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【摘要】在思想政治教学策略当中融入多元智能理论是当前思政教育的最佳方式，这对思想政治教学的整体结构来说将起到改善性的作用，进而推动思想政治教学的发展。本文将从思想政治教学的基础上出发，对多元智能理论开展针对性的研究，希望本文对思政教师有所帮助。
【关键词】思想政治教学策略 多元智能理论 应用措施
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0205-01
前言
多元智能理论在西方的教育领域当中是一种先进的教学理念，其本着效率应用的优势，很快在多个教学层面上得到发展。而我国对于这一教学理念的应用还只是处于理论阶段，一方面是由于我国的人口基数较大；另一方面是由于我国的教育理念长期受到传统教育的约束，进而导致我国的教育固化形态严重。
一、多元智能理论在思想政治教学策略中的应用可行性分析
（一）在思想政治教学中应用多元智能理论的意义
塑造教学差异化和分变化的思想政治教学方针，进而可以大大提高学生自身的知识发展以及人格性格的完善。而对于多元智能理论来说，人与人之间的差异性更加重要，并不像传统教学模式下的教学无差异化，而是针对每一位学生的差异性特点，从而制定出具有针对性的教学策略。教学方式的选择大不相同，应该针对学生之间的性格、治理、喜爱等多方面的应试，根据高效的教学措施制定出强有力的教学方案，系统化的分析教学知识点对其开展多元化的教学。思想政治教学是一项能够充分展现人文精神的教学工作，因此我们更加应该注重教学方式的应用，从学生性格特点、个人爱好、学习水平等多个方面开展教学才是最佳的教学方案。
（二）应用多元智能理论开展思想政治教学的可行性策略
1.从我国的教育背景来看，人口基数多是无法改变的现实，我们并不能在一定时间段和空间范围内对学生的数量进行全面的调控，因此我们的教学工作就不能针对到每一位学生，那么我们就应该退而求其次，在现有的教学基础之上对其进行优化。
2.首先，我们应该注重自身教育语言的应用方式，注重语言智能化的传播；其次，由于思想政治教学具有较强的逻辑性和思维开发能力，因此我们在对这一学科进行教学时，应该对教学范围进行针对性的选择，进而对学生的推算能力、分析能力和理解能力进行强化。
二、多元智能理论下思想政治教育差异性教学方案的应用
（一）差异性教学方案的含义
差异性教学方案是二十一世纪最新被提出的教学理念，其教学意义就在于多理念的融合和教学评价层次化，而多元智能理论就是该教学理念的根基。多元智能理论的先天优势就在于能够根据学生的特长开展针对性的教学工作，并且还能够通过实践证明，让学生了解到差异化教学之间的优势。
（二）开展差异性教学方案的策略
1.制定多元化的教学内容，采用多种教学组织方式
在教材内容固定并无法改变时，教师作为学生获取知识的引导者和管理者，应该采取不同的教学风格进而满足不同性格特点的学生，进而让教学方案显得更加有针对性。在传统的教学模式之下，教师往往是根据固定的教材开展教学的，制定出最终的教学任务，但是这种教学方式是十分古板的，并且不能将其融入到我们的生活当中。因此，在这一教学过程当中我们必须让教学具有一定的层次感，展现出教学分层的核心理念。
2.布置具有选择性的作业
作业是教师检查学生学习状况和帮助教师了解学生的重要方式，同时也是将课内教学活动延伸到课文的关键途径，教学经验多的教师往往会根据学生学习的薄弱环节，本着针对性教学的原则，科学布置学生的作业。然后在过去，教师所布置的作业通常是对本堂教学内容的回答，并没有准确反映出学生学习过程中的薄弱环节，进而无法充分掌握学生的学习状况，所以在多元智能理论的背景下，学生作业的布置应该具有较强的针对性，教师则应该根据学生之间的差异性特点将作业设计放在可控范围之内，同时针对不同层次的学生布置难度不同的作业，并且整体作业的布置应该遵循“难度递增”的原则，既包括基础题也要包含一定的高难度提升题。
三、思想政治教学当中多元智能情境教学方案
（一）多元智能情境教学方案的含义
