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【摘 要】高中德育教学工作是保证高中生思想政治素质的关键，将自媒体资源有效的应用于高中德育教学工作领域，可以很大程度上提升高中德育教学工作的整体质量，因此，对自媒体资源在高中德育教学工作领域的应用问题加以研究，并制定相关应对策略，可以有效保证自媒体资源在高中德育教学工作领域得到合理应用。
【关键词】自媒体；高中德育；完善建议
传统的德育教学工作在体制和技术层面存在很大的局限性，因此，从高中德育教学工作特点出发，对自媒体资源在高中德育工作领域的應用要求进行完整的分析，结合高中德育工作的特点进行具体的自媒体资源应用措施的制定，是目前很多高中德育教学工作人员高度关注的问题。
一、自媒体应用过程中高中德育教学存在的问题
（一）自媒体资源的应用影响了传统德育教学氛围
自媒体教学从技术层面深刻影响了德育教学工作的执行环境，而高中德育教学工作是一项在思想因素层面对氛围要求较高的课程，如果在技术层面过多的依赖自媒体资源，则会影响德育教育课程一直以来的课堂氛围，不利于课堂规范化神圣化氛围的有效营造。另外，自媒体资源的应用很大程度上转变了高中德育教学工作的形式，导致很多德育教学工作转变了以教师为课堂核心的模式，不利于教师凭借自身的演讲对课程氛围进行控制。另外，高中生的个性诉求方面拥有较高的期待，比较容易在执行具体自媒体资源应用活动的过程中，受到自媒体资源其它因素的影响，这就使得自媒体资源在具体操作的过程中，难以完整的适应高中德育教学工作的客观实际。
（二）自媒体资源转变了传统德育教学体制
传统的德育教学工作依然受到课程知识传播的教学体制影响，教育工作者具备较大的理论重视程度，很多德育教学工作简单的交由理论宣讲课程进行完成，这种枯燥的德育教学工作虽然难以满足新时期高中学生的个性需求，却在整体上保证了高中教学工作可以适应德育教学体制的转换要求。此外，一些德育教学课程目前已经在新课改理念的影响下产生了深刻的变化，因此，在原有的课程教学体系已经失去控制效力，而自媒体资源主导的教学体制还未真正完整的发挥作用的情况下，自媒体资源必定会在高中德育教学高中领域遭受一定的质疑，不利于自媒体资源价值的完整实现。自媒体资源在高中教学领域的应用还会使高中学生的个性解放需求得到进一步的激发，在高中学生难以短时间内对传统的教学体制进行突破的情况下，必然会对自媒体资源的应用产生一定的逆反心理，最终导致德育教学体制的推进受到不利影响。
二、优化自媒体资源在高中德育教学工作领域应用质量的策略
（一）优化德育教学工作理念
自媒体资源的应用必须保证与德育教学工作的整体特点保持一致，尤其是德育工作的教学工作人员需要从理念层面进行根本性转变，充分认识到自媒体资源在新时期高中德育教学工作中的积极作用，以便高中德育教学工作人员可以更好的凭借自身的德育教学工作优势，对德育教学工作的细节加以设计，使教学工作可以在具体执行的过程中适应教学理念的优化要求。高中德育教师需要加强对传统德育教学模式局限性的分析，并对其中不合理支出及其负面影响进行深刻研究，以便在进行具体的德育教学工作改良的过程中，可以按照德育教学理念的优化处理要求，对具体的自媒体资源应用价值进行完整的分析研究，保证所有的德育教学工作能够在自媒体资源应用的过程中适应德育教学工作的理念和体制转型需要，为自媒体資源技术性价值的实现创造良好的体制基础。
（二）提升自媒体资源与型教学体制的结合紧密度
首先，高中德育教师需要加强对新时期高中生个性需求的关注，并且在执行德育教学的过程中，充分考虑学生的个性化需求，保证学生可以在操作自媒体的过程中，保持对高中德育教学工作的重视程度和喜爱程度。另外，教师需要加强对自媒体资源技术层面的关注，尽可能多的在日常生活中进行自媒体资源的操作和学习，并主动参与学生的自媒体资源应用，将德育教学工作的理念更加深入的渗透到自媒体资源的操作过程中，使学生在愉快的氛围中更加顺利的实施德育理念的建立。教师还需要对自媒体资源应用过程中的负面影响进行关注，保证自媒体资源的应用不会对传统的教学体制形成较大的冲击，以便自媒体资源可以在教师的理性控制之下发挥对高中德育教学工作的积极影响，避免自媒体资源带入的一些负面社会理念影响了高中生的思想健康。
三、结论
高中德育教学工作是保证学生德育水平的关键，自媒体资源目前已经广泛的应用于很多高中德育教学工作当中，因此，对高中德育教学工作进行自媒体资源应用效果的研究分析，并结合高中德育教育工作的实际需要，对优化自媒体资源应用工作的措施进行完整的制定，可以很大程度上提升自媒体资源的应用价值，促进高中德育教学工作水平的全面优化。
参考文献：
[1]段俊霞，刘菊.自媒体时代高校德育环境的优化路径探析[J].乐山师范学院学报，2016，05：132-136.
[2]孙冬.自媒体视域下高校道德教育探析[J].科教文汇（下旬刊），2016，07：14-15.
[3]张瑜.论自媒体空间交往生态的德育价值[J].高等教育研究，2016，09：67-72.
