写入到文章里的景物一定与人们的感觉、感受和感情是分不开的。课文里有关景物的阅读文章在每一册课本里都占有不小的比例，如果我们对以写景物为主的文章加以归类总结，就会发现写景课文在内容的深层理解上有着不一般的表达方式。
　　一、写景状物是在描写自然美，是在表现人们对自然美的感情
　　地球是一个美丽的星球，它不仅为人类提供生存和生活的资源，更为人类提供了无数的美妙景致，甚至为人们搭建起无数美的场所。人们在不断的用心观察中，发现了眼前的美景，体悟到了它的神采风韵，感受到仅靠自己的眼睛是不足以表现这自然的美丽，而应该用神奇瑰丽的文字把它勾勒表现出来，让它变成文字，让人们在阅读中去欣赏那美丽的景物。
　　《观潮》是小学语文课本里最具代表性的一篇以写壮观雄奇自然景象为主的优秀写景文。钱塘江大潮是天下奇观。说到奇观，人们自然就会想到它奇异、特殊和不同凡响。作者通过自己的亲身体验和实地观看，用富有气势的语言和形象化的表现手法，把大潮到来前时的钱塘江的平静和海塘大堤上人们昂首等待时的期盼心情写得十分恰当；对大潮来到之时的场景写得又栩栩如生，你看吧：如闷雷滚动一般的隆隆响声让观潮的人们无比兴奋，人们既为潮声沸腾，也为出现的潮水沸腾。随着大潮移到近前，潮水变成了浩浩荡荡的水墙，在山崩地裂般的颤动中转瞬西去。可见水势之快，气势之猛，水量之大，这样的描写真让人感到这大潮奇景无与伦比。而潮去之后的景象就没有潮来之时这样壮观、雄伟和惊心动魄了。
　　作者通过语言文字表现了钱塘江大潮的壮观奇特，并渗透着对自然界奇丽景观的由衷惊叹。作者依靠字词句段篇的完美组合，让学习者能够领略自然美景，欣赏自然美景和感叹自然美景。
　　二、写景状物是作者兴趣之所在，是向人们展示观察美、发现美
　　大千世界里的景物纷繁复杂，种类繁多。不仅静景蕴含美，就是动景也会因静景的存在表现出动态美。课本里很多静态景物就是在作者充满感情的语言文字里，表现得特别雄壮、浩瀚、典雅、古朴以及美丽。
　　《颐和园》就是一篇典型的以描写静景为内容的优秀写景文。颐和园是北京最著名的古典园林，在游客的心中有着比较高的地位。园内的景物别有特点，如果没有恰当的语言文字，就不能突出园林的景观布局以及建筑特征。作者通过自己游览位置的变换来表现景致的优美和独具一格，这给大家树立了一个学习和模仿的典范。
　　进到颐和园，是“一眼望不到头”的长廊。这种建筑格局是经过建筑工匠的细致雕琢：不仅横槛上的彩画优美，且长廊两旁的花木也争奇斗艳。作者这样写长廊，就是说明它在游客的心中有很高的名望。长廊走完，就到了万寿山。无论远观还是近看，万寿山既作为景点，又作为观景之点，都是值得一提的。万寿山前面就是昆明湖。那些堤岸、石桥、垂柳、湖心岛以及连接岛的十七孔桥和桥上的石狮子，都是昆明湖是可以说得出来的景致。当然，颐和园不止这些，作者只能通过这一斑之景而去让读者想象它美丽之外还没有被发现的美丽。这一篇文章，作者观察有重点，角度新，并带领着读者去发现园林之所以美就在于它的建筑式样、景观风格、艺术表现和环境的清新古朴。
　　三、写景状物的内容不拘一格，形式多样，手法娴熟
　　课文中表现的一景一物都是作者生活中不可缺少的一部分，并且它们也是我们最熟悉的生活事物。即使这些景物与现在的环境有很大的不同，但是在这些无数的写景状物的文章里我们仍旧会发现这些景物带来的生活愉悦以及美好的感受。
　　描写和表现动物也是写景状物课文的一个重要内容。正是动物的存在，人类的生活环境才显得丰富，景色才更加美丽。因此，動物作为生活一景，理应该成为作家们表现生活美景的主要方式。
　　《白鹅》是作家丰子恺先生的作品。鹅是人们最常见的一种家禽，它能够成为作家笔下的描写对象，可见这种动物在某种特征上与人的一些性格特征有相似之处。正是通过这种相似，来表达着自己对平实、淡雅生活的热爱。
　　这只大白鹅在作者眼中是“一个高傲的动物”，刚刚见面，鹅的姿态就让人感觉不凡。它的叫声严肃郑重；步态从容傲然；吃食有眼有板。就是这样，为避免狗来偷食，让这个鹅能够安心吃到自己的饭食，主人不得不专门侍候。尽管鹅“架子十足”，但作者并没有厌恶之感，却充满喜爱之情。从中想见作者写鹅，实则是在写生活的充实和乐趣。
　　作家对自己的生活景物进行仔细观察、描写，发现了它们身上所具有的美好特性，并用形式不同的表现内容传达出它们的美丽和可爱，让人们仿佛走进作者生活的天地，与他一起在感受环境，体验生活，抒写感情。
　　写景状物课文是小学语文课本中突出的一大类别，是阅读教学上不可缺少的学习内容。抓住景物的主要特征，用最明了清楚的字词表达出来，就能够感悟到景与物同人类的深深情意。这也正恰恰是我们在对写景状物课文进行深层阅读中学习的。