多元智能情境教学是情境教学模式当中的一种，其主要教学理念是为了让学生的学习过程更加贴近我们的实际生活，而多元智能情境教学则是从不同的生活面出发来开展教学工作。我们的思维多数时候都是从一个特定的情境中产生的，而情境与一个人经验有着直接的关系。情境的本身具有不确定性，因此诞生了探索的教学方式。多元智能情境教学的突出特点就是多元、全面、和谐和亲和。在思想政治学习过程中，学生的心理和生理都在不断的成长，因此，只有这样的教学情境才能够让其在当中不断的获取知识，进而让学生的思想政治理念有所提高，从中获得大量的知识财富。
（二）多元智能情境在思想政治教学当中的应用
1.开展角色扮演，让学生形象融入情境当中
为了让多元智能情境教学方案能够更好的开展，同时也为了让学生能够更好理解角色，让学生去扮演角色是最佳的方式，在表演过程中学生将充分了解角色的价值观和心理变化，通过寓教于乐的方式让学生在这轻松的氛围内掌握知识。
2.多媒体技术的应用
随着现代科学技术的高速发展，更多的高新技术融入到我们的教学活动当中，多媒体技术就是其中之一。在教学过程中充分发挥多媒体技术的优势，在课堂当中营造一个贴近我们生活实际的思想政治教学情境，进而让教学资源得到优化整合。
结束语
总而言之，多元智能理论无疑是当前开展思想政治教学的最佳教学基础，新的课程背景下，也只有多元化的教学方案和理念才能够对学生的思想政治理念产生影响，进而达到提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]付传玲. 多元智能理论在思想政治教学过程中的应用[J]. 开封教育学院学报，2014，12：216-217.
[2]李鸿生. 思想政治教学实践中的多元智能理论应用分析[J]. 佳木斯职业学院学报，2014，12：33.
[3]杨艳春. 多元智能理论在思想政治教学策略中的應用探析[J]. 吉林工商学院学报，2015，04：116-118.
[4]景阳. 多元智能理论在思想政治教学策略中的应用[J]. 青春岁月，2013，18：303.
[5]杨艳春. 多元智能理论在思想政治教学策略中的应用探析[J]. 宿州教育学院学报，2015，04：112-113+160.
[6]蒙裕. 多元智能理论下高校思想政治理论课教学实效性研究[J]. 毕节学院学报，2014，06：121-124.
作者简介：
陈天菊（1970.1.5-），高级讲师（副高），研究方向：思想政治、职业教育、教育教学等。
【关键词】思想政治教学策略 多元智能理论 应用措施
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0205-01
前言
多元智能理论在西方的教育领域当中是一种先进的教学理念，其本着效率应用的优势，很快在多个教学层面上得到发展。而我国对于这一教学理念的应用还只是处于理论阶段，一方面是由于我国的人口基数较大；另一方面是由于我国的教育理念长期受到传统教育的约束，进而导致我国的教育固化形态严重。
一、多元智能理论在思想政治教学策略中的应用可行性分析
（一）在思想政治教学中应用多元智能理论的意义
塑造教学差异化和分变化的思想政治教学方针，进而可以大大提高学生自身的知识发展以及人格性格的完善。而对于多元智能理论来说，人与人之间的差异性更加重要，并不像传统教学模式下的教学无差异化，而是针对每一位学生的差异性特点，从而制定出具有针对性的教学策略。教学方式的选择大不相同，应该针对学生之间的性格、治理、喜爱等多方面的应试，根据高效的教学措施制定出强有力的教学方案，系统化的分析教学知识点对其开展多元化的教学。思想政治教学是一项能够充分展现人文精神的教学工作，因此我们更加应该注重教学方式的应用，从学生性格特点、个人爱好、学习水平等多个方面开展教学才是最佳的教学方案。
（二）应用多元智能理论开展思想政治教学的可行性策略
1.从我国的教育背景来看，人口基数多是无法改变的现实，我们并不能在一定时间段和空间范围内对学生的数量进行全面的调控，因此我们的教学工作就不能针对到每一位学生，那么我们就应该退而求其次，在现有的教学基础之上对其进行优化。
2.首先，我们应该注重自身教育语言的应用方式，注重语言智能化的传播；其次，由于思想政治教学具有较强的逻辑性和思维开发能力，因此我们在对这一学科进行教学时，应该对教学范围进行针对性的选择，进而对学生的推算能力、分析能力和理解能力进行强化。
