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摘 要： 中医学七年制是为适应我国社会主义现代化需要而设置的长学制医学教育模式，实行的是“七年一贯，本硕融通”的教育方式，培养的是一批较本科层次高级的集临床与科研于一体的复合型人才，这对中医院校的思想政治工作者提出了新的挑战。随着招生人数的增加，与之相适应的学生管理工作也应随之发展。
关键词： 中医学七年制专业 学生管理工作 创新研究
一、对中医学七年制专业学生管理工作研究的背景
中医学七年制是一种新型的人才培养模式，是适应我国现阶段社会及医学发展应运而生的一种新型医学教育新模式，招生规模不断扩大，但在现阶段还处于不断研究探索和逐渐完善的过程当中，原有的本科和研究生的学生管理工作形式已经不能完全适应现阶段七年制发展的需要，因此，与之相应的学生管理工作也应根据不同特色的七年制教育而发展进步。
二、中医学七年制专业学生管理工作的创新
中医学七年制学生集现代思想和传统医学知识于一身，善于观察、善于模仿，其价值观具有多元性、务实性和可塑性等特点，根据其特点，学生管理工作者需要具有人性化色彩，坚持育人为本、德育为先的原则，既要坚持传统文化，使学生树立正确反映中医学教育本质的特征，又要兼顾与时代发展相结合，用新的思路加以改革与引导，创新学生工作管理体制，促进传统中医学教育事业健康发展。
（一）以思想政治教育为根基。
现今的中医学七年制学生处于更加开放多样自主的社会中，加之高校思想政治理论课存在实效差的弱点，其在教学方法上的得失往往直接影响到教学效果。因此，高校思想政治理论课不能成为大学生思想教育的唯一手段。思想政治教育必须针对他们的需求、个性与发展的实际开展教育，使之接受与信服，最终达到教育的目的。
辅导员应注重学生的全面发展，帮助和引导学生塑造独立健全的人格。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以和谐心理教育为基本点，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，使大学生成为全面发展的人。
（二）将以情感人理念贯穿学生管理工作的各个层面。
天津中医药大学经过多年探索，在学习实践科学发展观活动中，提出了寓情于教、寓理于情的大学生思想政治教育新理念，为破解大学生思想政治教育实际效果不显著的难题提供了新思路、新方法，从而充分发挥了思想政治教育在培养综合素质高、专业能力强人才中的导向作用。以情感人的大学生思想政治教育体系，在情与理的有机结合中实现了思想政治教育“润物细无声”的吸引力和感染力，强化了思想政治工作的针对性、导向性和实效性，为思想政治教育入脑、入心、入行提供了理念和方法，发挥了思想政治教育在培养社会主义事业的建设者和接班人中的主导作用。
（三）加强管理工作者队伍建设。
对于中医学这样有明显传统特色的专业，学生管理者最好是医学专业的老师，一方面可以发挥专业优势，理解学生在学习上遇到的困难，从而提供帮助，另一方面可以帮助学生树立对专业的自豪感，巩固学生的专业思想。对其他专业的学生管理工作者，需要加强专业知识的学习，这要求在繁忙的工作之余，掌握一定的中医专业知识，并扩大知识面，加强各方面文化素养。同时管理工作者也要不断通过对传统知识和现代科学知识的互补学习及应用，让学生树立专业创新意识。
（四）借助媒介拓宽学生工作渠道。
中医学七年制学生管理毕竟是做人的工作，辅导员作为一线工作者，既要了解当前学生关心的热点问题，又要关心发生在学生身边的小事。首先必须了解每个学生的思想动态，这样处理问题才能得心应手；其次要全心全意地为学生着想，利用多媒体等手段，借助电影、电视、报纸、杂志等媒介，引入思想政治教育中，使学生通过一个个鲜活的案例，在不知不觉中得到思想上的进步。
解决新形势下拓展工作领域的问题，同时也是为学生管理工作提供现代化手段，拓展新的空间和途径。我们通过学生QQ等新的网络工具，及时了解学生的上课情况和学习状况，对学生旷课、上网游戏等问题及时沟通解决，掌握学生最新动态，把问题消除在萌芽阶段。新形势下学生的管理工作要转换教育观念，树立信息资源意识，主动进入网络教育平台，这是把握新时期高校学生工作至高点的有效途径。
三、中医学七年制专业学生管理工作为提高学生科研和临床能力服务
（一）提高学生动手能力，早期进入科研研究。
七年制教育是集本科和研究生教育为一体，注重科研能力和临床实践能力是培养七年制高层次医学人才的重要环节。在学生管理工作中应尽一切可能为学生创新能力的培养铺路架桥，充分调动、发挥学生的主观能动性。七年制学生是本硕融通，应该在早期开设研究生硕士课程，我校针对七年制学生科研能力较为薄弱的问题，在七年制学分制管理学生中积极组建科研兴趣小组，为学生搭建导师平台，提供科研能力强的指导老师，并给予一定的资金资助，提高学生科研的积极性，如鼓励学生申报我校“创新基金”项目，选拔优秀项目参加市级“挑战杯”比赛，从而提高学生的科研能力和实践能力。
