【摘 要】
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“耶,我成功了!”“我也成功了!”教室里不时传来阵阵欢呼声。原来,同学们正在孙老师的指导下开心地做实验。今天上午第三节课是科学课,是同学们期待已久的课。上课铃打响后,
【机 构】
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江苏省苏州工业园区方洲小学五(1)班,
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“耶,我成功了!”“我也成功了!”教室里不时传来阵阵欢呼声。原来,同学们正在孙老师的指导下开心地做实验。今天上午第三节课是科学课,是同学们期待已久的课。上课铃打响后,同学们一边耐心地等待着孙老师的到来,一边在心中默默祈祷:千万不要有人来调课。在急切的等待中,我们终于把孙老师给盼来了。只见他满脸笑容,一副很神秘的
“Yeah, I succeeded! ” “I also succeeded! ” Cheers from time to time in the classroom. It turned out that students are happy to experiment under the guidance of Sun. The third lesson of this morning is a science lesson, a long-awaited lesson for our students. After the bell rang, the classmates waited patiently for the arrival of Dr. Sun while quietly praying in their hearts: Do not have someone come to class. In the eagerness of waiting, we finally gave hope to Sun. I saw him smiling, a very mysterious
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草间小黑蛛Erigonidium gramini-colum(Sundevall)是茶园害虫的主要捕食性天敌之一,对控制茶树害虫种群起一定作用。为了保护利用草间小黑蛛控制茶树害虫,本文从量的角度来
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摘 要数学不仅关系着学生逻辑思维能力的培养,而且对其分析问题能力的提升也具有重要作用。为了达到了良好的教学效果,必须要对学生说的能力进行训练,使其能够言之有据。为此,本文主要对农村学生在数学课堂中“说”起来的方法进行了分析。 关键词农村学生;数学课堂;语言表达能力 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)14-0213-01 随着教育的不断改革,对数学教
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