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摘 要：中小学生的德育工作要在实践当中持续推进，并结合时代的特点以及德育工作需求的复杂性来进行适当的创新。在路径选择方面，要紧密贴合中小学思想道德领域所表现出来的倾向性，起到预防和引领的作用，让中小学德育教育工作，借助新的理念和工具手段发挥更加积极的作用，提高教育教学活动的效果。
关键词：中小学;德育教育;实践创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0115-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.057
在当前的信息技术时代，学生接触到的信息非常复杂多元，无论是家庭教育理念还是社会环境的影响，都使得中小学生在思想道德信息的获取等方面容易出现矛盾困扰的情况。面对新的形势，特别是复杂的德育环境的形势压力，要进一步提升学校道德教育的质量，并且改善以往道德教育工作中存在的问题。创新路径的探索，对原有中小学德育教育模式要进一步修正。下面，从几个方面谈谈中小学德育教育工作的开展可以如何进行适当的创新。
一、创新中小学德育管理工作的环境
在信息技术时代，信息大爆炸所带来的多元价值观信息的冲击，使传统的学校德育工作更容易受到干扰。在这样一种新的时代背景之下，德育管理工作首先需要进行环境方面的创新，特别是在营造学校德育教育的宏观环境当中要设置相应的主题，强调学生的主体性、核心素养、社会主义核心价值观等理念。要根据以往学校德育管理工作的特点，改善相关的环境条件，特别是在德育管理的模式方面要进行升级，这也是当前一个刻不容缓的任务。从学校管理层面来说，要保持清晰的思路，能够对当下德育工作的形式进行准确的研判，这是有效提升学校德育环境的重要前提。从德育管理的角度来说，管理当中遇到问题和阻碍是一种正常现象，但是能够采取积极的应对态度和行动也是非常重要的。
学校德育管理环境创新探索中，需要从不同维度出发，为学生提供更为合适的学习生活环境，促进学生的健康成长。
首先，学校需要做好必要的宣传，统一全体师生的思想，自觉树立德育意识，将德育放在最重要的位置。作为学校的领导，要主抓立德树人相关的教育宣传主题活动;而教师在教育教学工作当中，要把道德教育工作渗透到每一门学科的教学当中。
其次，要在校园整个文化建设方面，体现出浓郁的思想道德教育氛围，用文化孕育高尚的师德风尚，用文化孕育学生积极向上的思想道德风貌。特别是要结合校园原有的绿化和环境设置，进一步增设或重新装饰关于思想道德教育的宣传展示牌以及更加丰富的宣传展示活动展位。在校园思想道德教育文化环境的建设当中进一步开阔思路，创新理念和做法，特别是实现线上线下的结合。要在这个方面挖掘更多的资源，整合更多的线索和渠道。要通过校园的整体环境建设，使学生受到潜移默化的影响，让学生感受到新意，能够深切地体会到健康积极向上的社会主义核心价值观以及我国优秀的传统文化思想的正确性和导向性。
因此，学校德育管理工作的创新，在环境方面要多下一些功夫，要契合时代的特色，不仅要追求形式新，更要抓住核心本质，在内容方面进行创新，更加贴近学生的生活实际。
二、结合时代特色，创新中小学德育教育的方法
新的时代特色给传统的中小学德育教育工作提出了一些新的要求，这些要求或挑战促使人们更加深刻地思考思想道德教育工作效果以及如何才能保障效果等问题。探索德育教育新方法，需要从更多角度展开行动。传统德育管理中存在一些缺陷和不足，导致学生在价值观、诚信、团结等方面出现一些问题。要想矫正过往的缺点，自然要有更高的目标追求。