（二）营造学生搞科研的氛围。
中医专业七年制培养的是中医临床复合型人才，在以往的临床教学和带教中，给学生灌输的大多是临床医疗知识，学生给自己的定位也是毕业后做个临床医师，但是，要让学生知道，一名合格的医师必须医、教、研全面发展，用科学的理论指导临床，用丰富的临床经验来促进科学研究。所以，我校在学生学习期间给学生营造了良好的科研氛围，通过组织学术讲座、科研讲座等方式及早地给学生灌输科研思想，为学生将来独立搞科研打好基础。科研能力的培养对中医专业七年制学生来说是非常重要的，是关系到他们将来能否适应未来国际医学科学技术的竞争的基本素质和发展潜力的一个重要环节。
（三）强化导师责任制。
中医专业七年制学生的导师要根据七年制培养目标，关心和掌握学生的学习、思想情况，指导学生学习、实践，加强对学生科研能力的训练，培养学生进行各项科研调查和总结，不仅要指导学生完成毕业论文，而且要教会学生正确的科研态度，帮助学生顺利通过论文答辩和硕士学位评审，导师的责任非常重大，要提高学生毕业论文质量，导师是关键。因此，进一步细化和强化对中医专业七年制导师的管理和考核也是势在必行的。
四、中医学七年制专业学生管理工作应注重学生的自主管理
中医学专业七年制学生作为素质较高的学生群体，也有个体自主性较强的特点，因此在学生管理工作当中应把学生自主管理放在突出位置，通过在班级、学院、学校组织的各项活动及各种社会实践等活动中的锻炼，使学生逐步建立起自主、自律、自强的自我约束与发展体制，从而树立更强的职业责任心和独立处理问题的能力和素质，提高综合能力，达到中医学专业七年制教育培养高素质人才的基本要求。
随着七年制学生培养模式的改革，我们应逐步探索科学的管理思路，通过改革优化管理路径，创新管理手段，提高管理效能，促使七年制学生综合素质提高，创新能力加强，个性得以发展，切实提高办学水平和人才培养质量。
参考文献：
［1］熊平.对七年制学生管理工作的思考［J］.成都中医药大学学报，2002，6（4）.
［2］方楠.目标管理在中医院校七年制学生管理体系中的研究［J］.长春中医药大学学报，2009（6）.
［3］吕玉波，翟理祥，舒彤，邹婕等.七年制中医学专业学生管理模式的实践［J］.中医药管理杂志，2005，4（2）.
［4］周立，徐国成，李磊等。论构建适应中医创新人才培养的学生教育管理新模式［J］.长春中医药大学学报，2008，24（3）.
［5］徐兵.论高校管理工作的创新［J］.中国成人教育，2007（12）.
关键词： 中医学七年制专业 学生管理工作 创新研究
一、对中医学七年制专业学生管理工作研究的背景
中医学七年制是一种新型的人才培养模式，是适应我国现阶段社会及医学发展应运而生的一种新型医学教育新模式，招生规模不断扩大，但在现阶段还处于不断研究探索和逐渐完善的过程当中，原有的本科和研究生的学生管理工作形式已经不能完全适应现阶段七年制发展的需要，因此，与之相应的学生管理工作也应根据不同特色的七年制教育而发展进步。
二、中医学七年制专业学生管理工作的创新
中医学七年制学生集现代思想和传统医学知识于一身，善于观察、善于模仿，其价值观具有多元性、务实性和可塑性等特点，根据其特点，学生管理工作者需要具有人性化色彩，坚持育人为本、德育为先的原则，既要坚持传统文化，使学生树立正确反映中医学教育本质的特征，又要兼顾与时代发展相结合，用新的思路加以改革与引导，创新学生工作管理体制，促进传统中医学教育事业健康发展。
（一）以思想政治教育为根基。
现今的中医学七年制学生处于更加开放多样自主的社会中，加之高校思想政治理论课存在实效差的弱点，其在教学方法上的得失往往直接影响到教学效果。因此，高校思想政治理论课不能成为大学生思想教育的唯一手段。思想政治教育必须针对他们的需求、个性与发展的实际开展教育，使之接受与信服，最终达到教育的目的。
辅导员应注重学生的全面发展，帮助和引导学生塑造独立健全的人格。要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以和谐心理教育为基本点，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，使大学生成为全面发展的人。
（二）将以情感人理念贯穿学生管理工作的各个层面。
天津中医药大学经过多年探索，在学习实践科学发展观活动中，提出了寓情于教、寓理于情的大学生思想政治教育新理念，为破解大学生思想政治教育实际效果不显著的难题提供了新思路、新方法，从而充分发挥了思想政治教育在培养综合素质高、专业能力强人才中的导向作用。以情感人的大学生思想政治教育体系，在情与理的有机结合中实现了思想政治教育“润物细无声”的吸引力和感染力，强化了思想政治工作的针对性、导向性和实效性，为思想政治教育入脑、入心、入行提供了理念和方法，发挥了思想政治教育在培养社会主义事业的建设者和接班人中的主导作用。
