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摘要：现今学生的学习要求更加全面性、个性化，实用性等等，教育教学逐渐走向多元化发展的方向。学生彰显个性特点，老师结合多种思维的教学模式，无论是平时的练习课堂、组织讨论课堂、还是走入生活的社会实践（结合自身与同学的经验）。老师主导引导学生建立一个思路更宽泛内容更多样性的教育氛围，具有可操作性和实用性的科学路径。多元化教学一定是一个值得研究的课题。面对如今当代更多独生子的学生居多的特点，如果仍旧按照以前的老的思路，去照本宣科的教育模式，那么教学也会走向一条无法走通的路线上。
关键词：小学教学;多元化教学;实用
引言
在小学教学实践中，如何运用多元化教学一定是一个示范作用的值得深度探讨的问题，也是社会实践必须践行的问题，因为更多小学老师也在通过各种方式实践自己的教学思路，变化是如今必须做的问题，也是可行的方向，如何真正提高小学教学水平，这是一个不容忽视的问题，也是必须解决的问题。老师教的好，学生接受的容易，就是大家配合的好，方向明确了，那么学习势必如火如荼，蒸蒸日上。
一、实施精讲多练教学，促进学生知识理解
老师应重点结合视频教学，让学生感觉就不是简单的枯燥的教学了。形象的教学就是课件的优势，ppt更多在教学中的运用，多种对比的策略方案。最好让每个学生们互动起来，积极参与才有效果，第一时间发现自己的不足。可以采用让学生自己讲一下自己学这一课的体会，同学们评议哪里有收获，哪里有不足。老师也应该在学每一个新课之前。可以采用学生提前预习，自己找出重点的方式，这样学生记忆更深刻，学习效果更好。老师也可以提前把重点告诉学生，让学生重点学习有的放矢，减轻学习负担，提高学习效率。有些常考的考点，都应提前引起重视，而不是复习的时候才重视，平时就引起重视了，那么考试的时候，自然而然就能找到重点，学生学习轻松了，效果就上来了。例如在《分数乘法》，在分数乘整数中，分母不变，分子乘整数，最后能越分的就约分。重点记住不变的，应变的，最后看约分。在分数乘分数中，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分要约分。重点记住，上面对应上面，下面对应下面，相乘后在看是否需约分，需约分就约分。把这些也做出视频，并且用普通话的形式描述出来，那么学生就真的感觉挺贴切的，也就真的喜欢学了，兴趣真的是第一位的，也真的是更好提高的一个必经之路。
二、组织课堂讨论活动，活跃课堂学习氛围
讨论是多元化思路必须要走的一条路，老师和学生，学生和学生间的互动过程。学生提问老师回答，老师提问学生回答，学生提问学生回答。活跃课堂是最有效的教学形式，它的结构体系不容忽视。可以把班级学生分成一定的组员，比如七八人为一组，就像军队一样，一个小班的组成。确定组员之间的分工合作，做到层次的分类，那么就会杂乱无章，但是分清主次，那么就能知道到底自己还有哪些缺陷，小组和小组之间沟通、交流讨论，并不仅仅是竞争对手，还是很好的合作伙伴。这是一个合作的时代，无论是谁都不能孤立的活着，都需要建立很好的协作关系，那么你没有的我有，我有的我可以给与你，你有的也可以给我。思维的碰撞和优势互补中活跃课堂教学，取得更好更优秀的成绩。例如，学习《圆柱的表面积》时，把学生分成小组，每个小组7人，组员有专门记录的，有查找问题重点的，有查找ppt的，有找工具的有负责粘贴的，一个图形做出来，那么就一幕了然了。有的学生在长期实践中也学会了如何制作ppt，使用ppt。老师在旁边就可以进行互动，指导学生正确的方向，优势群组给与表彰，每个月评比流动红旗。给予精神奖励，季度或者半年给予物质奖励。圆柱有正圆柱、斜圆柱，认识底面、认识侧面、认识圆柱的高，可以把学生做的图剪开来，看一下圆柱的侧面展开图，展开来就是一个长方形。一步步展开的学，那么兴趣就会被激发出来。后面的问题也就迎刃而解了。
三、积极引入生活元素，加快学生理解速度
数学虽然从表面来看，有些抽象和不易懂，但是如果与生活真正结合在一起，那么就会省力很多。也能从中找到学习数学的乐趣了。所有的知识都是为了将来的运用，所以平时的每堂课都应该认真学，把握重点难点。学以致用不是一句空话而已，是真正发挥到生活中去，让家长知道我们学生真的学到了本领，没有浪费时间，甚至可以帮助家人解决一些简单的问题。虽然这很多事父母对学生的考验，但真的说明学习数学真的很有用。例如《小數的加法减法》，可以用元、角、分的简单的形式，比如一元是十角，一角是十分，十个一元是一个十元。十个一分是一角，搞清楚元角分的分类，在做加减法时候，要对其方向，元与元对齐，分与分对齐，角与角对齐，不能元与角对齐，也不能元与分对齐。
总之，用最有效的教学方式，那么学生真的会表现的很优异，因为现在学生都普遍很聪明，只怕你想不到，就怕你做不到。发挥老师的优势，发挥互联网的优势，学而时习之，不断想到新的思路与改革精神，那么数学教学一定是步步高升，孩子也会感激他们遇到了好老师。家长也感觉自己的下一代更有出息和前途。
参考文献：
[1]浅论多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J]. 陈丽凤. 数学学习与研究. 2017（15）.
