吴非：本名王栋生，任教于南京师大附中，江苏省特级教师，著有《不跪着教书》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》等。
　　近日有教研员来信诉说苦恼。区里组织小学阅读演讲比赛，每所学校来五名老师带一组学生。现场气氛热烈，散场后，教研员和东道主学校的教师们看着会场，傻眼了：满地狼藉，饮料瓶、脏纸巾、零食塑料袋、杂物……教师们心里几近绝望，觉得辛苦一场，制造出的美丽肥皂泡瞬间破灭，为什么比赛现场慷慨陈词的学生，在现实生活中却连基本的行为规范都不遵守？
　　但我的问题是：那些“指导教师”有没有看见？
　　活动的目的是什么，学生在活动中获得了什么，丢弃了什么，教师要有这方面的反思。如果教育者对活动目的缺乏认识，也就很难形成“教育”;教师的教育观错误，也就很难具备教育资格。
　　学校是学生的精神家园，对教育中出现的问题，教师应当善于从自身的工作查找原因，端正态度，提升职业修养。如果教师没有这样的职业修养，对学生的“教育”也就无从谈起。我曾在某市为上岗两年内的青年教师做培训，本以为青年人应该富有工作激情，没想到开场十多分钟，先后有多名女教师肆无忌惮地接电话，声音很大，如此粗俗无礼，令人目瞪口呆。一些教师缺乏教育理想和职业态度，很可能是他们自己在中小学时代就受到错误教育的影响，对职业产生了错误认识。在不良环境中成长的学生，不可能领略教育之美，不可能体悟师道之尊，有朝一日，他走上讲台，也就会传达错误的“教育”，在会场上打个电话算什么，也许还有更不堪的言行呢！
　　过于功利的应试教育让一些教师忽略了基本的行为准则，失去了道德底线，这样的影响随处可见，看似无所谓的问题，影响巨大。新生入学教育讲座中，我对学生说，你们进了这所学校，一定要有很强烈的荣誉感，可是不能忘了，学校的围墙内外，是同一个世界;在校园里品行良好，出了校门，你还是这所学校的学生。你们看到了，学校门口乱停车、拥挤不堪，公交道也敢占，这种混乱是家长接送你们造成的，整条马路早晚高峰时段，怨声载道，为什么就不能在校门口二百米外停车，然后走上几步路呢？会场一片沉默，我认为学生会有所思考。事后有学生家长反映，其实教师也乱停车。这就让人无话可说。学校的一切都是对学生的教育，教师不能以身作则，教育就成了徒劳。
　　学校教育的困境常常在于教师与家长对“底线”的认识模糊。比如在公共场所喧哗，在地铁车厢饮食，对此部分家长和教师竟然认为没有必要小题大做;而个别校长教师公然在圈子中吹嘘酒后驾车的技巧，毫无羞耻感。学校在培养合格公民，教师有责任指导学生遵纪守法，教育者必须遵守公共道德，遵守公民行为准则。无论社会呈现什么样的状态，教师都要恪守职业准则，守住道德底线。
　　学校的规章制度或许要高于所谓的“底线”，和学生谈“底线”，并不意味着要降低道德教育的水准，而是告知学生自由的边界。教育学生遵守校纪，正是为了保护每个人的权利。比如我们说 “底线是不妨碍他人”，这在现今未必是低标准，即使能做到，也需要努力。我多次在课堂上对学生说：“你很重要，但你的行为不可以妨碍他人，你必须做到这一点。”有位学生早上第一节课经常迟到，她私下认为迟到影响的是自己，没有妨碍他人。我不这么看，我告诉她，因为每天你总是在打铃后几分钟才走进教室，你的出现不可能不分散同学的注意力，你竟然没发现大家对你的迟到反应冷漠。学校铃声是一种公共约定，你却不记在心中。你在未来工作中会是一个大家信赖的人吗？谁会认为你是个能守信用的人呢？这个学生可能认为我过于严厉，但如果我对此视而不见，我认为这是我工作的失职。
　　守住底线，要从教师做起;如果教师缺乏底线意识，就没有资格从事教育工作。