[4]丁凯.大学生自媒体使用意愿影响因素及其对高校网络宣教的启示[J].首都师范大学学报（社会科学版），2015，02：137-142.
【关键词】自媒体；高中德育；完善建议
传统的德育教学工作在体制和技术层面存在很大的局限性，因此，从高中德育教学工作特点出发，对自媒体资源在高中德育工作领域的應用要求进行完整的分析，结合高中德育工作的特点进行具体的自媒体资源应用措施的制定，是目前很多高中德育教学工作人员高度关注的问题。
一、自媒体应用过程中高中德育教学存在的问题
（一）自媒体资源的应用影响了传统德育教学氛围
自媒体教学从技术层面深刻影响了德育教学工作的执行环境，而高中德育教学工作是一项在思想因素层面对氛围要求较高的课程，如果在技术层面过多的依赖自媒体资源，则会影响德育教育课程一直以来的课堂氛围，不利于课堂规范化神圣化氛围的有效营造。另外，自媒体资源的应用很大程度上转变了高中德育教学工作的形式，导致很多德育教学工作转变了以教师为课堂核心的模式，不利于教师凭借自身的演讲对课程氛围进行控制。另外，高中生的个性诉求方面拥有较高的期待，比较容易在执行具体自媒体资源应用活动的过程中，受到自媒体资源其它因素的影响，这就使得自媒体资源在具体操作的过程中，难以完整的适应高中德育教学工作的客观实际。
（二）自媒体资源转变了传统德育教学体制
传统的德育教学工作依然受到课程知识传播的教学体制影响，教育工作者具备较大的理论重视程度，很多德育教学工作简单的交由理论宣讲课程进行完成，这种枯燥的德育教学工作虽然难以满足新时期高中学生的个性需求，却在整体上保证了高中教学工作可以适应德育教学体制的转换要求。此外，一些德育教学课程目前已经在新课改理念的影响下产生了深刻的变化，因此，在原有的课程教学体系已经失去控制效力，而自媒体资源主导的教学体制还未真正完整的发挥作用的情况下，自媒体资源必定会在高中德育教学高中领域遭受一定的质疑，不利于自媒体资源价值的完整实现。自媒体资源在高中教学领域的应用还会使高中学生的个性解放需求得到进一步的激发，在高中学生难以短时间内对传统的教学体制进行突破的情况下，必然会对自媒体资源的应用产生一定的逆反心理，最终导致德育教学体制的推进受到不利影响。
二、优化自媒体资源在高中德育教学工作领域应用质量的策略
（一）优化德育教学工作理念
自媒体资源的应用必须保证与德育教学工作的整体特点保持一致，尤其是德育工作的教学工作人员需要从理念层面进行根本性转变，充分认识到自媒体资源在新时期高中德育教学工作中的积极作用，以便高中德育教学工作人员可以更好的凭借自身的德育教学工作优势，对德育教学工作的细节加以设计，使教学工作可以在具体执行的过程中适应教学理念的优化要求。高中德育教师需要加强对传统德育教学模式局限性的分析，并对其中不合理支出及其负面影响进行深刻研究，以便在进行具体的德育教学工作改良的过程中，可以按照德育教学理念的优化处理要求，对具体的自媒体资源应用价值进行完整的分析研究，保证所有的德育教学工作能够在自媒体资源应用的过程中适应德育教学工作的理念和体制转型需要，为自媒体資源技术性价值的实现创造良好的体制基础。
（二）提升自媒体资源与型教学体制的结合紧密度
首先，高中德育教师需要加强对新时期高中生个性需求的关注，并且在执行德育教学的过程中，充分考虑学生的个性化需求，保证学生可以在操作自媒体的过程中，保持对高中德育教学工作的重视程度和喜爱程度。另外，教师需要加强对自媒体资源技术层面的关注，尽可能多的在日常生活中进行自媒体资源的操作和学习，并主动参与学生的自媒体资源应用，将德育教学工作的理念更加深入的渗透到自媒体资源的操作过程中，使学生在愉快的氛围中更加顺利的实施德育理念的建立。教师还需要对自媒体资源应用过程中的负面影响进行关注，保证自媒体资源的应用不会对传统的教学体制形成较大的冲击，以便自媒体资源可以在教师的理性控制之下发挥对高中德育教学工作的积极影响，避免自媒体资源带入的一些负面社会理念影响了高中生的思想健康。
三、结论
高中德育教学工作是保证学生德育水平的关键，自媒体资源目前已经广泛的应用于很多高中德育教学工作当中，因此，对高中德育教学工作进行自媒体资源应用效果的研究分析，并结合高中德育教育工作的实际需要，对优化自媒体资源应用工作的措施进行完整的制定，可以很大程度上提升自媒体资源的应用价值，促进高中德育教学工作水平的全面优化。
参考文献：
[1]段俊霞，刘菊.自媒体时代高校德育环境的优化路径探析[J].乐山师范学院学报，2016，05：132-136.
[2]孙冬.自媒体视域下高校道德教育探析[J].科教文汇（下旬刊），2016，07：14-15.
[3]张瑜.论自媒体空间交往生态的德育价值[J].高等教育研究，2016，09：67-72.
[4]丁凯.大学生自媒体使用意愿影响因素及其对高校网络宣教的启示[J].首都师范大学学报（社会科学版），2015，02：137-142.