房县姚坪乡黄玉口小学 442100
关键词：小学教学;多元化教学;实用
引言
在小学教学实践中，如何运用多元化教学一定是一个示范作用的值得深度探讨的问题，也是社会实践必须践行的问题，因为更多小学老师也在通过各种方式实践自己的教学思路，变化是如今必须做的问题，也是可行的方向，如何真正提高小学教学水平，这是一个不容忽视的问题，也是必须解决的问题。老师教的好，学生接受的容易，就是大家配合的好，方向明确了，那么学习势必如火如荼，蒸蒸日上。
一、实施精讲多练教学，促进学生知识理解
老师应重点结合视频教学，让学生感觉就不是简单的枯燥的教学了。形象的教学就是课件的优势，ppt更多在教学中的运用，多种对比的策略方案。最好让每个学生们互动起来，积极参与才有效果，第一时间发现自己的不足。可以采用让学生自己讲一下自己学这一课的体会，同学们评议哪里有收获，哪里有不足。老师也应该在学每一个新课之前。可以采用学生提前预习，自己找出重点的方式，这样学生记忆更深刻，学习效果更好。老师也可以提前把重点告诉学生，让学生重点学习有的放矢，减轻学习负担，提高学习效率。有些常考的考点，都应提前引起重视，而不是复习的时候才重视，平时就引起重视了，那么考试的时候，自然而然就能找到重点，学生学习轻松了，效果就上来了。例如在《分数乘法》，在分数乘整数中，分母不变，分子乘整数，最后能越分的就约分。重点记住不变的，应变的，最后看约分。在分数乘分数中，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分要约分。重点记住，上面对应上面，下面对应下面，相乘后在看是否需约分，需约分就约分。把这些也做出视频，并且用普通话的形式描述出来，那么学生就真的感觉挺贴切的，也就真的喜欢学了，兴趣真的是第一位的，也真的是更好提高的一个必经之路。
二、组织课堂讨论活动，活跃课堂学习氛围
讨论是多元化思路必须要走的一条路，老师和学生，学生和学生间的互动过程。学生提问老师回答，老师提问学生回答，学生提问学生回答。活跃课堂是最有效的教学形式，它的结构体系不容忽视。可以把班级学生分成一定的组员，比如七八人为一组，就像军队一样，一个小班的组成。确定组员之间的分工合作，做到层次的分类，那么就会杂乱无章，但是分清主次，那么就能知道到底自己还有哪些缺陷，小组和小组之间沟通、交流讨论，并不仅仅是竞争对手，还是很好的合作伙伴。这是一个合作的时代，无论是谁都不能孤立的活着，都需要建立很好的协作关系，那么你没有的我有，我有的我可以给与你，你有的也可以给我。思维的碰撞和优势互补中活跃课堂教学，取得更好更优秀的成绩。例如，学习《圆柱的表面积》时，把学生分成小组，每个小组7人，组员有专门记录的，有查找问题重点的，有查找ppt的，有找工具的有负责粘贴的，一个图形做出来，那么就一幕了然了。有的学生在长期实践中也学会了如何制作ppt，使用ppt。老师在旁边就可以进行互动，指导学生正确的方向，优势群组给与表彰，每个月评比流动红旗。给予精神奖励，季度或者半年给予物质奖励。圆柱有正圆柱、斜圆柱，认识底面、认识侧面、认识圆柱的高，可以把学生做的图剪开来，看一下圆柱的侧面展开图，展开来就是一个长方形。一步步展开的学，那么兴趣就会被激发出来。后面的问题也就迎刃而解了。
三、积极引入生活元素，加快学生理解速度
数学虽然从表面来看，有些抽象和不易懂，但是如果与生活真正结合在一起，那么就会省力很多。也能从中找到学习数学的乐趣了。所有的知识都是为了将来的运用，所以平时的每堂课都应该认真学，把握重点难点。学以致用不是一句空话而已，是真正发挥到生活中去，让家长知道我们学生真的学到了本领，没有浪费时间，甚至可以帮助家人解决一些简单的问题。虽然这很多事父母对学生的考验，但真的说明学习数学真的很有用。例如《小數的加法减法》，可以用元、角、分的简单的形式，比如一元是十角，一角是十分，十个一元是一个十元。十个一分是一角，搞清楚元角分的分类，在做加减法时候，要对其方向，元与元对齐，分与分对齐，角与角对齐，不能元与角对齐，也不能元与分对齐。
总之，用最有效的教学方式，那么学生真的会表现的很优异，因为现在学生都普遍很聪明，只怕你想不到，就怕你做不到。发挥老师的优势，发挥互联网的优势，学而时习之，不断想到新的思路与改革精神，那么数学教学一定是步步高升，孩子也会感激他们遇到了好老师。家长也感觉自己的下一代更有出息和前途。
参考文献：
[1]浅论多元化教学方法在小学数学教学中的应用[J]. 陈丽凤. 数学学习与研究. 2017（15）.
房县姚坪乡黄玉口小学 442100