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摘要：随着全球经济的高速发展和科技水平的不断提高，社会上开始出现越来越多的文化价值取向，各种纷繁复杂的信息也在时刻影响着青少年的成长环境。在当今全新的教育环境下，学校的德育教育也在面临着一个又一个全新的问题。对于中职卫校来说，学生具有的普遍特点，学习能力不强，学习的自我控制能力较差，世界观和价值观尚未完全形成，所以中职卫校的德育教育同样具有十分重要的意义。本文在深入分析了中职卫校德育教育特点的基础上，阐述了优秀传统文化在中职卫校德育教育中的主要价值，并提出了相应的实效策略，希望对中职院校的德育教育起到一定的参考和借鉴作用。
关键词：优秀传统文化；中职卫校；德育教育；实效
课题：基层卫校巧用优秀传统文化提高学生德育教育效果的探讨
G711
中等职业教育是教育的一个十分重要的部分，国家对于中等职业教育的要求中也明确提出，中等职业学校的德育教育关系着学生的未来发展，应该对学生进行思想政治、道德法律以及心理健康等全方位的德育教育，以适应新时代的需要。近年来，随着时代的不断进步和发展，越来越多的学生走进中等职业学校的校园，中等职业教育正面临着新一轮的问题，如何加强中等职业学校的德育教育是一个值得认真探讨的问题。
一、中职卫校学生的主要思想特点
（一）个性比较张扬，对于传统德育教育本能的回避
中职卫校的学生由于年纪尚小，缺乏一定的自我控制意识，并且人生观和价值观都处于形成阶段，所以对于新鲜事物仍然处在盲目的追求和崇拜阶段。对于这个年龄段的学生，在开展德育教育的过程中会有很大的困难，尤其传统的德育教育都是都采用灌输式的教学方式，老师掌握课堂节奏，学生只处于被动接受知识的地位，这种教育方式对于中职卫校的学生而言效果是极其不理想的。这个阶段的学生本身对于德育教育就不重视，甚至有些还存在一定的抵触心理，加之这种枯燥无味的灌输式教育，极易使学生产生反感，在德育教育的过程中很少会有学生听老师讲课，大多都是睡觉或者玩手机，所以，德育教育难以起到预期的教学效果。
（二）多数学生厌学，对于德育教育更不重视
随着教育的不断普及和发展，进入大学校园变得越来越容易，只要基础不较弱的学生都可以进入大学深造。所以，对于中职卫校的学生来说，他们由于学习成绩不理想才进入中等职业院校，这些学生的一个共同点就是知识基础较差，缺乏自主学习能力，没有形成良好的学习习惯，不喜欢学习甚至讨厌学习。进入中等职业院校以后，他们更没有了升学和就业的压力，导致厌学现象更为突出。这些学生对于文化课尚不重视，对于德育教育更不会重视，绝大多数教育，对学校开展的德育教学活动也丝毫没有兴趣。
（三）思维极其活跃，但缺少传统文化积淀
根据我国目前的中等职业教育特点，中职院校的学生大多处于14-20岁之间，这个年龄段的学生思想积极活跃，具有非常强烈的好奇心和求知欲。对于新鲜事物和有趣的东西他们会积极地追求，但是对于枯燥无味的东西，他们一般比较排斥，这个年龄段的学生如果没有的德育教育的正确引导，很容易导致思想和能力的形成错位，进而使中职学生树立错误的人生观和价值观，影响学生今后的发展。除此之外，这个年龄段的学生对于传统文化的理解和掌握程度较低，有的甚至对于优秀的文化知之甚少，而由于德育教育的枯燥性，他们也不愿意接受传统文化的教育。
二、优秀的传统文化在中职卫校德育教育工作中的应用价值
我国优秀的传统文化博大精深，如果能在德育教育中很好的应用，将对中职卫校的学生产生较大的影响。首先，优秀传统文化有利于中職卫校学生人文素养的培养。其次，优秀传统文化有利于中职卫校的学生形成较为明确的自我定位。由于中职院校的学生处于成长过程中较为关键的阶段，各方面的能力和素质尚未完全形成，缺乏对自我的认知，这些都会成为学生成长过程中的阻力，只有充分的认识自己，明确自己的优势和劣势所在，才能很好地发展和完善自我，在传统文化教育过程中，学生通过优秀文化的熏陶，能够充分地认识到自己的缺陷和不足，从而有针对性的进行改进和完善，更加清晰地认识自己。最后，通过优秀传统文化的教育和熏陶，有助于学生形成正确的人生观和道德信仰，促使学生的全面发展，给中职学生日后的进步提供长久的动力，使学生在人生的路上走得更加稳健。