在实际的工作开展当中，一些新的理念正在影响着学校的德育工作。无论是管理理念还是教育教学理念，将学科教学与德育工作密切结合在一起，这些工作才能被逐渐提上日程。新的方法可以从原有的已经开展的活动当中进行修正。一般来说，传统的道德教育会通过主题班会以及校园文化环境的布置安排等活动来进行，而近几年来关于思想道德教育在学科教学当中的渗透也是一个重要的领域。要从学生、教师和学校管理者以及校园文化环境的建设等多个方面进行综合的渠道创新，以实现资源方面的整合，发挥各方面因素的综合作用，提高思想道德教育的效果。
在方法创新当中，要更多地体现出学生的主体性，让学生有思考有实践，通过自己的亲身体验认识到社会主义核心价值观的正确性、科学性与合理性。而从教师的角度来说，德育工作的创新要更多地考虑到模式方面的创新，在课堂教学中可以进行思想道德教育的渗透，结合学科自身的特点，寻找思想道德教育的机会，并且将两者进行有效的结合，进一步提高道德教育的效果。专门从事思想道德教育课程的教师，更要立足实际，结合当前学生在思想道德方面表现出来的一些集中性的问题，从身边的案例入手，采用案例教学法、体验教学法、讨论法、合作法等，让学生能够在思想情感和行为上达到协调统一，进一步提高教育教学的效果。
因此，教育教学活动主要发生在师生之间，是在师生这样一种特殊的人际交往活动当中来进一步实现的。模式的创新需要教师和学生摆正自身的角色定位，这是首先要解决的问题。教师扮演的只是引导者、促进者的角色，而学生才是真正的主体，这也是我们在进行模式创新当中要把握的基本原则。
三、結合新的技术手段开展中小学思想道德教育工作
在面向中小学生开展的思想道德教育活动当中，新的技术手段的加入可以给教育教学工作者提供一些新的思路和方法，特别是在方法和模式的创新方面，有着更多选择的可能。我们特别提倡体验式的教育教学活动，让学生多一些体验，他们就能够产生一些更加直观的感受，也能产生更多富有理性的认识，而这些又会进一步影响学生在思想价值观方面的选择以及行动的倾向。新的技术手段，特别是信息技术和网络技术的使用，可以帮助教师更加便捷地组织一些德育活动，而学生也可以借助这样的工具和手段进行充分的交流。所以，在技术手段的支持与帮助之下，学校的管理者可以主抓相关活动的设计和开展，给学生创造更多获得丰富的体验和感受的机会。
关键词：中小学;德育教育;实践创新
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0115-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.057
在当前的信息技术时代，学生接触到的信息非常复杂多元，无论是家庭教育理念还是社会环境的影响，都使得中小学生在思想道德信息的获取等方面容易出现矛盾困扰的情况。面对新的形势，特别是复杂的德育环境的形势压力，要进一步提升学校道德教育的质量，并且改善以往道德教育工作中存在的问题。创新路径的探索，对原有中小学德育教育模式要进一步修正。下面，从几个方面谈谈中小学德育教育工作的开展可以如何进行适当的创新。
一、创新中小学德育管理工作的环境
在信息技术时代，信息大爆炸所带来的多元价值观信息的冲击，使传统的学校德育工作更容易受到干扰。在这样一种新的时代背景之下，德育管理工作首先需要进行环境方面的创新，特别是在营造学校德育教育的宏观环境当中要设置相应的主题，强调学生的主体性、核心素养、社会主义核心价值观等理念。要根据以往学校德育管理工作的特点，改善相关的环境条件，特别是在德育管理的模式方面要进行升级，这也是当前一个刻不容缓的任务。从学校管理层面来说，要保持清晰的思路，能够对当下德育工作的形式进行准确的研判，这是有效提升学校德育环境的重要前提。从德育管理的角度来说，管理当中遇到问题和阻碍是一种正常现象，但是能够采取积极的应对态度和行动也是非常重要的。
学校德育管理环境创新探索中，需要从不同维度出发，为学生提供更为合适的学习生活环境，促进学生的健康成长。
