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【摘要】新时期学生管理工作迎来新的发展要求，就高职教学而言，不仅要注重学生学习质量的提升，更要注意学生个人品格方面的提升，比如说“工匠精神”，对于学生来讲，学习工匠精神，对于个人全面发展有着极其重要的作用，对学生日后的发展，有着极其重要的影响。本文主要是“工匠精神”的简单分析，以及对学生管理过程中工匠精神培养的简单研究，希望可以起到抛砖引玉的作用。
【关键词】学生管理 工匠精神 综合素质 素质教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0194-02
高职培养的学生不仅要在社会中立足，更重要的是要在社会中有所贡献，有所发展，在实践中社会发展对高职教育提出了新的要求，要求学生具有较高的综合素质，不断适应新时期社会的发展，以及工作实践的需要。同时新时期随着素质教育的不断深入，不仅注重学生学习质量，更注重学生的素质的提升，不仅要做一个有用的人，更要做一个有意义的人，学习新的时代精神，为社会发展作出应有的贡献，实现个人价值和社会价值的统一。
一、工匠精神的简单介绍
工匠精神是新时期出现的一种新的文化力量，其属于文化软实力的范畴，是一个十分系统的概念。在实践中我对工匠精神作如下分析：
（一）工匠精神的含义
工匠精神是一种新的职业精神，是工作人员职业道德、职业能力、职业品质的体现，是工作人员情感、态度、价值观的集中表现，是新时期社会发展对人才的新要求之一。
（二）工匠精神解析
工匠精神来源于工匠，工匠们比较喜欢雕琢产品，对自己的工艺不断的进行雕琢，追求完美。新时期工匠精神成为社会文明进步的重要尺度，对我国企业的发展有着深远影响，在实践中对员工个人发展有着不可替代的作用。在一定程度上，“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
（三）工匠精神的内容
1.敬业
敬业是中华民族的传统美德，也是新时期社会主义核心价值观的基本要求之一。工匠精神的首要要求就是敬业，每个从业者都有一颗敬业的心。
2.精益
精益顾名思义就是精益求精，要求从业者对每件产品都做到精益求精，提高对自身的要求，不断追求卓越，不断超越自己。对于企业来讲，精益求精能够使自己走得更远。
3.专注
专注是指做事情的耐心，在做事的时候要着眼于细节，坚持不懈，执着的去做自己的工作，所谓“术业有专攻”，一旦选择了，就要执着的坚持下去，做到孰能生巧，把事情做好、做精。
4.创新
创新是新时期时代精神之一，工匠精神也需要打破常规，不断的进行创新，不断突破，追求卓越，利用新时期社会发展便利，大胆创新，为社会发展提供源源不断的动力。
二、新时期学生管理工作现状分析
（一）学生管理工作迎来新的发展机遇
在新时期随着社会物质世界的极大丰富，在实践中出现了许多新的管理理念和方法，相关管理工作者工作难度日益降低，和学生之间的距离逐渐拉近，学生管理工作的质量和效率不断的提升。同时在新时期新技术设备的加入，为学生管理工作提供了大量的新鲜血液，使得相关人员的工作质量和效率得到大大的提升。此外，学校各方面的基础设施，比如说管理制度，学校的规章和流程，都趋于完善，为学生管理工作提供了许多新的便利。
（二）学生管理工作在新时期存在不足
学生管理工作在新时期迎来新的发展契机，但是在实践中不得不承认仍然存在一些问题，在分析之后我认为其中存在的问题主要表现在以下几个方面：
1.相关政策落实不到位
在实践中我们发现虽然说针对学生管理工作出台了许多新的政策，但是不少政策落不到实处，在实践中导致学生管理工作的效率和质量不佳，影响了学校工作的正常开展，阻碍了学生的全面发展，长此以往对社会的发展，极其不利。
2.学生主观方面存在问题
高职院校学生的综合素质与高等院校学生有着一定的差距，其主要是培养专业方面的人才，但是在实践中我们发现不少学生在学习中主观方面存在问题，这在一定程度上对学生日后参加工作也是一种巨大的隐患，学生在工作中缺乏拼劲儿，导致无法专研知识，对学生日后发展极为不利。
3.教师管理措施不科学
教师是学生管理工作的主要参与者，在实践中我们发现教师管理措施存在问题，在某些时候，学生甚至与教师处于一种对立状态，导致在實践中教师的管理起不到作用，影响了学生管理工作的质量和效率。同时在实践中我们发现教师综合素质与实践发展要求不相符合，导致对于一些新的教学管理设施无法高效率的发挥作用，影响了学生管理质量的提高。
三、学生管理工作中培养工匠精神的策略
