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摘 要本文研究如何实现小学音乐趣味歌唱教学，让学生发挥主动性，积极参与到音乐教学，提升学生对于音乐的了解，学习音乐基本知识，勇敢开口体验音乐的意境和魅力，提升学生对音乐鉴赏能力和审美能力，实现趣味音乐课堂的开展。
关键词小学音乐;趣味;歌唱;教学
中图分类号：J616.2，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0152-01
对于小学来说，在音乐教学上老师首先需要让学生体会音乐的艺术魅力，让他们对于音乐学习感兴趣，才能保证他们积极参与到音乐教学中。在音乐趣味教学中，老师应该依据学生的兴趣爱好设计课堂，让学生注意力集中在课堂，体会音乐的趣味，提升对他们的音乐节奏感和音乐表现力的掌握。学生积极参与兴趣高涨，能够提高音乐教学效率。
一、创造趣味教学情境，保证学生的参与度
用传统音乐教学方式教学一般都存在以下现象：很多学生虽然喜欢唱歌，但是对于音乐课的兴趣并不是很高。造成这种现象的主要原因是因为老师在很多时候都只是进行音乐理论教导，要不然只是教学生一遍一遍重复唱歌，帮学生找音乐节奏，不能够引起学生学习音乐兴趣，甚至在消耗学生对于音乐的兴趣喜好。随着时代进步，教育也在跟随时代要求进行改革，老师应该根据时代要求进行教育创新，从教学本身出发，结合网络时代设计教学具体实行步骤。在使用多媒体进行教学辅助时，老师使用多媒体给学生进行音乐情境的演示，让学生心思进入音乐情景中，并一边听着多媒体中的音乐情景演示一边跟随学习音乐。在学生欣赏教学情境时，通过眼、耳多种感觉器官对音乐学习，使各种感观深刻融入到了歌声中，深刻感受到歌曲中蕴含的情感。通过教学情境，让学生认识和了解音乐的魅力，激发学生对于音乐知识学习的兴趣，并且发挥学生的主动性进行音乐学习，在学习音乐中学会享受音乐，提升音乐课堂效率。
二、创造享受的音乐情境，让学生体会音乐的优美
在小学音乐趣味歌唱教学中，让学生体会音乐蕴含意境的优美，老师使用教学辅助设备和语言向学生展示音乐的优美，让学生发挥想象力，跟随老师老师的步伐，让学生尽可能融入音乐意境中，让学生感受音乐世界的丰富，更加积极进入音乐学习上。小学生很多音乐都是欢快节奏，例如《顽皮的小杜鹃》描述了小杜鹃在飞翔中的欢快舞动。在欢快的节奏中感受音乐的丰富，让学生对音乐内容理解感到兴趣，慢慢跟随节奏哼唱，渐渐熟悉加入自己的感觉，让学生成为学习的主人。
三、趣味音乐和生活相融合，加深学生对音乐的理解
一切文化都是来源于生活，音乐也不例外。在音乐趣味教学中，老师可以根据现实生活，为学生创造熟悉的音乐情境。在日常生活中更多地去留意生活中的音乐，突破课堂的限制，让生活和趣味音乐相互融合，能让学生更加快速掌握音乐技术，提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。比如《嘀哩嘀哩》就是作者对春天的感慨。在学生学习这首歌时，结合自己对于春天的感受，加入自己的理解。将趣味音乐和生活相互融合，让学生更加熟悉音乐学习氛围，让他们主动参与音乐摸索，提升音乐理解。
四、让学生根据音乐进行想象，提升学生想象能力
在传统的小学音乐教学中，很多时候老师只关注学习能力强的优秀学生，在进行表演或者是演示时都只选优秀学生，留给其他学生的表现机会很少，这些学生在日常音乐学习越来越失落，偏离音乐学习轨道。随着教育改革的实行，老师在进行趣味音乐教学时，应该根据学生实际情况，让每一个学生都参与到趣味音乐课堂，创造师生交流氛围，拉进老师和学生的距离。在趣味音乐教学上，老师让学生依据音乐意境进行表演。在表演中学生的积极主动性被调动起来，更加轻松地融入音乐氛围，理解趣味音乐意境。在欢快的音乐节奏里，通过肢体来表现趣味音乐内容，加深自己对趣味音乐的理解。
五、重视趣味音乐评价，激发学生的学习音乐自信心
正确的音乐评价能够让学生客观认识自己的优势和劣势，激发学生的积极性，在获得老师的鼓励同时还能够调整自己的不足，增加学生学习音乐的信心。在趣味音乐教学实行时，老师应该多多鼓励学生开口，用欣赏的眼光来看待学生的每一个进步，善于发现学生的优点，用喜悦的感情来回馈给学生的努力，让学生在学习音乐时感到满足和成就，刺激学生的积极性和主动性，让学生更加努力参加到趣味音乐教学中。在对每一位学生进行评价时，要尽可能全面准确，在鼓励他们的同时还要指出他们的不足，让他们在接下来的练习中改正错误，保证教学的顺利。
六、结语
综上所述，在小学趣味音乐教学中，老师应该结合现代要求，积极参与到音乐教学中，调整学生对于趣味音乐的认识，刺激学生对于音乐的兴趣，发挥学生学习的主动性，积极参与到趣味音乐课堂。通过趣味音乐教学，掌握基本音乐知识，结合自己学习情况，保持有点，改正不足，提升学生的音乐素养。
参考文献：
[1]刘静.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].课程教育研究，2019（40）.
[1]卫伟.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].黄河之声，2018（21）.
[1]吴君琪.浅析趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用[J].黄河之声，2018（2）.