首先，学校需要做好必要的宣传，统一全体师生的思想，自觉树立德育意识，将德育放在最重要的位置。作为学校的领导，要主抓立德树人相关的教育宣传主题活动;而教师在教育教学工作当中，要把道德教育工作渗透到每一门学科的教学当中。
其次，要在校园整个文化建设方面，体现出浓郁的思想道德教育氛围，用文化孕育高尚的师德风尚，用文化孕育学生积极向上的思想道德风貌。特别是要结合校园原有的绿化和环境设置，进一步增设或重新装饰关于思想道德教育的宣传展示牌以及更加丰富的宣传展示活动展位。在校园思想道德教育文化环境的建设当中进一步开阔思路，创新理念和做法，特别是实现线上线下的结合。要在这个方面挖掘更多的资源，整合更多的线索和渠道。要通过校园的整体环境建设，使学生受到潜移默化的影响，让学生感受到新意，能够深切地体会到健康积极向上的社会主义核心价值观以及我国优秀的传统文化思想的正确性和导向性。
因此，学校德育管理工作的创新，在环境方面要多下一些功夫，要契合时代的特色，不仅要追求形式新，更要抓住核心本质，在内容方面进行创新，更加贴近学生的生活实际。
二、结合时代特色，创新中小学德育教育的方法
新的时代特色给传统的中小学德育教育工作提出了一些新的要求，这些要求或挑战促使人们更加深刻地思考思想道德教育工作效果以及如何才能保障效果等问题。探索德育教育新方法，需要从更多角度展开行动。传统德育管理中存在一些缺陷和不足，导致学生在价值观、诚信、团结等方面出现一些问题。要想矫正过往的缺点，自然要有更高的目标追求。
在实际的工作开展当中，一些新的理念正在影响着学校的德育工作。无论是管理理念还是教育教学理念，将学科教学与德育工作密切结合在一起，这些工作才能被逐渐提上日程。新的方法可以从原有的已经开展的活动当中进行修正。一般来说，传统的道德教育会通过主题班会以及校园文化环境的布置安排等活动来进行，而近几年来关于思想道德教育在学科教学当中的渗透也是一个重要的领域。要从学生、教师和学校管理者以及校园文化环境的建设等多个方面进行综合的渠道创新，以实现资源方面的整合，发挥各方面因素的综合作用，提高思想道德教育的效果。
在方法创新当中，要更多地体现出学生的主体性，让学生有思考有实践，通过自己的亲身体验认识到社会主义核心价值观的正确性、科学性与合理性。而从教师的角度来说，德育工作的创新要更多地考虑到模式方面的创新，在课堂教学中可以进行思想道德教育的渗透，结合学科自身的特点，寻找思想道德教育的机会，并且将两者进行有效的结合，进一步提高道德教育的效果。专门从事思想道德教育课程的教师，更要立足实际，结合当前学生在思想道德方面表现出来的一些集中性的问题，从身边的案例入手，采用案例教学法、体验教学法、讨论法、合作法等，让学生能够在思想情感和行为上达到协调统一，进一步提高教育教学的效果。
因此，教育教学活动主要发生在师生之间，是在师生这样一种特殊的人际交往活动当中来进一步实现的。模式的创新需要教师和学生摆正自身的角色定位，这是首先要解决的问题。教师扮演的只是引导者、促进者的角色，而学生才是真正的主体，这也是我们在进行模式创新当中要把握的基本原则。
三、結合新的技术手段开展中小学思想道德教育工作
在面向中小学生开展的思想道德教育活动当中，新的技术手段的加入可以给教育教学工作者提供一些新的思路和方法，特别是在方法和模式的创新方面，有着更多选择的可能。我们特别提倡体验式的教育教学活动，让学生多一些体验，他们就能够产生一些更加直观的感受，也能产生更多富有理性的认识，而这些又会进一步影响学生在思想价值观方面的选择以及行动的倾向。新的技术手段，特别是信息技术和网络技术的使用，可以帮助教师更加便捷地组织一些德育活动，而学生也可以借助这样的工具和手段进行充分的交流。所以，在技术手段的支持与帮助之下，学校的管理者可以主抓相关活动的设计和开展，给学生创造更多获得丰富的体验和感受的机会。