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摘要：小学教育教学过程中，心理健康教育与德育教育二者相互之间的有效整合，是一种必然性的发展趋势。同时这一教育现状的存在及发展，又会在很大程度上帮助学生获得成长和进步，对整个学科教学目标的实现等，都有着极其重要的现实价值。本文主要结合小学教育现状，就心理健康教育与德育教学二者有效整合的必要性进行分析探究，并提出二者有效整合的相关教学策略，以期促进小学教育事业的进步及发展。
关键词：小学德育教育; 心理健康教育; 教学资源整合;
素质教育教学背景，重视并大力开展小学德育教育工作，是一种顺应时代发展趋势下的必然性结果，这一教学理念及教学思想，有助于现代人才的培养及提升，对我国教育教学事业的进步及发展，有着极其重要的推动作用。随着我国小学德育教育工作的广泛发展，德育教育与其他学科之间的融合发展，逐渐成为一种新型的教学发展模式，心理健康教育作为小学教学内容的重要组成，心理健康教育与小学德育教育的有效整合，极具现实性意义。
一、浅析心理健康教育与德育教育有效整合的现实意义
小学教育教学过程中，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，对于整个学科教学活动的开展，以及学生的成长和发展等，都有着极其重要的促进作用。
（一）有助于教师对学生有更为清晰正确的认知
实际教育教学过程中，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，能够借助心理健康教育活动的开展，强化教师与学生相互之间的交流沟通，进而更好地强化教师对学生学习心理、思想内容等多方面的认知与了解，进而更为科学有效地制订学科教学计划，推动学生的进步及成长。小学教育过程中，基于小学生年龄小，心智发展不成熟，心理健康教育与德育教育结合教学的情形下，教师能够对小学生的行为举止进行客观分析，部分小学生可能由于心理不成熟而出现不良行为，基于心理健康教育的有效整合，教师要能够就小学生这类行为举止做出判断，进而选择开展相应的心理健康教育以及德育教育，从而有助于学生的成长和发展。
（二）有助于学校德育教育活动的开展实施
小学德育教育教学活动开展的整个过程中，基于我国传统教育教学方式，教师大多通过说教讲解的方式方法开展相应的德育教育活动，教学方式比较单一化，且不利于吸引小学生的注意力。现阶段，心理健康教育与德育教育活动有效整合的情形下，教学工作者可利用心理健康教育中的情绪宣泄法、注意力转移法等教学方式，积极引入到学校德育教育活动之中，在丰富学科教学活动教学形式的同时，有助于强化德育教育活动的趣味性，從而能够在很大程度上推动学校德育教育活动的开展实施，极具现实价值。
二、探究心理健康教育与德育教育有效整合的教学策略
小学德育教育活动开展实施的整个过程，是强化心理健康教育与德育教育二者之间的有效整合。
（一）基于学科教学内容的教学资源的有效整合
小学德育教育活动开展实施的整个过程中，为实现心理健康教育与德育教育二者之间的有效整合，教学工作者可从教材内容方面入手，基于学科教学内容开展心理健康教育与德育教育的积极有效整合，从而推动德育教育现实价值的发挥，极具现实意义。其具体内容为：小学教育教学过程中，小学生通常不愿意接受教师“家长式”的说教教育，因此，为强化德育教育活动的趣味性和吸引力，教师需要增加整个学科教学过程中活动教学的比例。
（二）基于家校联合情形下的教学资源的有效整合
小学德育教育活动开展的整个过程中，教师除需要关注学生在校期间的行为举止表现外，更应关注学生在家期间的表现，基于此，德育教育和心理健康教育教学整合的情形下，教学工作者应积极强化学校和学生父母之间的关联，推动教学活动的开展。其具体内容为：家庭是学生成长发展的重要场所，德育教育与心理健康教育整合发展的情形下，对学生全方面的了解与认知，是两大教育有效整合的关键，基于此，积极强化家校联合程度，从学校和家庭两个方面入手，开展相应的德育教育与心理健康教育整合教学活动，极具现实意义。例如，教学工作者可定期组织学生家长会议活动，会上就心理健康教育和德育教育的重要性进行传达，引导父母关注学生的行为举止，强化学生父母正确引导的方式方法，从而推动小学德育教育与心理健康教育的积极有效整合。
（三）加强小学德育与心理教师的综合素质
在学校对小学生进行三观教育的过程中，小学德育教师和小学心理教师是同学们的传道、授业、解惑者。两个学科的教师在日常教学过程中的言行举止会潜移默化地影响着同学们。因此，要想让小学生的道德品质和心理健康得到真正的提升和落实，学校就要真正提升德育教师和心理教师的综合素质，时刻考察教师完成的工作是否符合教育部门所提出的要求。除此之外，学校还要充分建立并完善有关师资队伍的管理工作，制定合理有效的师资管理制度。例如，学校可以根据德育教师和心理教师的教学进度定期开展教师素质提升的讲座。两个科目的教师若能了解彼此之间的教学方向，将有助于课上帮助学生将两种教育科目整合起来，而并不是将德育与心理教育分隔开来进行学习。学校还可以带领教师们开展课堂交流会。在交流会中，学校不仅是让心理教师之间、德育教师之间在教学方法和进度方面进行沟通，还要求两科教师之间进行沟通。两科教师要共同探讨出应如何提升小学生的三观。
三、结语
素质教育教学背景下，小学德育教育教学活动的开展实施，对学生的成长和发展有着极其重要的促进作用，与此同时，随着小学教育活动的发展，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，逐渐发展成为一种必然的教学趋势，极具现实意义。
参考文献
[1]朱明.论小学德育教育与心理健康教育的整合[J].课程教育研究，2018（29）.