（三）加强管理工作者队伍建设。
对于中医学这样有明显传统特色的专业，学生管理者最好是医学专业的老师，一方面可以发挥专业优势，理解学生在学习上遇到的困难，从而提供帮助，另一方面可以帮助学生树立对专业的自豪感，巩固学生的专业思想。对其他专业的学生管理工作者，需要加强专业知识的学习，这要求在繁忙的工作之余，掌握一定的中医专业知识，并扩大知识面，加强各方面文化素养。同时管理工作者也要不断通过对传统知识和现代科学知识的互补学习及应用，让学生树立专业创新意识。
（四）借助媒介拓宽学生工作渠道。
中医学七年制学生管理毕竟是做人的工作，辅导员作为一线工作者，既要了解当前学生关心的热点问题，又要关心发生在学生身边的小事。首先必须了解每个学生的思想动态，这样处理问题才能得心应手；其次要全心全意地为学生着想，利用多媒体等手段，借助电影、电视、报纸、杂志等媒介，引入思想政治教育中，使学生通过一个个鲜活的案例，在不知不觉中得到思想上的进步。
解决新形势下拓展工作领域的问题，同时也是为学生管理工作提供现代化手段，拓展新的空间和途径。我们通过学生QQ等新的网络工具，及时了解学生的上课情况和学习状况，对学生旷课、上网游戏等问题及时沟通解决，掌握学生最新动态，把问题消除在萌芽阶段。新形势下学生的管理工作要转换教育观念，树立信息资源意识，主动进入网络教育平台，这是把握新时期高校学生工作至高点的有效途径。
三、中医学七年制专业学生管理工作为提高学生科研和临床能力服务
（一）提高学生动手能力，早期进入科研研究。
七年制教育是集本科和研究生教育为一体，注重科研能力和临床实践能力是培养七年制高层次医学人才的重要环节。在学生管理工作中应尽一切可能为学生创新能力的培养铺路架桥，充分调动、发挥学生的主观能动性。七年制学生是本硕融通，应该在早期开设研究生硕士课程，我校针对七年制学生科研能力较为薄弱的问题，在七年制学分制管理学生中积极组建科研兴趣小组，为学生搭建导师平台，提供科研能力强的指导老师，并给予一定的资金资助，提高学生科研的积极性，如鼓励学生申报我校“创新基金”项目，选拔优秀项目参加市级“挑战杯”比赛，从而提高学生的科研能力和实践能力。
（二）营造学生搞科研的氛围。
中医专业七年制培养的是中医临床复合型人才，在以往的临床教学和带教中，给学生灌输的大多是临床医疗知识，学生给自己的定位也是毕业后做个临床医师，但是，要让学生知道，一名合格的医师必须医、教、研全面发展，用科学的理论指导临床，用丰富的临床经验来促进科学研究。所以，我校在学生学习期间给学生营造了良好的科研氛围，通过组织学术讲座、科研讲座等方式及早地给学生灌输科研思想，为学生将来独立搞科研打好基础。科研能力的培养对中医专业七年制学生来说是非常重要的，是关系到他们将来能否适应未来国际医学科学技术的竞争的基本素质和发展潜力的一个重要环节。
（三）强化导师责任制。
中医专业七年制学生的导师要根据七年制培养目标，关心和掌握学生的学习、思想情况，指导学生学习、实践，加强对学生科研能力的训练，培养学生进行各项科研调查和总结，不仅要指导学生完成毕业论文，而且要教会学生正确的科研态度，帮助学生顺利通过论文答辩和硕士学位评审，导师的责任非常重大，要提高学生毕业论文质量，导师是关键。因此，进一步细化和强化对中医专业七年制导师的管理和考核也是势在必行的。
四、中医学七年制专业学生管理工作应注重学生的自主管理
中医学专业七年制学生作为素质较高的学生群体，也有个体自主性较强的特点，因此在学生管理工作当中应把学生自主管理放在突出位置，通过在班级、学院、学校组织的各项活动及各种社会实践等活动中的锻炼，使学生逐步建立起自主、自律、自强的自我约束与发展体制，从而树立更强的职业责任心和独立处理问题的能力和素质，提高综合能力，达到中医学专业七年制教育培养高素质人才的基本要求。
随着七年制学生培养模式的改革，我们应逐步探索科学的管理思路，通过改革优化管理路径，创新管理手段，提高管理效能，促使七年制学生综合素质提高，创新能力加强，个性得以发展，切实提高办学水平和人才培养质量。
参考文献：
［1］熊平.对七年制学生管理工作的思考［J］.成都中医药大学学报，2002，6（4）.
［2］方楠.目标管理在中医院校七年制学生管理体系中的研究［J］.长春中医药大学学报，2009（6）.
［3］吕玉波，翟理祥，舒彤，邹婕等.七年制中医学专业学生管理模式的实践［J］.中医药管理杂志，2005，4（2）.
［4］周立，徐国成，李磊等。论构建适应中医创新人才培养的学生教育管理新模式［J］.长春中医药大学学报，2008，24（3）.
［5］徐兵.论高校管理工作的创新［J］.中国成人教育，2007（12）.