二、多元智能理论下思想政治教育差异性教学方案的应用
（一）差异性教学方案的含义
差异性教学方案是二十一世纪最新被提出的教学理念，其教学意义就在于多理念的融合和教学评价层次化，而多元智能理论就是该教学理念的根基。多元智能理论的先天优势就在于能够根据学生的特长开展针对性的教学工作，并且还能够通过实践证明，让学生了解到差异化教学之间的优势。
（二）开展差异性教学方案的策略
1.制定多元化的教学内容，采用多种教学组织方式
在教材内容固定并无法改变时，教师作为学生获取知识的引导者和管理者，应该采取不同的教学风格进而满足不同性格特点的学生，进而让教学方案显得更加有针对性。在传统的教学模式之下，教师往往是根据固定的教材开展教学的，制定出最终的教学任务，但是这种教学方式是十分古板的，并且不能将其融入到我们的生活当中。因此，在这一教学过程当中我们必须让教学具有一定的层次感，展现出教学分层的核心理念。
2.布置具有选择性的作业
作业是教师检查学生学习状况和帮助教师了解学生的重要方式，同时也是将课内教学活动延伸到课文的关键途径，教学经验多的教师往往会根据学生学习的薄弱环节，本着针对性教学的原则，科学布置学生的作业。然后在过去，教师所布置的作业通常是对本堂教学内容的回答，并没有准确反映出学生学习过程中的薄弱环节，进而无法充分掌握学生的学习状况，所以在多元智能理论的背景下，学生作业的布置应该具有较强的针对性，教师则应该根据学生之间的差异性特点将作业设计放在可控范围之内，同时针对不同层次的学生布置难度不同的作业，并且整体作业的布置应该遵循“难度递增”的原则，既包括基础题也要包含一定的高难度提升题。
三、思想政治教学当中多元智能情境教学方案
（一）多元智能情境教学方案的含义
多元智能情境教学是情境教学模式当中的一种，其主要教学理念是为了让学生的学习过程更加贴近我们的实际生活，而多元智能情境教学则是从不同的生活面出发来开展教学工作。我们的思维多数时候都是从一个特定的情境中产生的，而情境与一个人经验有着直接的关系。情境的本身具有不确定性，因此诞生了探索的教学方式。多元智能情境教学的突出特点就是多元、全面、和谐和亲和。在思想政治学习过程中，学生的心理和生理都在不断的成长，因此，只有这样的教学情境才能够让其在当中不断的获取知识，进而让学生的思想政治理念有所提高，从中获得大量的知识财富。
（二）多元智能情境在思想政治教学当中的应用
1.开展角色扮演，让学生形象融入情境当中
为了让多元智能情境教学方案能够更好的开展，同时也为了让学生能够更好理解角色，让学生去扮演角色是最佳的方式，在表演过程中学生将充分了解角色的价值观和心理变化，通过寓教于乐的方式让学生在这轻松的氛围内掌握知识。
2.多媒体技术的应用
随着现代科学技术的高速发展，更多的高新技术融入到我们的教学活动当中，多媒体技术就是其中之一。在教学过程中充分发挥多媒体技术的优势，在课堂当中营造一个贴近我们生活实际的思想政治教学情境，进而让教学资源得到优化整合。
结束语
总而言之，多元智能理论无疑是当前开展思想政治教学的最佳教学基础，新的课程背景下，也只有多元化的教学方案和理念才能够对学生的思想政治理念产生影响，进而达到提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]付传玲. 多元智能理论在思想政治教学过程中的应用[J]. 开封教育学院学报，2014，12：216-217.
[2]李鸿生. 思想政治教学实践中的多元智能理论应用分析[J]. 佳木斯职业学院学报，2014，12：33.
[3]杨艳春. 多元智能理论在思想政治教学策略中的應用探析[J]. 吉林工商学院学报，2015，04：116-118.
[4]景阳. 多元智能理论在思想政治教学策略中的应用[J]. 青春岁月，2013，18：303.
[5]杨艳春. 多元智能理论在思想政治教学策略中的应用探析[J]. 宿州教育学院学报，2015，04：112-113+160.
[6]蒙裕. 多元智能理论下高校思想政治理论课教学实效性研究[J]. 毕节学院学报，2014，06：121-124.
作者简介：
陈天菊（1970.1.5-），高级讲师（副高），研究方向：思想政治、职业教育、教育教学等。