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摘 要：新课标的推行是我国现代教育的理念发生了转变，对于初中物理教育来说，提升课堂质量是拓寬学生解题思路的关键，也是最为有效的解题方法指导。本文基于九年级物理课堂现状，重点分析了一些行之有效的教学策略与提升课堂质量的方法。
关键词：初中物理;教学方法;新课标理念
引言：随着我国教育体系的不断完善，对于初中物理教学也呈现出课堂创新的趋势，传统教育模式下的口述教学已经不能满足当下时代学生对于知识的需求，而在课堂中适当的融入实验，已经成为丰富教学内容的主要形式。现代教育更注重教育形式，加强教学的内涵与知识点发掘，而不同于传统教学模式下一味的知识灌输，对此，初中物理教师应注重培养学生的物理核心素养，才能为解题方法提供思路指导。
一、注重课堂设计、融入物理实验
物理是一门揭示自然规律的理性学科，其具有逻辑性较强的特点，充分调动学生的学习积极性与兴趣，是提高课堂效率的关键所在。而传统的教育模式下，由于“应试”观念的驱使，教育者往往将“解题”作为教学的基本内容，在课堂上也更加注重知识点的灌输，未能够及时的发掘学生的学习兴趣，从而使大部分的初中物理课堂存在着气氛不活跃的问题。尤其是九年级的物理课堂中，由于中考在即，指导教师更倾向于对经典例题的复习，忽视学生对学科的兴趣活跃度，从另一角度说，也增加了学生的学习负担。对此，指导教师应加强课堂设计，在课堂中适当的融入一些实验内容，使学生在实验的过程中得出结论，加深学习记忆，从而达到更高效的复习效果，进一步发掘学生的学习潜力。
如在初中物理第一课中关于“声音的现象中”，指导教师可先对这一课题进行提问“你认为的声音是怎么产生的？”学生会对这一类开放性问题作出各式各样的回答，在回答的过程中首先调动了学生的课堂活跃度与积极性，再之，指导教师可通过相关实验，来进一步说明“声音是由振动产生的”。或者在“声音的传播介质”教学内容中，指导教师可安排相关小实验，让学生通过动手操作来感受声音是如何传播的，通过实验的方式，使学生在关于“声音现象”的物理题目解答时，能够不受题目的干扰，得出正确的答案。
二、利用现代教育工具、引入多媒体形式
随着我国现代科技的发展，多媒体器材作为辅助教学工具已经进入我国中小学课堂中，在实际教学时，指导教师应积极利用相关多媒体器材，使学生能够更加直观的感受物理学科的魅力。如一些不易现场操作的实验或较为大型的实验，指导教师可通过相关软件或PPT课件的形式，让学生通过投影播放进一步了解实验的步骤与结果。对于初中阶段的物理教学，既是为学生打下良好基础的黄金时期，又是激发学生对物理学科产生浓厚兴趣的阶段，故初中物理教师不应执泥于传统教学方法中，应积极建设创设式、启发式与合作式的教学课堂氛围。
在教育过程中，指导教师与学生应处于共同探讨知识的平等地位，要积极拉近教育关系，减少学生与教师之间的疏远感，才能够有效的激发学生对于学习的探究欲望。指导教师在教学的过程中，也要注重对方法的总结，任何教育方法都不能照搬照用，要根据自身班级的实际学习情况来做出适当的调整，才能确有实效。然而对于多媒体器材的应用是十分必要的，如在“光的散射”一课中，利用三棱镜的确可以折射出七彩光，但由于其实验的规模较小，无法在课堂中使学生都能观察到，那么在此时利用多媒体器材展示图片，就能够使学生清晰的了解光散射的原理，指导教师也可基于此来进一步的解释光在散射中的知识点。
三、优化学习记忆方法、拓宽解题思路
由于物理学科的逻辑性较强，故常有人将其理解为“完全理性”的学科，这也是常见的学习误区之一。物理学科虽然逻辑思维性较强，但在初中学习阶段仍有许多知识点需要记忆，并且在初中阶段的物理学习中，通常是以生活常识为基础的原理阐述，那么这也就考验着学生的记忆力，对此就需要一些良好的记忆方法去优化，使学生关于知识的记忆能够更加牢固。
在物理学习过程中，对于公式方面的记忆是尤为重要的，如重力公式G=mg，电路公式U=IR等，物理学科中的公式较多，且字母缩写所替代的内容在不同公式中也具有不同的含义，在学生的记忆过程中就极容易造成混淆的现象，那么在做题的过程中也就难以快速的将所需公式及时的从大脑中“提取”出来，故优化学生的记忆方法是拓宽解题思路的关键，这就需要指导教师根据实际教学经验来督导学生，如睡前回忆法能够帮助学生有效的加深学习记忆等。
结束语
初中物理的学习过程中，预习与复习非常重要，指导教师要从多个方面指导学生养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才能使学生的物理基础知识学得更加扎实，在解题时才能够更加准确。初中物理的知识系统性较强，故初中物理教师对学生进行思路导图式的教学引导十分重要，解题方法的关键在于知识与思路，只有把握这两点才能有效提高教学质量。
参考文献：
[1]陆清，路永宁，李晓东. 新课标理念下初中物理解题方法指导的策略[J]. 物理教学探讨，2008，26（24）：15-19.