三、中职卫校运用优秀传统文化进行德育教育的策略
（一）在德育教育内容中增加优秀传统文化的元素
德育教育应该针对学生的成长和心理特点进行，对于中职卫校的学生来说，传统的德育教育方式过于枯燥乏味，应该选择适合中职学生的优秀德育教材进行教育，并且应该在德育教育的过程中增加优秀的传统文化知识，让中职学生在接受传统文化教育的同时形成良好的道德素养，从而完成德育教育工作。在此过程中，老师应该给予学生正确的引导，让学生了解中华民族优秀的传统文化和美德，在潜移默化中对学生进行德育教育，让学生在优秀文化的熏陶下树立正确的人生观和价值观，同时，应当在中职院校学生的德育教育材料中增加优秀传统文化知识的比重，从不同的视角展现传统文化的精髓，从而避免空洞的教学方式，增加德育教育的趣味性，进而真正使中职卫校的学生获得自主发展的意识。
（二）利用新媒体技术，实现优秀传统文化的广泛传播
当前处于信息技术高速发展的时代，所以，中职卫校在进行德育教育的过程中也应该充分利用信息技术的优势。中等职业院校可以建立以德育教育为主要目的的微信公众平台，并在平台上及时的推送一些优秀传统文化知识，增强德育教育中的互动性，学生可以在平台上进行交流，或者针对自己不懂得问题进行留言，老师在后台要及时的予以解答，时刻倾听学生的诉求，并及时的根据诉求改进教育方式，保证德育教育适应学生的心理发展特点，使中职卫校的德育教育工作顺利开展。
四、结语
德育教育是教育过程中不能忽视的重要问题，中职卫校教育也不例外。在进行德育教育的过程中，中职卫校应该充分的考虑到学生的成长特点，制定科学合理的教育计划，把优秀传统文化融入到德育教育之中，以使德育教育取得良好的效果。
参考文献：
[1]张全亮，张锋.做好中职学校学生德育的对策[J].科学咨询，2013（26）：37-37.
[2]李朝中.将德育贯穿于中职卫校临床课教学中的体会[J].卫生职业教育，2015（14）：127-127，128.
[3]何金.中职卫校德育课堂实效性研究[J].中国校外教育（中旬刊），2013（9）：128.
[4]周晓菁.中职卫校德育评价的困境与创新之路[J].长春教育学院学报，2013，29（1）：148-149.
[5]王岩.浅谈中职卫校学生特点与德育工作的创新[J].都市家教（下半月），2014（1）：114-114.
关键词：优秀传统文化；中职卫校；德育教育；实效
课题：基层卫校巧用优秀传统文化提高学生德育教育效果的探讨
G711
中等职业教育是教育的一个十分重要的部分，国家对于中等职业教育的要求中也明确提出，中等职业学校的德育教育关系着学生的未来发展，应该对学生进行思想政治、道德法律以及心理健康等全方位的德育教育，以适应新时代的需要。近年来，随着时代的不断进步和发展，越来越多的学生走进中等职业学校的校园，中等职业教育正面临着新一轮的问题，如何加强中等职业学校的德育教育是一个值得认真探讨的问题。
一、中职卫校学生的主要思想特点
（一）个性比较张扬，对于传统德育教育本能的回避
中职卫校的学生由于年纪尚小，缺乏一定的自我控制意识，并且人生观和价值观都处于形成阶段，所以对于新鲜事物仍然处在盲目的追求和崇拜阶段。对于这个年龄段的学生，在开展德育教育的过程中会有很大的困难，尤其传统的德育教育都是都采用灌输式的教学方式，老师掌握课堂节奏，学生只处于被动接受知识的地位，这种教育方式对于中职卫校的学生而言效果是极其不理想的。这个阶段的学生本身对于德育教育就不重视，甚至有些还存在一定的抵触心理，加之这种枯燥无味的灌输式教育，极易使学生产生反感，在德育教育的过程中很少会有学生听老师讲课，大多都是睡觉或者玩手机，所以，德育教育难以起到预期的教学效果。
（二）多数学生厌学，对于德育教育更不重视
随着教育的不断普及和发展，进入大学校园变得越来越容易，只要基础不较弱的学生都可以进入大学深造。所以，对于中职卫校的学生来说，他们由于学习成绩不理想才进入中等职业院校，这些学生的一个共同点就是知识基础较差，缺乏自主学习能力，没有形成良好的学习习惯，不喜欢学习甚至讨厌学习。进入中等职业院校以后，他们更没有了升学和就业的压力，导致厌学现象更为突出。这些学生对于文化课尚不重视，对于德育教育更不会重视，绝大多数教育，对学校开展的德育教学活动也丝毫没有兴趣。
