论文部分内容阅读
让学生熟练掌握维吾尔语专业知识,有效提升听力能力极其重要。本文将喀什大学维吾尔语专业听力课程教学中存在的问题进行归纳、分析、总结,提出合理的教学创新对策,旨在促进听力课教学模式的创新,提高学生的听力水平和听力理解能力。
高校维吾尔语专业听力课教学模式的改革创新——以喀什大学维吾尔语专业听力课为例
【摘 要】
：
让学生熟练掌握维吾尔语专业知识,有效提升听力能力极其重要。本文将喀什大学维吾尔语专业听力课程教学中存在的问题进行归纳、分析、总结,提出合理的教学创新对策,旨在促进听力课教学模式的创新,提高学生的听力水平和听力理解能力。
【机 构】
：
喀什大学中国语言学院
【出 处】
：
大学:教学与教育
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
素质教育背景下,深度阅读是小学语文阅读教学中的重要方向,涉及的内容广而杂,学生要吸收的信息量非常多.而思维导图作为新型的教学方式能够有效提升学生的阅读效率、阅读深度以及阅读广度,更有利于提升学生的发散思维,能够培养出良好的阅读素养.为此本文主要探讨了小学语文阅读教学中思维导图的具体应用.
摘 要：Outcome-based Education简称OBE，是以成果为导向的教育或是“以产出为本的教育”，对大学物理课堂教学有非常重要的创新教育作用。本文介绍了“OBE”教学模式，梳理了大学物理课堂教学实践中存在的问题，探讨了“OBE”教学模式在大学物理课堂教学中的实践，以期在教学过程中强化学生创新性和能力培养，提高学生的培养质量，为大学物理课堂教学的相关研究提供一定参考意见。 关键词：O
摘 要：现代汉语课程是高等院校中文系的一门专业主干课程，教学质量的高低对学生语言理解、分析能力的培养及语言素养的提升有较为直接的影响。目前现代汉语课程面临着理论性过强，但实用性、趣味性亟待提升等问题。运用“OBE”教学理念，通过强调问题意识、加强学生在学习过程中的自主探究和亲身实践等方式，能够提升课程的针对性和实用性;引入文化教学、增加趣味语料等方式，能够提升课程的趣味性。 关键词：现代汉语;教
高校开展美育教学课程,是帮助大学生树立社会主义核心价值观和丰富校园精神文化生活的重要途径,是高等院校促进人才全面发展的有效手段。本文以高校审美教育中的中国美术鉴赏课程为例,将中国传统文化资源与高校美育课程相结合,把美学课程融入大学教育体系,探讨美育课程的教学内容、方法和教育模式,通过赏析古今优秀美术作品,从媒介传播的角度诠释美术鉴赏在美育中的教化功能和审美价值,使学生潜移默化地接受美的教育,有效提升学生的人文素养和艺术修养,加速高校美育课程建设。
阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分.在中考中,阅读题型占据英语试卷非常大的比例,其影响着学生最终的英语成绩,因此阅读教学的重要性不言而喻.思维导图是一种科学、有效的教学方法,为了提升学生的阅读水平、实现英语教学目标,初中英语教师要在教学中灵活应用思维导图,充分发挥其积极作用.
阅读不仅能开阔学生视野,还对学生的理解能力、审美能力及想象力的提升有很大的作用.但由于阅读教学具备非标准化的特点,在学生的阅读理解能力评估及检测的过程中很难量化,所以阅读教学一直面临低效、面窄等困境.
本文基于大学本科生思政理论课“科学社会主义理论与实践”课程的传统教学模式,与慕课和微课相结合,创新性地提出了“目标式教学模式+翻转式教学模式”,仔细分析了该教学改革模式在“科学社会主义理论与实践”教学过程中的实际应用。“目标式教学模式+翻转式教学模式”使教师成为了学生学习的伙伴和引导者,让学生真正成了教学主体,激发了学生的学习积极性,增强了学生的自主学习能力,提高了学生的知识内化效率,优化了思政理论课堂教学效果,切实提升了教学效果。
摘 要：教育理念作为高职学校开展分析化学课程建设工作的指导思想，对分析化学课程教学效果起到重要作用。本文基于STEAM教育理念，对高职学校分析化学课程的基础功能展开研究，并分析高职传统分析化学课程的教学模式，重点论述了STEAM教学理念在高职学校分析化学课程建设工作中的具体实践成果，以期为高职学校化学系教育人员提供参考。 关键词：STEAM教育理念;高职学校;分析化学;课程建设 中图分类号：G
随着教育的改革与发展,我国高度重视素质教育的发展,大力提倡核心素养的教育理念,积极推进新课改的实施.语文作为学校教育的重要组成部分,对学生的人格塑造以及能力的提升有着非常关键的作用.在语文教学中,阅读有着举足轻重的地位,阅读有利于培养学生的语言表达能力,有利于学生接触到更多的知识,因而如何推进学生养成阅读习惯,让学生在轻松的氛围中收获更多知识,快乐阅读,是语文教师乃至整个社会都关注的问题.教师需要不断的探究学生阅读习惯的培养途径,积极推进家校共育阅读,让学生养成良好的阅读习惯.在部编版小学语文课本中,都会
摘 要：教材编写在英语课程思政建设中发挥着重要的作用。本研究基于教材评价理论，通过对比大中小学英语教学的不同特点，结合各阶段思政教育规律，从顶层设计角度探讨英语课程思政教材编写如何在不同教育阶段之间做好衔接，提出了英语课程思政教材的编写原则和思政元素的呈现方式，以促进英语课程思政建设，落实立德树人根本任务。 关键词：课程思政;教材编写;教育衔接 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编