[2]连应龙. 初中物理教学模式探讨[J]. 课程教育研究，2019（33）：199.
关键词：初中物理;教学方法;新课标理念
引言：随着我国教育体系的不断完善，对于初中物理教学也呈现出课堂创新的趋势，传统教育模式下的口述教学已经不能满足当下时代学生对于知识的需求，而在课堂中适当的融入实验，已经成为丰富教学内容的主要形式。现代教育更注重教育形式，加强教学的内涵与知识点发掘，而不同于传统教学模式下一味的知识灌输，对此，初中物理教师应注重培养学生的物理核心素养，才能为解题方法提供思路指导。
一、注重课堂设计、融入物理实验
物理是一门揭示自然规律的理性学科，其具有逻辑性较强的特点，充分调动学生的学习积极性与兴趣，是提高课堂效率的关键所在。而传统的教育模式下，由于“应试”观念的驱使，教育者往往将“解题”作为教学的基本内容，在课堂上也更加注重知识点的灌输，未能够及时的发掘学生的学习兴趣，从而使大部分的初中物理课堂存在着气氛不活跃的问题。尤其是九年级的物理课堂中，由于中考在即，指导教师更倾向于对经典例题的复习，忽视学生对学科的兴趣活跃度，从另一角度说，也增加了学生的学习负担。对此，指导教师应加强课堂设计，在课堂中适当的融入一些实验内容，使学生在实验的过程中得出结论，加深学习记忆，从而达到更高效的复习效果，进一步发掘学生的学习潜力。
如在初中物理第一课中关于“声音的现象中”，指导教师可先对这一课题进行提问“你认为的声音是怎么产生的？”学生会对这一类开放性问题作出各式各样的回答，在回答的过程中首先调动了学生的课堂活跃度与积极性，再之，指导教师可通过相关实验，来进一步说明“声音是由振动产生的”。或者在“声音的传播介质”教学内容中，指导教师可安排相关小实验，让学生通过动手操作来感受声音是如何传播的，通过实验的方式，使学生在关于“声音现象”的物理题目解答时，能够不受题目的干扰，得出正确的答案。
二、利用现代教育工具、引入多媒体形式
随着我国现代科技的发展，多媒体器材作为辅助教学工具已经进入我国中小学课堂中，在实际教学时，指导教师应积极利用相关多媒体器材，使学生能够更加直观的感受物理学科的魅力。如一些不易现场操作的实验或较为大型的实验，指导教师可通过相关软件或PPT课件的形式，让学生通过投影播放进一步了解实验的步骤与结果。对于初中阶段的物理教学，既是为学生打下良好基础的黄金时期，又是激发学生对物理学科产生浓厚兴趣的阶段，故初中物理教师不应执泥于传统教学方法中，应积极建设创设式、启发式与合作式的教学课堂氛围。
在教育过程中，指导教师与学生应处于共同探讨知识的平等地位，要积极拉近教育关系，减少学生与教师之间的疏远感，才能够有效的激发学生对于学习的探究欲望。指导教师在教学的过程中，也要注重对方法的总结，任何教育方法都不能照搬照用，要根据自身班级的实际学习情况来做出适当的调整，才能确有实效。然而对于多媒体器材的应用是十分必要的，如在“光的散射”一课中，利用三棱镜的确可以折射出七彩光，但由于其实验的规模较小，无法在课堂中使学生都能观察到，那么在此时利用多媒体器材展示图片，就能够使学生清晰的了解光散射的原理，指导教师也可基于此来进一步的解释光在散射中的知识点。
三、优化学习记忆方法、拓宽解题思路
由于物理学科的逻辑性较强，故常有人将其理解为“完全理性”的学科，这也是常见的学习误区之一。物理学科虽然逻辑思维性较强，但在初中学习阶段仍有许多知识点需要记忆，并且在初中阶段的物理学习中，通常是以生活常识为基础的原理阐述，那么这也就考验着学生的记忆力，对此就需要一些良好的记忆方法去优化，使学生关于知识的记忆能够更加牢固。
在物理学习过程中，对于公式方面的记忆是尤为重要的，如重力公式G=mg，电路公式U=IR等，物理学科中的公式较多，且字母缩写所替代的内容在不同公式中也具有不同的含义，在学生的记忆过程中就极容易造成混淆的现象，那么在做题的过程中也就难以快速的将所需公式及时的从大脑中“提取”出来，故优化学生的记忆方法是拓宽解题思路的关键，这就需要指导教师根据实际教学经验来督导学生，如睡前回忆法能够帮助学生有效的加深学习记忆等。
结束语
初中物理的学习过程中，预习与复习非常重要，指导教师要从多个方面指导学生养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才能使学生的物理基础知识学得更加扎实，在解题时才能够更加准确。初中物理的知识系统性较强，故初中物理教师对学生进行思路导图式的教学引导十分重要，解题方法的关键在于知识与思路，只有把握这两点才能有效提高教学质量。
参考文献：
[1]陆清，路永宁，李晓东. 新课标理念下初中物理解题方法指导的策略[J]. 物理教学探讨，2008，26（24）：15-19.
[2]连应龙. 初中物理教学模式探讨[J]. 课程教育研究，2019（33）：199.