（三）思维极其活跃，但缺少传统文化积淀
根据我国目前的中等职业教育特点，中职院校的学生大多处于14-20岁之间，这个年龄段的学生思想积极活跃，具有非常强烈的好奇心和求知欲。对于新鲜事物和有趣的东西他们会积极地追求，但是对于枯燥无味的东西，他们一般比较排斥，这个年龄段的学生如果没有的德育教育的正确引导，很容易导致思想和能力的形成错位，进而使中职学生树立错误的人生观和价值观，影响学生今后的发展。除此之外，这个年龄段的学生对于传统文化的理解和掌握程度较低，有的甚至对于优秀的文化知之甚少，而由于德育教育的枯燥性，他们也不愿意接受传统文化的教育。
二、优秀的传统文化在中职卫校德育教育工作中的应用价值
我国优秀的传统文化博大精深，如果能在德育教育中很好的应用，将对中职卫校的学生产生较大的影响。首先，优秀传统文化有利于中職卫校学生人文素养的培养。其次，优秀传统文化有利于中职卫校的学生形成较为明确的自我定位。由于中职院校的学生处于成长过程中较为关键的阶段，各方面的能力和素质尚未完全形成，缺乏对自我的认知，这些都会成为学生成长过程中的阻力，只有充分的认识自己，明确自己的优势和劣势所在，才能很好地发展和完善自我，在传统文化教育过程中，学生通过优秀文化的熏陶，能够充分地认识到自己的缺陷和不足，从而有针对性的进行改进和完善，更加清晰地认识自己。最后，通过优秀传统文化的教育和熏陶，有助于学生形成正确的人生观和道德信仰，促使学生的全面发展，给中职学生日后的进步提供长久的动力，使学生在人生的路上走得更加稳健。
三、中职卫校运用优秀传统文化进行德育教育的策略
（一）在德育教育内容中增加优秀传统文化的元素
德育教育应该针对学生的成长和心理特点进行，对于中职卫校的学生来说，传统的德育教育方式过于枯燥乏味，应该选择适合中职学生的优秀德育教材进行教育，并且应该在德育教育的过程中增加优秀的传统文化知识，让中职学生在接受传统文化教育的同时形成良好的道德素养，从而完成德育教育工作。在此过程中，老师应该给予学生正确的引导，让学生了解中华民族优秀的传统文化和美德，在潜移默化中对学生进行德育教育，让学生在优秀文化的熏陶下树立正确的人生观和价值观，同时，应当在中职院校学生的德育教育材料中增加优秀传统文化知识的比重，从不同的视角展现传统文化的精髓，从而避免空洞的教学方式，增加德育教育的趣味性，进而真正使中职卫校的学生获得自主发展的意识。
（二）利用新媒体技术，实现优秀传统文化的广泛传播
当前处于信息技术高速发展的时代，所以，中职卫校在进行德育教育的过程中也应该充分利用信息技术的优势。中等职业院校可以建立以德育教育为主要目的的微信公众平台，并在平台上及时的推送一些优秀传统文化知识，增强德育教育中的互动性，学生可以在平台上进行交流，或者针对自己不懂得问题进行留言，老师在后台要及时的予以解答，时刻倾听学生的诉求，并及时的根据诉求改进教育方式，保证德育教育适应学生的心理发展特点，使中职卫校的德育教育工作顺利开展。
四、结语
德育教育是教育过程中不能忽视的重要问题，中职卫校教育也不例外。在进行德育教育的过程中，中职卫校应该充分的考虑到学生的成长特点，制定科学合理的教育计划，把优秀传统文化融入到德育教育之中，以使德育教育取得良好的效果。
参考文献：
[1]张全亮，张锋.做好中职学校学生德育的对策[J].科学咨询，2013（26）：37-37.
[2]李朝中.将德育贯穿于中职卫校临床课教学中的体会[J].卫生职业教育，2015（14）：127-127，128.
[3]何金.中职卫校德育课堂实效性研究[J].中国校外教育（中旬刊），2013（9）：128.
[4]周晓菁.中职卫校德育评价的困境与创新之路[J].长春教育学院学报，2013，29（1）：148-149.
[5]王岩.浅谈中职卫校学生特点与德育工作的创新[J].都市家教（下半月），2014（1）：114-114.