[2]谭遇华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].课程教育研究，2018（18）.
关键词：小学德育教育; 心理健康教育; 教学资源整合;
素质教育教学背景，重视并大力开展小学德育教育工作，是一种顺应时代发展趋势下的必然性结果，这一教学理念及教学思想，有助于现代人才的培养及提升，对我国教育教学事业的进步及发展，有着极其重要的推动作用。随着我国小学德育教育工作的广泛发展，德育教育与其他学科之间的融合发展，逐渐成为一种新型的教学发展模式，心理健康教育作为小学教学内容的重要组成，心理健康教育与小学德育教育的有效整合，极具现实性意义。
一、浅析心理健康教育与德育教育有效整合的现实意义
小学教育教学过程中，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，对于整个学科教学活动的开展，以及学生的成长和发展等，都有着极其重要的促进作用。
（一）有助于教师对学生有更为清晰正确的认知
实际教育教学过程中，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，能够借助心理健康教育活动的开展，强化教师与学生相互之间的交流沟通，进而更好地强化教师对学生学习心理、思想内容等多方面的认知与了解，进而更为科学有效地制订学科教学计划，推动学生的进步及成长。小学教育过程中，基于小学生年龄小，心智发展不成熟，心理健康教育与德育教育结合教学的情形下，教师能够对小学生的行为举止进行客观分析，部分小学生可能由于心理不成熟而出现不良行为，基于心理健康教育的有效整合，教师要能够就小学生这类行为举止做出判断，进而选择开展相应的心理健康教育以及德育教育，从而有助于学生的成长和发展。
（二）有助于学校德育教育活动的开展实施
小学德育教育教学活动开展的整个过程中，基于我国传统教育教学方式，教师大多通过说教讲解的方式方法开展相应的德育教育活动，教学方式比较单一化，且不利于吸引小学生的注意力。现阶段，心理健康教育与德育教育活动有效整合的情形下，教学工作者可利用心理健康教育中的情绪宣泄法、注意力转移法等教学方式，积极引入到学校德育教育活动之中，在丰富学科教学活动教学形式的同时，有助于强化德育教育活动的趣味性，從而能够在很大程度上推动学校德育教育活动的开展实施，极具现实价值。
二、探究心理健康教育与德育教育有效整合的教学策略
小学德育教育活动开展实施的整个过程，是强化心理健康教育与德育教育二者之间的有效整合。
（一）基于学科教学内容的教学资源的有效整合
小学德育教育活动开展实施的整个过程中，为实现心理健康教育与德育教育二者之间的有效整合，教学工作者可从教材内容方面入手，基于学科教学内容开展心理健康教育与德育教育的积极有效整合，从而推动德育教育现实价值的发挥，极具现实意义。其具体内容为：小学教育教学过程中，小学生通常不愿意接受教师“家长式”的说教教育，因此，为强化德育教育活动的趣味性和吸引力，教师需要增加整个学科教学过程中活动教学的比例。
（二）基于家校联合情形下的教学资源的有效整合
小学德育教育活动开展的整个过程中，教师除需要关注学生在校期间的行为举止表现外，更应关注学生在家期间的表现，基于此，德育教育和心理健康教育教学整合的情形下，教学工作者应积极强化学校和学生父母之间的关联，推动教学活动的开展。其具体内容为：家庭是学生成长发展的重要场所，德育教育与心理健康教育整合发展的情形下，对学生全方面的了解与认知，是两大教育有效整合的关键，基于此，积极强化家校联合程度，从学校和家庭两个方面入手，开展相应的德育教育与心理健康教育整合教学活动，极具现实意义。例如，教学工作者可定期组织学生家长会议活动，会上就心理健康教育和德育教育的重要性进行传达，引导父母关注学生的行为举止，强化学生父母正确引导的方式方法，从而推动小学德育教育与心理健康教育的积极有效整合。
（三）加强小学德育与心理教师的综合素质
在学校对小学生进行三观教育的过程中，小学德育教师和小学心理教师是同学们的传道、授业、解惑者。两个学科的教师在日常教学过程中的言行举止会潜移默化地影响着同学们。因此，要想让小学生的道德品质和心理健康得到真正的提升和落实，学校就要真正提升德育教师和心理教师的综合素质，时刻考察教师完成的工作是否符合教育部门所提出的要求。除此之外，学校还要充分建立并完善有关师资队伍的管理工作，制定合理有效的师资管理制度。例如，学校可以根据德育教师和心理教师的教学进度定期开展教师素质提升的讲座。两个科目的教师若能了解彼此之间的教学方向，将有助于课上帮助学生将两种教育科目整合起来，而并不是将德育与心理教育分隔开来进行学习。学校还可以带领教师们开展课堂交流会。在交流会中，学校不仅是让心理教师之间、德育教师之间在教学方法和进度方面进行沟通，还要求两科教师之间进行沟通。两科教师要共同探讨出应如何提升小学生的三观。
三、结语
素质教育教学背景下，小学德育教育教学活动的开展实施，对学生的成长和发展有着极其重要的促进作用，与此同时，随着小学教育活动的发展，心理健康教育与德育教育的积极有效整合，逐渐发展成为一种必然的教学趋势，极具现实意义。
参考文献
[1]朱明.论小学德育教育与心理健康教育的整合[J].课程教育研究，2018（29）.
[2]谭遇华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考[J].课程教育研究，2018（18）.