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摘 要：如今的教育改革正在不断发展，社会对人才的素质要求也日益增高，对政治教育方面的要求也随之发展。新课程标准就是以提高学生的基本素养和培养高素质人才为基础。高中政治学科在教育体系中占据着重要地位，且随着课程改革的发展，高中政治教学不仅要结合理论与实际，关键也在于对学生核心素养的培养。本文将探讨在培养核心素养的基础上进行高中政治生活化教学的具体策略。
关键词：核心素养;高中政治;生活化
引言：现如今，素质教育理念不断深入，成绩不再是衡量学生水平的唯一标准，提高学生的核心素养和全面发展能力才是当前教育的目的。在当前的高中政治教学中，传统的应试教育对教师的影响依旧存在。教师只专注于提高学生的成绩，脱离生活，忽略了培养学生的核心素养，结果就是高中政治教育质量差，学生缺乏政治核心素养。因此，实施素质教育、结合实际提高学生的核心素养已经成为高中政治教学的重要课题。
一、高中政治核心素养内涵
在中国新课程改革的深入发展下，学习策略和教育思想必须改变，其中核心素养作为一种先进的教育理念，指导高中政治教师从专注于学生考试的角度转移到学生的核心素养的培养上，提高高中政治教学质量，并能适应当前高考制度改革的新常态。在此基础上，高中政治老师需要坚持时代创新精神，坚持科学高效的教学方法，坚持不断创新的教育理念，有效地培养学生的核心素养，以促进教学策略的改革，提高高中政治教学的质量。[1]
二、高中政治生活化教學的含义
生活是思维的起点，高中的政治知识来自于生活，以生活为导向的高中政治教育也是基于生活的。高中政治生活化教学便是将知识应用到现实生活中，通过这种方法逐步增强学生对知识的理解。所以，对教师的要求就是将政治知识和生活实践结合起来，以实现政治观点与现实生活的融合。只有结合二者，才能改善高中政治课堂的学习氛围，激发学生的学习热情。应用以生活为导向的教学策略，不仅满足了新形势下高中政治教育的要求，也实现了高中政治理论知识与实际生活的有效结合。这种教学模式的应用是基于学生的现有知识和实践经验，使学生能够深刻理解，提高了学生解决问题的能力，并充分体现了高中政治教学的学术价值。
三、基于核心素养的高中政治生活化教学特征
1、综合性
基于核心素养视角培养的角度，在高中政治生活化的教学课堂中，教师应重视高中政治教学内容和社会教育内容的有机结合。其中，涵盖了经济、政治、哲学及文学等广泛知识，以促进学生的多方面发展与进步。[2]
2、特殊性
为了提高学生的核心素养，学校政治教育的重要内容是提高学生的政治认同感。通过高中政治生活化教学，学生可以加深对中国特色社会主义价值观念的认知与理解。
3、积极性
基于核心素养的高中政治生活化教学在强调生活和理论的融合的同时，也注重根据实际经验丰富课程内容、扩展教学资源，用一种积极的方式引导学生感受社会生活，并逐渐意识到核心素养的重要性。
4、实践性
在培养核心素养的基础上进行教学可以引导学生对生活中政治因素的探索，真正将政治理论思想与生活实践结合起来，不仅增强了学生对政治理论知识的理解，同时提高了学生运用政治理论知识解决问题的能力。
四、核心素养视角下的高中政治生活化教学策略
1、创设政治情境
高中政治涉及许多理论概念，例如定义、功能和对策等。对于学生来说非常抽象，所以在理解和记忆上有一定的困难，他们也就无法将政治知识与现实建立紧密的联系，进而不能提高公众参与意识。在这种形势下，就需要高中政治教师转变固有的教学观念，创新不同的教学方法。教师通过在教学过程中创造政治生活情境，让学生亲身体会，进而可以更好地理解政治知识，不仅如此，还可以使学生了解政治与生活之间的紧密关系，激发学生的学习热情，不断地提高学生的核心素养。[3]
2、结合时政教学
当前中国特色社会主义的持续发展使得时政成为高中政治生活化教学的重要组成部分，结合当前的时政教学，可以丰富教学内容。不断更新的知识让学生能认知世界和社会的发展，熟悉自己的政治身份。所以，高中政治生活化教学不能仅仅局限于课本的内容，教师应该补充有关的时政知识，例如打印和分发政治资料，或播放有关的时政影片。不仅如此，教师也可以利用当前的时政内容和社会热点，将其制作为案例材料，引导学生利用所学的理论知识进行分析，充分提高学生的分析和解决问题的能力，并提高学生的整体素质。
3、完善教学模式
从核心素养的角度，完善高中政治生活化教学模式是提高学生核心素养的必要阶段。不管所学的知识是否复杂，有多重要，教师在教学时都离不开教学模式的辅助。因此，如果高中政治教学的模式太单一，不仅会影响教学效率的提高，也会影响学生的学习兴趣与学习热情，降低学生学习的自主性，长此以往，也就很难实现对学生核心素养的培养。
结语：高中政治生活化教学是一种有效的、符合政治教学特点的教学方法，同时，它也符合当前的政治教学发展趋势，对于提高学生的整体素质和实现政治教学的发展都具有重要的意义。然而高中政治生活化教学中，在培养核心素养的基础上进行教学是深化教育改革的现实前提。这就需要政治教师结合实际情况和相应的理论知识，以学生为主体，不断创新与发展教学方式，引导学生加强对思想政治的学习，促进核心素养的培养与提高，实现全面地发展。
参考文献
[1]董芳.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].教书育人，2018（34）：62.
