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【摘 要】现如今的中职政治课堂教学，更多的关注着理论知识的传输，而忽略了学生在思维和能力方面创新水平的提高，这就是只注重当下，而忽视学生就业的表现。本篇文章就简要提出了几个创新思维的措施，来增强中职政治教学的实效。
【关键词】中职 政治课教学 创新思维 培育
1引言
所谓的创新思维指的就是，在具备丰富兴趣和知识的前提下，通过已有知识来对事物之间的联系进行深入的思考，并最终能够寻找出创造性的途径、方式和结论来解释一些事实或问题。发散性、深刻性和独创性是创新思维所具有的三个自身特性，它们的体现需要以认真观察、与众不同、知识创新为前提下，这些都为文学艺术的发明和创新奠定了坚实的基础。
2 思维上的创新，在中职教育中的重要性
我国中等职业教育的核心任务包括：国民素质的增强、学生思维创新能力的提高，以及培养更多的高素质、高能力的劳动者和人才。为此，中等职业教育要全方面挖掘学生的创新创业能力，使其得到更新的意识、更丰富的知识、更独特的性质品格以及其他各方面能力，为以后的实践和创业提供充分的保障。就培养学生的创新思维而言，它不仅仅是中职教育的任务，还是现行职业教育的发展方向。
目前，伴随着中职学校的不断扩招，使得中职生源的平均质量逐渐的降低了。由于这些学生的理论基础知识不够充足和牢固，所以，他们对于学习政治的乐趣十分缺乏。同时传统的授课方式也过于死板，很难活跃课堂氛围、提高学生学习兴趣，这就造成了政治课堂上学生没有主动参与、积极思考的想法和动力。如此，学生基本上都不具备学习的兴趣，就更别说去进行思维上的创新了。
我们作为终止政治课的教师，要严格以学生为主体进行教学，这样能够更有效地增强学生在思维上的创新。目前，中职政治课堂教学的核心任务是更深的开发出来学生的创造能力，而学生的核心任务是通过课堂基础知识的学习和掌握来研究及分析社会存在的现实问题，并且要有自己的见解，这样将可以把自己塑造成为对社会有用的善思考、善进取的创造型人才。
3 中职政治的课堂教学对同学们思维上的创新的培育
3.1建立平等友善的师生关系
要想完成思想上的创新，不仅仅需要主观心理情感（兴趣、爱好、好奇心、求知欲、表现欲等）的具备，还不能缺少客观外界刺激（相互竞争、环境熏陶、语言刺激等）的配合。一方面，老师在全面了解和掌握学生特性和爱好的前提下，使自己设计的教学方法和进程完全符合学生的兴趣爱好，并时刻保证学生的主体地位，这样可以帮助教师更有效地增强学生思维创新的培育及发展。另一方面，教师要和学生建立起来一种民主、和谐、平等、友善的相处方式，做到全面了解学生心理素质、对学生的行为和思维的创新做出激励性评价、对学生的某些失误不能太苛责、提高学生的自我检测和矫正能力、提供给学生更多的机会去独立完成对事物的思考和对问题的解决，以上这些也都能为学生的思维创新奠定基础。
3.2在课堂教学中创设有利于思维上的创新的情境
首先，要创设民主、开放、和谐的课堂教学环境。为了学生能够在思维创新能力上有更大程度的提高，教师必须做到的是：努力为学生设置合适的学习环境，要求包括民主、平等、和谐及自由的氛围，促使学生能够运用自己的主体地位，进行更深、更有用的想象、实践及创新。教师严禁做的是：突破传统授课的概念和陈旧的教学方法的禁锢，避免出现满堂灌的现象。
3.3注重对学习方法的指导，让学生自我探究问题
就中职学生而言，他们对于理论课程的学习并没有多大的兴趣，所以在中职课堂教学中老师要想方设法地培养学生自主学习和研究、思考的能力，真正让学生在学习过程中占据主体地位。另一方面，也要注重对学生的学法指导，让其更有效地发现学习的乐趣。总的来说，老师在设计学法指导的时候要以学生掌握的知识为前提，并且能够因人而异，做到最适当的指导。
4 思维上的创新，鼓励同学们实践，为就业服务
尽管现如今的学生并没有牢固的理论基础，但是他们却具备着超强的动手和模仿能力，也热衷于所有的实践活动。为此，作为教师我们就更应该去发现和鼓励学生的这些思维上的创新，这将对毕业生的就业提供很大的指导意义。例如，学校可以组织学生进行充足的教学实践活动、科技劳动活动或者文体手工活动等等。这样可以让学生通过在活动中发现和解决问题来锻炼学生知识运用的能力。
就中职政治的课堂教学而言，它的核心内容应该是培育学生运用所学政治理论去分析和解决现实问题的能力，以及思维上的创新，和能力上的提升。这些措施的应用能够促进学生在定势思维上的突破，使其思维得到更广泛的开发和应用，最终能够在实践活动中进行更深入、大胆的研究和标新立异，进一步在实践中得到创新和成长。
5 结论
总而言之，现如今的教育迫切地需要创新，需要中职政治教师在授课的过程中，更全面地寻求出来适合学生的学习方法，以便学生能够在思想、思维和能力的提高上，在独立人格和创业品质的完善上得到更有力的帮助，最终达到培养出更多的有利于社会、服务于社会的人才的目标。
【参考文献】
[1]林胜德. 中职政治教学中学生创新思维的培养. 教育教学论坛，2011（28） .