工匠精神与高职院校学生培养方面存在一定的契合性，在实践中需要我们大力的进行推广和普及，在实践中我们发现学生管理过程中工匠精神的培养，需要从以下几个方面入手：
（一）加大宣传力度，纠正不正之风
在学生管理过程中要进行思想教育，首先从思想入手，充分利用新时期的媒体设备优势，以及学校自身的宣传设备，对工匠精神进行全面的宣传，在潜移默化中对学生造成深远持久的影响，使得每一个学生都可以正视工匠精神，逐渐反思自身行为，纠正不正之风，从而帮助学生树立正确的情感态度价值观，为学生的全面发展打下坚实的思想基础。
（二）建立监督机制，提高落实质量
在实践中要建立监督机制，对新时期学生管理工作中贯穿工匠精神加以制约监督，促使工匠精神可以加以落实，保证教师在管理过程中将工匠精神的核心内涵贯穿其中，让学生可以从生活学习的各个方面感受到工匠精神的优越性，从而不断赶超自我，实现精益求精，掌握工匠精神的精髓，实现个人的全面发展。
（三）重视学生地位，提高教师素质
学生管理工作需要教师和学生的共同配合，在具体实践中我认为可以从以下几个方面入手：
1.尊重学生主导地位
在学生管理工作中要高度重视学生地位，尊重学生主导地位，充分发挥学生积极性和主动性，在学生管理过程中教师不能居高临下，要走近学生，和学生交朋友，拉近和学生的距离，在实践中不断的实现学生的全面发展和进步。
2.提升教学综合素质
教师是学生管理过程的关键，在实践中要不断提升教师综合素质，学校要组织多种方式的培训活动，帮助教师提升个人专业素质，同时教师要主动进行学习，不断提升个人综合素质，更好的理解工匠精神，在工作中精益求精，不断超越自我，实现学生管理工作的飞越，实现个人价值。
（四）完善教学设备，提供物质基础
在实践中要不断的完善教学设备，为学生管理提高完善的基础实施，从而在学生实践中可以更好的开展相关活动，不断追求进步，为工匠精神的开展打下坚实的物质基础，实现教学的全面发展和进步，全面提升学生综合素质。
小结
高职学生中存在的精神风气需要工匠精神进行纠正，以工匠精神为新的旗帜，帮助学生树立正确的情感态度价值观，改变学生心浮气躁，追求投资少、周期短、见效快的心理。在我看来，学生管理工作需要工匠精神，帮助学生不断提升自己，从而在激励的社会竞争中立于不败之地。对于学生管理工作而言，不仅充实了管理手段，而且提升了管理的质量和效率，促使高职院校朝着健康方向发展。
参考文献：
[1]杜希要；新疆大学生志愿服务精神培养研究[D]；石河子大学；2015年
[2]曲韵涓；大学生敬业精神培养方式研究[D]；内蒙古师范大学；2015年
【关键词】学生管理 工匠精神 综合素质 素质教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0194-02
高职培养的学生不仅要在社会中立足，更重要的是要在社会中有所贡献，有所发展，在实践中社会发展对高职教育提出了新的要求，要求学生具有较高的综合素质，不断适应新时期社会的发展，以及工作实践的需要。同时新时期随着素质教育的不断深入，不仅注重学生学习质量，更注重学生的素质的提升，不仅要做一个有用的人，更要做一个有意义的人，学习新的时代精神，为社会发展作出应有的贡献，实现个人价值和社会价值的统一。
一、工匠精神的简单介绍
工匠精神是新时期出现的一种新的文化力量，其属于文化软实力的范畴，是一个十分系统的概念。在实践中我对工匠精神作如下分析：
（一）工匠精神的含义
工匠精神是一种新的职业精神，是工作人员职业道德、职业能力、职业品质的体现，是工作人员情感、态度、价值观的集中表现，是新时期社会发展对人才的新要求之一。
（二）工匠精神解析
工匠精神来源于工匠，工匠们比较喜欢雕琢产品，对自己的工艺不断的进行雕琢，追求完美。新时期工匠精神成为社会文明进步的重要尺度，对我国企业的发展有着深远影响，在实践中对员工个人发展有着不可替代的作用。在一定程度上，“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
（三）工匠精神的内容
1.敬业
敬业是中华民族的传统美德，也是新时期社会主义核心价值观的基本要求之一。工匠精神的首要要求就是敬业，每个从业者都有一颗敬业的心。
2.精益
精益顾名思义就是精益求精，要求从业者对每件产品都做到精益求精，提高对自身的要求，不断追求卓越，不断超越自己。对于企业来讲，精益求精能够使自己走得更远。
3.专注
专注是指做事情的耐心，在做事的时候要着眼于细节，坚持不懈，执着的去做自己的工作，所谓“术业有专攻”，一旦选择了，就要执着的坚持下去，做到孰能生巧，把事情做好、做精。
