【摘 要】
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民国时期的心理学者秉承“科学救国”“教育救国”的理念,以德育心理、学习心理、智能心理与心理健康等方面为主要研究内容,积极开展心理教育的理论研究与实践探索,取得了颇为丰硕的研究成果.民国时期的心理教育研究呈现出西方与本土相结合、理论与实践相联系、吸纳与批判相统一等鲜明的研究特点,期间所构建的心理教育研究理论体系、奠定的心理教育研究方法基础,以及彰显的早期心理学家人文精神,时至今日依然具有重要的现实意义.
【机 构】
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合肥师范学院 教师教育学院,安徽 合肥 230601;上海市松江区教育学院 德研室,上海 201699
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民国时期的心理学者秉承“科学救国”“教育救国”的理念,以德育心理、学习心理、智能心理与心理健康等方面为主要研究内容,积极开展心理教育的理论研究与实践探索,取得了颇为丰硕的研究成果.民国时期的心理教育研究呈现出西方与本土相结合、理论与实践相联系、吸纳与批判相统一等鲜明的研究特点,期间所构建的心理教育研究理论体系、奠定的心理教育研究方法基础,以及彰显的早期心理学家人文精神,时至今日依然具有重要的现实意义.
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