【摘 要】
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在中小学音乐教学内容设计中加入一些极具特色的本地方、本民族优秀的民族民间音乐,以此来体现课程设计的弹性和可选择性,既是音乐课程设计的思路之一,又是优秀民族民间音乐文化得以延续和传承的必由之路。笔者根据多年的教学实践,在研究学习相关文献的基础上论述了在音乐教学中融入音乐表现要素教学的重要性和相关的教学案例,并将流传于天祝藏族自治县境内的国家级非物质文化遗产——华锐藏族民歌融入音乐表现要素中,通过优化
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在中小学音乐教学内容设计中加入一些极具特色的本地方、本民族优秀的民族民间音乐,以此来体现课程设计的弹性和可选择性,既是音乐课程设计的思路之一,又是优秀民族民间音乐文化得以延续和传承的必由之路。笔者根据多年的教学实践,在研究学习相关文献的基础上论述了在音乐教学中融入音乐表现要素教学的重要性和相关的教学案例,并将流传于天祝藏族自治县境内的国家级非物质文化遗产——华锐藏族民歌融入音乐表现要素中,通过优化教学设计来让学生对音乐表现要素有一个初步的感受和了解,以期在华锐藏族民歌的教学中不但使优秀的民族传统音乐文化得以保护和传承,而且使学生在民族音乐的学习中音乐素养得到提高。
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随着2022年版《义务教育数学课程标准》的落地,初中数学课堂应以培养学生的数学学科核心素养为宗旨。本文以苏教版《数学》九年级上册,第二章对称图形——圆的第一节第一课时"圆"这课的教学设计为例,阐述了基于核心素养培养的课堂创新设计,即课前以数学实验活动,激发学生学习动机;课堂教学过程中,注重学生思维发展;拓展课堂教学内容,培养学生深度思维。
随着我国社会经济的不断发展，文旅活动成为了我国人民生活中不可或缺的一部分。文旅产业的核心是各地独有的文化特色，但是传统的文旅产业受制于技术，难以实现规模化发展。数字经济突破了时间与空间的约束，以数字经济推动文旅产业发展，有利于创建新的文旅产业发展模式与消费模式，打造高质量与高水平的文旅产业，增强游客的旅游体验。文章在分析河南省文旅产业发展现存问题的基础上，提出基于数字经济的文旅产业发展建议，旨在推
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