[1]許丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育，2015（8）.
关键词小学音乐;趣味;歌唱;教学
中图分类号：J616.2，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0152-01
对于小学来说，在音乐教学上老师首先需要让学生体会音乐的艺术魅力，让他们对于音乐学习感兴趣，才能保证他们积极参与到音乐教学中。在音乐趣味教学中，老师应该依据学生的兴趣爱好设计课堂，让学生注意力集中在课堂，体会音乐的趣味，提升对他们的音乐节奏感和音乐表现力的掌握。学生积极参与兴趣高涨，能够提高音乐教学效率。
一、创造趣味教学情境，保证学生的参与度
用传统音乐教学方式教学一般都存在以下现象：很多学生虽然喜欢唱歌，但是对于音乐课的兴趣并不是很高。造成这种现象的主要原因是因为老师在很多时候都只是进行音乐理论教导，要不然只是教学生一遍一遍重复唱歌，帮学生找音乐节奏，不能够引起学生学习音乐兴趣，甚至在消耗学生对于音乐的兴趣喜好。随着时代进步，教育也在跟随时代要求进行改革，老师应该根据时代要求进行教育创新，从教学本身出发，结合网络时代设计教学具体实行步骤。在使用多媒体进行教学辅助时，老师使用多媒体给学生进行音乐情境的演示，让学生心思进入音乐情景中，并一边听着多媒体中的音乐情景演示一边跟随学习音乐。在学生欣赏教学情境时，通过眼、耳多种感觉器官对音乐学习，使各种感观深刻融入到了歌声中，深刻感受到歌曲中蕴含的情感。通过教学情境，让学生认识和了解音乐的魅力，激发学生对于音乐知识学习的兴趣，并且发挥学生的主动性进行音乐学习，在学习音乐中学会享受音乐，提升音乐课堂效率。
二、创造享受的音乐情境，让学生体会音乐的优美
在小学音乐趣味歌唱教学中，让学生体会音乐蕴含意境的优美，老师使用教学辅助设备和语言向学生展示音乐的优美，让学生发挥想象力，跟随老师老师的步伐，让学生尽可能融入音乐意境中，让学生感受音乐世界的丰富，更加积极进入音乐学习上。小学生很多音乐都是欢快节奏，例如《顽皮的小杜鹃》描述了小杜鹃在飞翔中的欢快舞动。在欢快的节奏中感受音乐的丰富，让学生对音乐内容理解感到兴趣，慢慢跟随节奏哼唱，渐渐熟悉加入自己的感觉，让学生成为学习的主人。
三、趣味音乐和生活相融合，加深学生对音乐的理解
一切文化都是来源于生活，音乐也不例外。在音乐趣味教学中，老师可以根据现实生活，为学生创造熟悉的音乐情境。在日常生活中更多地去留意生活中的音乐，突破课堂的限制，让生活和趣味音乐相互融合，能让学生更加快速掌握音乐技术，提升学生的音乐审美能力和鉴赏能力。比如《嘀哩嘀哩》就是作者对春天的感慨。在学生学习这首歌时，结合自己对于春天的感受，加入自己的理解。将趣味音乐和生活相互融合，让学生更加熟悉音乐学习氛围，让他们主动参与音乐摸索，提升音乐理解。
四、让学生根据音乐进行想象，提升学生想象能力
在传统的小学音乐教学中，很多时候老师只关注学习能力强的优秀学生，在进行表演或者是演示时都只选优秀学生，留给其他学生的表现机会很少，这些学生在日常音乐学习越来越失落，偏离音乐学习轨道。随着教育改革的实行，老师在进行趣味音乐教学时，应该根据学生实际情况，让每一个学生都参与到趣味音乐课堂，创造师生交流氛围，拉进老师和学生的距离。在趣味音乐教学上，老师让学生依据音乐意境进行表演。在表演中学生的积极主动性被调动起来，更加轻松地融入音乐氛围，理解趣味音乐意境。在欢快的音乐节奏里，通过肢体来表现趣味音乐内容，加深自己对趣味音乐的理解。
五、重视趣味音乐评价，激发学生的学习音乐自信心
正确的音乐评价能够让学生客观认识自己的优势和劣势，激发学生的积极性，在获得老师的鼓励同时还能够调整自己的不足，增加学生学习音乐的信心。在趣味音乐教学实行时，老师应该多多鼓励学生开口，用欣赏的眼光来看待学生的每一个进步，善于发现学生的优点，用喜悦的感情来回馈给学生的努力，让学生在学习音乐时感到满足和成就，刺激学生的积极性和主动性，让学生更加努力参加到趣味音乐教学中。在对每一位学生进行评价时，要尽可能全面准确，在鼓励他们的同时还要指出他们的不足，让他们在接下来的练习中改正错误，保证教学的顺利。
六、结语
综上所述，在小学趣味音乐教学中，老师应该结合现代要求，积极参与到音乐教学中，调整学生对于趣味音乐的认识，刺激学生对于音乐的兴趣，发挥学生学习的主动性，积极参与到趣味音乐课堂。通过趣味音乐教学，掌握基本音乐知识，结合自己学习情况，保持有点，改正不足，提升学生的音乐素养。
参考文献：
[1]刘静.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].课程教育研究，2019（40）.
[1]卫伟.试析如何实现小学音乐趣味歌唱教学[J].黄河之声，2018（21）.
[1]吴君琪.浅析趣味发声练习在小学低中年级音乐课堂歌唱教学中的运用[J].黄河之声，2018（2）.
[1]許丽君.趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J].黑河教育，2015（8）.