【摘 要】
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摘 要 数学是人类发展和社会进步的基础学科，在生活的诸多方面都有广泛的应用。可以说，数学能力是每一个公民所必备的基础能力，是保证学生实现全面发展目标的重要因素之一。作者首先分析了情境教学的作用与意义，再提出了相应的方法策略，以供参考。 关键词 数学教学;情境教学;课堂情境 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0160-01 数学教育不单要教会学
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摘 要 数学是人类发展和社会进步的基础学科，在生活的诸多方面都有广泛的应用。可以说，数学能力是每一个公民所必备的基础能力，是保证学生实现全面发展目标的重要因素之一。作者首先分析了情境教学的作用与意义，再提出了相应的方法策略，以供参考。
关键词 数学教学;情境教学;课堂情境
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 以小组形式进行合作学习是一个学生自由结组，深入地发现问题、探究问题、解决问题，并且在对问题的探讨中实现思维以及观念的碰撞结合，最终实现深化理解问题的过程。此模式在各个学科的教学中都起到了重要的作用，在解题过程复杂繁琐、对逻辑思维要求高的数学科目中尤为适用。随着学生年纪的增长、知识网络的不断扩大，对学生的教学要求也越来越高，学生需要面对的数学问题也越来越复杂难解，只凭学生一个人的知识广阔度和
摘 要 为了提高小学中年级数学教学质量，教师要重视培养学生解题能力，要有效地利用生活化教学模式，不断加强教学水平，从而为学生日后发展奠定良好基础。本文结合教学实际，从中年级数学教学入手，有效分析了具体的教学策略。 关键词 小学;中年级;教学策略 中图分类号：G628 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0104-01 随着小学数学教学改革深入开展，为了不断构建更加高
摘 要 计算是小学数学低年级教学重要内容，学生从接触数字开始，了解简单的加减乘除计算方法，为后续的数学学习奠定基础。新课改以后，大众对低年级计算教学的要求逐渐发生转变，从原有的提高学生计算成绩转为结合核心素养培养学生的计算能力，这就要求教师必须创新教学方法，合理布置教学策略，从而帮助学生更好地掌握相关内容。本文从自身教学出发，就核心素养下低年级计算能力的培养提出自己的策略，供广大同行借鉴。 关键
摘 要 初中閱读能力会受到学生词汇量储备、英语语感、阅读技巧等多方面因素影响。教师可通过分层教学法达到因材施教的效果，激发不同层次学生在学习英语阅读过程中的动力。本文以初中英语阅读教学为切入点，研究了分层教学模式的应用。 关键词 初中英语;应用原则;分层教学;因材施教 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）33-0070-01 由于学生在英语知识水平上
摘 要 数学是一门对学生的思维运转、实践应用都有一定要求的基本应用型学科。数学的学习可以有效地帮助学生锻炼自己思维逻辑相关的能力，而且对学生的生活也有一定的帮助。在小学阶段，学生的数学学习更是教学中的重中之重。教师在进行教学时为了能够提高小学数学教学的课堂效率，在教学过程中采用了建立情境的教学方法来展开教学。本文从疑问式情境来激发学生的学习兴趣、多媒体教学情境来加深学生对数学知识的理解以及生活式情
摘 要 教育是社会人才输出的基础，是社会发展的动力源泉，在人类发展中占有至关重要的地位。近年来，国内教育体系不断完善，教育理念、教育模式都不断创新。初中数学教学及学生的学习受到现代信息技术的影响，在新课程快速发展的背景下，教师需要借助现代信息技术手段，将抽象化的数学知识变得更加具体，从而彻底改变传统形式的初中数学教学方式。 关键词 微课;初中数学;教学;应用 中图分类号：A，C41，B027
摘 要 文章主要对小学语文课堂的教学策略进行了分析，利用多种方法来激发学生识字兴趣，并通过创设情境来培养学生的想象能力。 关鍵词 小学语文;课堂教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0131-01 语文课堂教学需要执教者的智慧，也需要课堂教学中策略的使用，下面我就从两点谈谈。 —、多种方法，激发学生识字兴趣 谁都知道，学生的学习从
摘 要 实践活动既是一门独立的必修课程，又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。本文重点探讨了综合实践活动与相关学科课程有机融合的方法和途径。 关键词 综合实践活动;学科课程;融合 中图分类号：C956 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0124-01 综合实践活动课程是一门强调通过学生亲自参与实践，增强探究和创新意识，学习科学的研
摘 要 中学英语是一门特殊的语言科目。要掌握这种语言，不仅需要有掌握语言的自然环境，而且还必须结合学生的心理特征。如今，多媒体在农村初中英语教学中的应用为学生的学习提供了方便。它为教师提供了备课和教学的优势。它对学生的主体性、创新意识和探索精神的发展具有很好的效应。多媒体教学已被广泛使用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生由被动地接受信息转化为积极参加语言交际，从而转变了传统的“以教
摘 要 针对运用“对话教学”思想为指导，搞好阅读教学这个问题，本文从以下三个方面阐述了作者的思考：一、用心研读文本，在做好“师本对话”的基础上进行有效的教学设计;二、切实搞好学生自主阅读与感悟活动，提高“生本对话”实效;三、立足于“师本、生本对话”，有效开展“师生、生生对话”。 关键词 小学语文;对话教学;师本对话;生本对话;生生对话 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-