞选班干后，安排他们负责适合的岗位，实践中出现不足及时调整，以便达到最佳的利班利人的管理效果。
印象最深的是杨同学的管理变迁史，一开始的接触，会看到他积极性高、热情活泼的特点，学习能力还不错，因此成为了管理纪律的班干之一。在后来的工作中，我发现有时候他不能管好自己，更不要说顾得上管理本组同学了。在提醒几次后，效果并不明显，于是撤换了他的职位，先做好一名能够严格要求自己的同学吧。经过了一段时间，他仍然会积极發现并报告一些违纪现象，但是不足以回到管理岗位，不过他的积极性仍然让我难忘。第二学期末，学校提前选拔大队长，每班推荐一人参加选拔，下学期上任。按照公开公平的程序，在班级自愿参加竞选演讲，在五个竞选人中，一名女同学因为学习品行都比较优秀，获得了最多的选票。但是杨同学的演讲让人动容，他说：“我很想为班级争光，虽然以前没有做好，但是这次我一定严格要求自己，为班级为学校做出自己的贡献，请大家支持我！……”说到最后，竟有点哽咽了。
对于这个特点鲜明的小男孩，我对他的演讲进行了点评，表示支持，但是，票数是不能改的，于是我提议由他来负责包干区的卫生检查，这一做就是一年。期间，我跟他谈过几次：包干区是班级形象的重要窗口，负责的同学换了好几个，你有信心做好它吗？打扫要在铃声之前，不能影响学习，打扫的人数不超过两个人，捡为主，扫为辅，快速高效。我的烦恼没有了，他的热情发挥了！
三、爱的花朵开
班级思想的管理教育，主要是依靠全体统一进行为主，小学生比较喜欢故事化的教育形式，通过全体思想引导，让学生明白，在学校，老师是你的朋友，有人欺负你了，告诉老师帮助你;反过来，你欺负了别人，老师一定会知道，一定会处理你。对于个性比较特殊的学生，进行谈话交流、联系家长的教育途径相结合。用爱的光辉温暖心灵的花朵。
学校每年下半年都会举行一次跳蚤市场，全校同学都带了物品来操场上自由买卖，这是一场盛会。活动结束后，陈同学来报告，和王同学合作买卖时，发生了财务纠纷：自己的物品委托王同学卖，东西没了，钱也没有拿到。王同学说自己没注意，没有卖出去，没有独吞钱财……这个王同学平时有点不好的习惯，好几次拿了别人的文具不还，这次的责任显然是他，答应了就该负责，丢失了要赔偿损失。
放学后，李同学告诉我，自己的五元钱被王同学拿了。问他看见没有，他说没有。他们座位靠近。于是，找来王同学询问，王同学说：我家长给了五元钱纸币，用了2.5元买早饭，买了一瓶水给别人，还剩1.5元。没毛病啊！进学校之前使用了零钱，而李同学的钱是进学校之后在班级丢失的，是五枚硬币。看来是个“无头案”了，我对处理结果不抱希望了。但是教育还是要继续的：班级一直有规定，不允许带零花钱，你们都违反了规定。我会问你的家长，谁给的零花钱？李同学留在走廊，王同学去教室找一找。我单独在走廊跟李同学说，你的钱应该放好了，不能给别人看到。这时候，王同学拿着五枚硬币走来了，找到了，在书包下面！奇迹，耐心的等待，善良的花朵还是展开了。显然，中年级的同学还没有完全学坏，小心脏还没那么顽强！
学期结束，拟写学生的评语时，参考了原有的模板，看到几年前学生的名字，浮现一段段清晰的记忆，或许见了面喊不出名字，但音容笑貌还是不变于当年。班级管理暖人心，爱的教育乐无穷！