【摘 要】
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摘 要 在传统的小学语文课堂中，各教师都是将传授知识放于首位，于是这就很容易造成学生被动学习的情况，而在新教育理念之下，新的教学要求教师应该将课堂交还给学生，因此，本文中我将以部编版小学语文的教学为例，从培养学生语文习惯、激发学生语文兴趣与加强学生语文拓展三个方面简述通过自主学习模式提高小学语文教学效率的具体方法。 关键词 小学语文;自主学习;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文
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摘 要 在传统的小学语文课堂中，各教师都是将传授知识放于首位，于是这就很容易造成学生被动学习的情况，而在新教育理念之下，新的教学要求教师应该将课堂交还给学生，因此，本文中我将以部编版小学语文的教学为例，从培养学生语文习惯、激发学生语文兴趣与加强学生语文拓展三个方面简述通过自主学习模式提高小学语文教学效率的具体方法。
关键词 小学语文;自主学习;教学策略
中图分类号：G622
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摘 要 中学英语是一门特殊的语言科目。要掌握这种语言，不仅需要有掌握语言的自然环境，而且还必须结合学生的心理特征。如今，多媒体在农村初中英语教学中的应用为学生的学习提供了方便。它为教师提供了备课和教学的优势。它对学生的主体性、创新意识和探索精神的发展具有很好的效应。多媒体教学已被广泛使用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生由被动地接受信息转化为积极参加语言交际，从而转变了传统的“以教
摘 要 针对运用“对话教学”思想为指导，搞好阅读教学这个问题，本文从以下三个方面阐述了作者的思考：一、用心研读文本，在做好“师本对话”的基础上进行有效的教学设计;二、切实搞好学生自主阅读与感悟活动，提高“生本对话”实效;三、立足于“师本、生本对话”，有效开展“师生、生生对话”。 关键词 小学语文;对话教学;师本对话;生本对话;生生对话 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-
摘 要 数学是人类发展和社会进步的基础学科，在生活的诸多方面都有广泛的应用。可以说，数学能力是每一个公民所必备的基础能力，是保证学生实现全面发展目标的重要因素之一。作者首先分析了情境教学的作用与意义，再提出了相应的方法策略，以供参考。 关键词 数学教学;情境教学;课堂情境 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0160-01 数学教育不单要教会学
摘 要初中时期是学生成长发展至关重要的阶段，但是由于班主任工作中出现了对于学生评价体系过于单薄，与学生交流过于生硬，缺乏与科任老师以及家长行之有效的沟通交流等原因，学生在学校的德育教育还未能合理有效的开展，面对这样的困境，需要一系列的改进措施。 关键词初中班主任;德育工作;反思;改进 中图分类号：S157.4 32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0051-01
摘 要 古诗教学是小学语文教学中重要的一块教学内容，选入教材的古诗，具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。作为老师要引导学生通过欣赏古诗的语言美、声韵美去认识从中表达的意境美，进而体验到诗人的心灵美。这对于陶冶性情、培养情操大有好处。本文主要以小学语文教材为基础，探讨小学阶段古诗教学的主要技巧。 关键词 古诗教学;诵读;想象;情境 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-766
摘 要德智体美劳全面发展是当今教育教学改革的要求，所以在幼儿教学活动中就要认真实施好每个领域的课程，把握好每个教学细节，其中艺术活动是必不可少的美育教学内容。开展美育教学不仅可以提升学生的审美能力，还能推动幼儿身心的健康发展，有助于形成优秀的个性品质。本文就结合自身的教学实践，对幼儿舞蹈教学进行了如下分析，以希望孩子们在舞蹈活动中绽放光彩，体会快乐。 关键词舞蹈活动;绽放光彩 中图分类号：G6
摘 要 导入环节是课堂教学的重要组成部分，对课堂教学的成败起着至关重要的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 关键词 小学语文;课堂教學;导入艺术 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0094-01
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摘 要 本文是在上海科技教育出版社《信息技术基础》学科教学案例研究的基础上，渗透多个学科以及边缘学科知识，自主探究创建《信息技术基础》教学库的开展能辅助和实现以学习者为中心的信息技术教学课堂实践活动，并验证这种教学方式能够更有效地提升学生综合信息素养的一次经验总结。 关键词 以学习者为中心;学习促进者;情感教育;创新案例 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 复习课是初中科学学习的一种重要课型，因此教师在复习课教学中要善于“借题发挥”，进行一题多变，一题多解，引导学生去探索科学问题的方法和规律性。实行“一题一课”教学模式，以达到“做一题，会一类，通一片”的教学效果，让学生走出题海战术，真正做到轻负高质。 关键词 初中科学;复习课;一题一课 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0141-03