【摘 要】
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随着社会的发展以及教育改革的不断深化,大学生作为国家、民族和社会的希望,其心理健康是很重要的。英国学者约翰·鲍尔比(John Bowlby)就曾提及依恋这一概念,依恋是一种个体成长中养成的与己、与人关系的风格。通过探究不同依恋类型大学生的人际交往风格,提出依恋影响学生的分离个体化程度、边界的意识养成、心智化能力提升等综合素质。针对上述情况,设计了基于学生依恋风格的人际交往能力提升训练,要求进行课程训练的前后测,以掌握学生的依恋风格类型和人际信任度,在有针对性的训练后,及时掌握学生成长经历和家庭情况,作为下
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随着社会的发展以及教育改革的不断深化,大学生作为国家、民族和社会的希望,其心理健康是很重要的。英国学者约翰·鲍尔比(John Bowlby)就曾提及依恋这一概念,依恋是一种个体成长中养成的与己、与人关系的风格。通过探究不同依恋类型大学生的人际交往风格,提出依恋影响学生的分离个体化程度、边界的意识养成、心智化能力提升等综合素质。针对上述情况,设计了基于学生依恋风格的人际交往能力提升训练,要求进行课程训练的前后测,以掌握学生的依恋风格类型和人际信任度,在有针对性的训练后,及时掌握学生成长经历和家庭情况,作为下
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