[摘要]：面对现代信息技术的新挑战，社会信息化对教育提出了新的要求，教育信息化成了教育发展的总趋势。运用多媒体手段辅助语文教学，积极促进语文教学与计算机应用的有机结合，成为新课改背景下语文教学发展的增长点。
　　[关键词]：信息技术 语文教学 计算机应用
　　教育部基础教育司司长李连宁在全国课程改革试验区信息技术教育研讨会上明确指出：要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学习方式的根本改革。要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体。信息技术与语文学科的整合，就是要改变传统的教学模式，运用信息技术手段，拓宽学生视野和知识面，提高学习兴趣，启动联想思维，增强学生学习能力和创新精神，极大的拓展语文的学习空间。
　　古人曰：“物尽其用，人尽其才，才尽其美。”在运用多媒体教学的课堂上，教师又要怎样设计才能“人尽其才”呢？对于广大教师来说，如何将语文教学和多媒体有效的进行整合以提高语文教学水平呢？
　　一、散文
　　散文是记叙文的特殊形式。它们的特殊之处在于超越现实，给人的意识、情感和思想以更大的自由空间，形式上如行云流水，没有规则，但内容上要遵循“一个中心”，即所谓的“形散而神不散”。散文的具体内容，肯定会借助联想想象等表达手法，有此及彼，虚实相生，情景交融。情与景相互映衬，烘云托月。因此，对于散文而言，多媒体的运用要慎重。因为一篇好的散文必定有着好的语言和意境，让学生领会到作品传达出来的美感，是教学的重点。而这个教学重点如何与多媒体有效的结合起来呢？我们有的教师，花费大量的时间和精力把作品中的景物和人物用图片做出来，本意是让学生感受得更真切些，往往却弄巧成拙，事倍功半。显然，这是忽略了文学阅读和多媒体本身的特点造成的。
　　在教授散文时，我们要利用多媒体教学视听结合的特点，多层面地激活学生的认知体系，利用形象的展示引发他们对美的兴趣，对美的认识。如在学习《荷塘月色》时，可以在课堂导入时，配合优美的音乐，展示荷花袅娜的身姿，然后顺势导入新课——“你知道月光下的荷花是什么样的吗？让我们一起领略朱自清先生笔下荷花的别样风姿吧”。这样的导入，即吸引了学生的注意力，又一笔宕开，突出了散文教学的重点。感知文本时，第四至第六段是全文的重点，描写了荷塘月色。以第四段为例，首先着力写荷塘，先写田田的荷叶，再写如“明珠”、“星星”、“刚出浴的美人”的白花，后写微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着作者就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”。这是动的画面。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿。这时，我们可以借助多媒体课件把荷塘中各种姿态的荷花展示出来，然后再利用动画的效果，把动态的荷叶展示给学生，这样既可以让学生直观形象地理解文本，又能结合多媒体的优势和学生的心理特点使课堂活跃并且扎实。此外，丰富多彩的画面还可以帮助学生更快更准确地背诵课文。
　　二、诗歌
　　诗歌是语言的艺术，要读懂诗歌就得进入由语言创造的形象世界。传统的诗歌教学，常常重理性的讲解，致使意蕴深厚的文学欣赏课变成了枯燥乏味、死气沉沉的技术课，失去了诗歌应有的美感。将多媒体技术运用到诗歌教学中，其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐，可以充分激发学生的想象，唤醒学生潜在的审美意识。
　　如在学习《沁园春