[2]李军.核心素养背景下高中政治课堂的转型[J].内蒙古教育，2018（20）：89-90.
[3]朱斌.核心素养视角下的普通高中思想政治教学[J].内蒙古教育，2018（02）：48-49.
关键词：核心素养;高中政治;生活化
引言：现如今，素质教育理念不断深入，成绩不再是衡量学生水平的唯一标准，提高学生的核心素养和全面发展能力才是当前教育的目的。在当前的高中政治教学中，传统的应试教育对教师的影响依旧存在。教师只专注于提高学生的成绩，脱离生活，忽略了培养学生的核心素养，结果就是高中政治教育质量差，学生缺乏政治核心素养。因此，实施素质教育、结合实际提高学生的核心素养已经成为高中政治教学的重要课题。
一、高中政治核心素养内涵
在中国新课程改革的深入发展下，学习策略和教育思想必须改变，其中核心素养作为一种先进的教育理念，指导高中政治教师从专注于学生考试的角度转移到学生的核心素养的培养上，提高高中政治教学质量，并能适应当前高考制度改革的新常态。在此基础上，高中政治老师需要坚持时代创新精神，坚持科学高效的教学方法，坚持不断创新的教育理念，有效地培养学生的核心素养，以促进教学策略的改革，提高高中政治教学的质量。[1]
二、高中政治生活化教學的含义
生活是思维的起点，高中的政治知识来自于生活，以生活为导向的高中政治教育也是基于生活的。高中政治生活化教学便是将知识应用到现实生活中，通过这种方法逐步增强学生对知识的理解。所以，对教师的要求就是将政治知识和生活实践结合起来，以实现政治观点与现实生活的融合。只有结合二者，才能改善高中政治课堂的学习氛围，激发学生的学习热情。应用以生活为导向的教学策略，不仅满足了新形势下高中政治教育的要求，也实现了高中政治理论知识与实际生活的有效结合。这种教学模式的应用是基于学生的现有知识和实践经验，使学生能够深刻理解，提高了学生解决问题的能力，并充分体现了高中政治教学的学术价值。
三、基于核心素养的高中政治生活化教学特征
1、综合性
基于核心素养视角培养的角度，在高中政治生活化的教学课堂中，教师应重视高中政治教学内容和社会教育内容的有机结合。其中，涵盖了经济、政治、哲学及文学等广泛知识，以促进学生的多方面发展与进步。[2]
2、特殊性
为了提高学生的核心素养，学校政治教育的重要内容是提高学生的政治认同感。通过高中政治生活化教学，学生可以加深对中国特色社会主义价值观念的认知与理解。
3、积极性
基于核心素养的高中政治生活化教学在强调生活和理论的融合的同时，也注重根据实际经验丰富课程内容、扩展教学资源，用一种积极的方式引导学生感受社会生活，并逐渐意识到核心素养的重要性。
4、实践性
在培养核心素养的基础上进行教学可以引导学生对生活中政治因素的探索，真正将政治理论思想与生活实践结合起来，不仅增强了学生对政治理论知识的理解，同时提高了学生运用政治理论知识解决问题的能力。
四、核心素养视角下的高中政治生活化教学策略
1、创设政治情境
高中政治涉及许多理论概念，例如定义、功能和对策等。对于学生来说非常抽象，所以在理解和记忆上有一定的困难，他们也就无法将政治知识与现实建立紧密的联系，进而不能提高公众参与意识。在这种形势下，就需要高中政治教师转变固有的教学观念，创新不同的教学方法。教师通过在教学过程中创造政治生活情境，让学生亲身体会，进而可以更好地理解政治知识，不仅如此，还可以使学生了解政治与生活之间的紧密关系，激发学生的学习热情，不断地提高学生的核心素养。[3]
2、结合时政教学
当前中国特色社会主义的持续发展使得时政成为高中政治生活化教学的重要组成部分，结合当前的时政教学，可以丰富教学内容。不断更新的知识让学生能认知世界和社会的发展，熟悉自己的政治身份。所以，高中政治生活化教学不能仅仅局限于课本的内容，教师应该补充有关的时政知识，例如打印和分发政治资料，或播放有关的时政影片。不仅如此，教师也可以利用当前的时政内容和社会热点，将其制作为案例材料，引导学生利用所学的理论知识进行分析，充分提高学生的分析和解决问题的能力，并提高学生的整体素质。
3、完善教学模式
从核心素养的角度，完善高中政治生活化教学模式是提高学生核心素养的必要阶段。不管所学的知识是否复杂，有多重要，教师在教学时都离不开教学模式的辅助。因此，如果高中政治教学的模式太单一，不仅会影响教学效率的提高，也会影响学生的学习兴趣与学习热情，降低学生学习的自主性，长此以往，也就很难实现对学生核心素养的培养。
结语：高中政治生活化教学是一种有效的、符合政治教学特点的教学方法，同时，它也符合当前的政治教学发展趋势，对于提高学生的整体素质和实现政治教学的发展都具有重要的意义。然而高中政治生活化教学中，在培养核心素养的基础上进行教学是深化教育改革的现实前提。这就需要政治教师结合实际情况和相应的理论知识，以学生为主体，不断创新与发展教学方式，引导学生加强对思想政治的学习，促进核心素养的培养与提高，实现全面地发展。
参考文献
[1]董芳.基于核心素养培养的高中政治课堂教学[J].教书育人，2018（34）：62.
[2]李军.核心素养背景下高中政治课堂的转型[J].内蒙古教育，2018（20）：89-90.
[3]朱斌.核心素养视角下的普通高中思想政治教学[J].内蒙古教育，2018（02）：48-49.