4.创新
创新是新时期时代精神之一，工匠精神也需要打破常规，不断的进行创新，不断突破，追求卓越，利用新时期社会发展便利，大胆创新，为社会发展提供源源不断的动力。
二、新时期学生管理工作现状分析
（一）学生管理工作迎来新的发展机遇
在新时期随着社会物质世界的极大丰富，在实践中出现了许多新的管理理念和方法，相关管理工作者工作难度日益降低，和学生之间的距离逐渐拉近，学生管理工作的质量和效率不断的提升。同时在新时期新技术设备的加入，为学生管理工作提供了大量的新鲜血液，使得相关人员的工作质量和效率得到大大的提升。此外，学校各方面的基础设施，比如说管理制度，学校的规章和流程，都趋于完善，为学生管理工作提供了许多新的便利。
（二）学生管理工作在新时期存在不足
学生管理工作在新时期迎来新的发展契机，但是在实践中不得不承认仍然存在一些问题，在分析之后我认为其中存在的问题主要表现在以下几个方面：
1.相关政策落实不到位
在实践中我们发现虽然说针对学生管理工作出台了许多新的政策，但是不少政策落不到实处，在实践中导致学生管理工作的效率和质量不佳，影响了学校工作的正常开展，阻碍了学生的全面发展，长此以往对社会的发展，极其不利。
2.学生主观方面存在问题
高职院校学生的综合素质与高等院校学生有着一定的差距，其主要是培养专业方面的人才，但是在实践中我们发现不少学生在学习中主观方面存在问题，这在一定程度上对学生日后参加工作也是一种巨大的隐患，学生在工作中缺乏拼劲儿，导致无法专研知识，对学生日后发展极为不利。
3.教师管理措施不科学
教师是学生管理工作的主要参与者，在实践中我们发现教师管理措施存在问题，在某些时候，学生甚至与教师处于一种对立状态，导致在實践中教师的管理起不到作用，影响了学生管理工作的质量和效率。同时在实践中我们发现教师综合素质与实践发展要求不相符合，导致对于一些新的教学管理设施无法高效率的发挥作用，影响了学生管理质量的提高。
三、学生管理工作中培养工匠精神的策略
工匠精神与高职院校学生培养方面存在一定的契合性，在实践中需要我们大力的进行推广和普及，在实践中我们发现学生管理过程中工匠精神的培养，需要从以下几个方面入手：
（一）加大宣传力度，纠正不正之风
在学生管理过程中要进行思想教育，首先从思想入手，充分利用新时期的媒体设备优势，以及学校自身的宣传设备，对工匠精神进行全面的宣传，在潜移默化中对学生造成深远持久的影响，使得每一个学生都可以正视工匠精神，逐渐反思自身行为，纠正不正之风，从而帮助学生树立正确的情感态度价值观，为学生的全面发展打下坚实的思想基础。
（二）建立监督机制，提高落实质量
在实践中要建立监督机制，对新时期学生管理工作中贯穿工匠精神加以制约监督，促使工匠精神可以加以落实，保证教师在管理过程中将工匠精神的核心内涵贯穿其中，让学生可以从生活学习的各个方面感受到工匠精神的优越性，从而不断赶超自我，实现精益求精，掌握工匠精神的精髓，实现个人的全面发展。
（三）重视学生地位，提高教师素质
学生管理工作需要教师和学生的共同配合，在具体实践中我认为可以从以下几个方面入手：
1.尊重学生主导地位
在学生管理工作中要高度重视学生地位，尊重学生主导地位，充分发挥学生积极性和主动性，在学生管理过程中教师不能居高临下，要走近学生，和学生交朋友，拉近和学生的距离，在实践中不断的实现学生的全面发展和进步。
2.提升教学综合素质
教师是学生管理过程的关键，在实践中要不断提升教师综合素质，学校要组织多种方式的培训活动，帮助教师提升个人专业素质，同时教师要主动进行学习，不断提升个人综合素质，更好的理解工匠精神，在工作中精益求精，不断超越自我，实现学生管理工作的飞越，实现个人价值。
（四）完善教学设备，提供物质基础
在实践中要不断的完善教学设备，为学生管理提高完善的基础实施，从而在学生实践中可以更好的开展相关活动，不断追求进步，为工匠精神的开展打下坚实的物质基础，实现教学的全面发展和进步，全面提升学生综合素质。
小结
高职学生中存在的精神风气需要工匠精神进行纠正，以工匠精神为新的旗帜，帮助学生树立正确的情感态度价值观，改变学生心浮气躁，追求投资少、周期短、见效快的心理。在我看来，学生管理工作需要工匠精神，帮助学生不断提升自己，从而在激励的社会竞争中立于不败之地。对于学生管理工作而言，不仅充实了管理手段，而且提升了管理的质量和效率，促使高职院校朝着健康方向发展。
参考文献：
[1]杜希要；新疆大学生志愿服务精神培养研究[D]；石河子大学；2015年
[2]曲韵涓；大学生敬业精神培养方式研究[D]；内蒙古师范大学；2015年