地理中考快到了，无论是老师还是学生都在忙碌着冲刺备考。对于繁重的复习任务，很多学生不禁犯愁：“这么多要复习啊？”“老师，考前复习有没有窍门？”我总是鼓励他们：“当然有！”因此，在考前阶段复习中很有必要加强对学生中考复习方法的指导。为让学生在有限的时间里把握考试要点，做到科学合理、优质高效地安排复习，根据几年的中考备考经验，在这里我谈谈在最后复习中学生应该如何抓住重点，提高复习效率。
　　一、立足课本，夯实基础
　　义务教育阶段的中考属于水平性的考试。从近几年中考试卷看，命题覆盖考察所有章节，且试题具有一定的灵活性：与社会结合、与时政结合和与生活结合。但不管中考地理试题如何灵活，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此，地理复习主要是严扣考试大纲规定的范围，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题（黑体字）的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表、重要的阅读材料（如：之“最”）不能疏忽，做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握了基础知识和基本技能，才能灵活应对各种试题，做到以不变应万变。我向学生总结出要求：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚。”
　　二、梳理体系，讲练结合
　　掌握基本知识点是必要的，但是仅仅有这个环节还是不够的。因为考试不是简单地对课本知识的重复再现，其中解题的方法、解题的思路在很大程度上决定学生在中考出理想成绩的关键。针对地理试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点），我安排了以下两个环节：
　　1.梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化，以帮助学生形成空间观念，提高地理思维能力，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤、组织使用知识点。
　　2.讲练补结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练），各种专题的讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业，对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高，以帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏，补是提高复习质量必不可少的步骤。
　　三、联系实际，关注热点
　　“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”是课程改革的两大基本理念，我们要紧密联系生活实际，善于发现生活中与地理知识相联系的问题，观察生活、关注社会，应用所学知识和方法解释地理现象、解决实际问题，实现知识的迁移。乡土地理是学生综合学习地理知识的载体，应结合乡土地理进行教学，拉近地理与学生生活的距离，充分体现地理的有用性。
　　生活中的热点问题是考查学生综合能力和创新能力的部分，也是近年考试的重要组成部分。我们要关注影响全球或全国的重大事件，与时俱进，引导学生运用有关的地理知识从地理的角度解决有关的地理问题。
　　纵观这一年的热点问题及乡土地理知识，结合《中考考试说明》，我们可以归纳为：习总书记和李总理出访的几个国家、中国承办的“APEC”盛会、“一带一路”战略、中国海军编队也门撤侨行动、福建自贸区挂牌、龙岩召开的“新古田会议”等根据不同的热点，设计不同的题型，强化学生训练。
　　四、注重细节，指导考法
　　根据几年的中考阅卷经验，培养学生的考试技巧，提高备考教学的实效性尤为重要。因此，在常规的练习和测验中注意积累答题方法；学会运用储备已有知识的方法；掌握答题思路，掌握解决问题的模式；强化知识的运用和解题思路的培养、答题规范和速度的训练，形成一定的思维模式和解题的“公式”和程序。培养学生规范运用地理术语、语言表达能力、审题的习惯，课堂上注意提示学生容易写错的字，纠正错别字，特别是常见地名。例如在解答地球公转的题目中，我要求学生必须在草稿纸上画出太阳直射点的回归运动图及地球公转示意图；在遇到经纬网的题目时，一定要标出东经还是西经，北纬还是南纬，画出地球的自转方向。多提醒学生，要注意易错的字，如喜马拉雅山、甘蔗、乱砍滥伐、牦牛等。
　　古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”面对这群好学的孩子们，地理教师要在新课程理念指导下围绕中考考试说明，在考前精心设计每一堂复习课，多关注细节，关注学情，关注热点，以最有效的教学方式引导学生成功突破复习重难点，千方百计地调动学生的主观能动性，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，自觉养成学习和复习的习惯，在中考中取得好的成绩，最终转变为对学科的热爱，这正是教书育人的目标。