[2]王永新. 论中职政治课堂教学的新思维. 中华少年（教学版），2011（6） .
[3]姚虹. 中职政治教学中如何培养学生的创新思维. 新课程（教研版），2012（3） .
[4]申立平. 浅析中职政治教学的创新思维培养. 神州（下旬刊），2012（9） .
【关键词】中职 政治课教学 创新思维 培育
1引言
所谓的创新思维指的就是，在具备丰富兴趣和知识的前提下，通过已有知识来对事物之间的联系进行深入的思考，并最终能够寻找出创造性的途径、方式和结论来解释一些事实或问题。发散性、深刻性和独创性是创新思维所具有的三个自身特性，它们的体现需要以认真观察、与众不同、知识创新为前提下，这些都为文学艺术的发明和创新奠定了坚实的基础。
2 思维上的创新，在中职教育中的重要性
我国中等职业教育的核心任务包括：国民素质的增强、学生思维创新能力的提高，以及培养更多的高素质、高能力的劳动者和人才。为此，中等职业教育要全方面挖掘学生的创新创业能力，使其得到更新的意识、更丰富的知识、更独特的性质品格以及其他各方面能力，为以后的实践和创业提供充分的保障。就培养学生的创新思维而言，它不仅仅是中职教育的任务，还是现行职业教育的发展方向。
目前，伴随着中职学校的不断扩招，使得中职生源的平均质量逐渐的降低了。由于这些学生的理论基础知识不够充足和牢固，所以，他们对于学习政治的乐趣十分缺乏。同时传统的授课方式也过于死板，很难活跃课堂氛围、提高学生学习兴趣，这就造成了政治课堂上学生没有主动参与、积极思考的想法和动力。如此，学生基本上都不具备学习的兴趣，就更别说去进行思维上的创新了。
我们作为终止政治课的教师，要严格以学生为主体进行教学，这样能够更有效地增强学生在思维上的创新。目前，中职政治课堂教学的核心任务是更深的开发出来学生的创造能力，而学生的核心任务是通过课堂基础知识的学习和掌握来研究及分析社会存在的现实问题，并且要有自己的见解，这样将可以把自己塑造成为对社会有用的善思考、善进取的创造型人才。
3 中职政治的课堂教学对同学们思维上的创新的培育
3.1建立平等友善的师生关系
要想完成思想上的创新，不仅仅需要主观心理情感（兴趣、爱好、好奇心、求知欲、表现欲等）的具备，还不能缺少客观外界刺激（相互竞争、环境熏陶、语言刺激等）的配合。一方面，老师在全面了解和掌握学生特性和爱好的前提下，使自己设计的教学方法和进程完全符合学生的兴趣爱好，并时刻保证学生的主体地位，这样可以帮助教师更有效地增强学生思维创新的培育及发展。另一方面，教师要和学生建立起来一种民主、和谐、平等、友善的相处方式，做到全面了解学生心理素质、对学生的行为和思维的创新做出激励性评价、对学生的某些失误不能太苛责、提高学生的自我检测和矫正能力、提供给学生更多的机会去独立完成对事物的思考和对问题的解决，以上这些也都能为学生的思维创新奠定基础。
3.2在课堂教学中创设有利于思维上的创新的情境
首先，要创设民主、开放、和谐的课堂教学环境。为了学生能够在思维创新能力上有更大程度的提高，教师必须做到的是：努力为学生设置合适的学习环境，要求包括民主、平等、和谐及自由的氛围，促使学生能够运用自己的主体地位，进行更深、更有用的想象、实践及创新。教师严禁做的是：突破传统授课的概念和陈旧的教学方法的禁锢，避免出现满堂灌的现象。
3.3注重对学习方法的指导，让学生自我探究问题
就中职学生而言，他们对于理论课程的学习并没有多大的兴趣，所以在中职课堂教学中老师要想方设法地培养学生自主学习和研究、思考的能力，真正让学生在学习过程中占据主体地位。另一方面，也要注重对学生的学法指导，让其更有效地发现学习的乐趣。总的来说，老师在设计学法指导的时候要以学生掌握的知识为前提，并且能够因人而异，做到最适当的指导。
4 思维上的创新，鼓励同学们实践，为就业服务
尽管现如今的学生并没有牢固的理论基础，但是他们却具备着超强的动手和模仿能力，也热衷于所有的实践活动。为此，作为教师我们就更应该去发现和鼓励学生的这些思维上的创新，这将对毕业生的就业提供很大的指导意义。例如，学校可以组织学生进行充足的教学实践活动、科技劳动活动或者文体手工活动等等。这样可以让学生通过在活动中发现和解决问题来锻炼学生知识运用的能力。
就中职政治的课堂教学而言，它的核心内容应该是培育学生运用所学政治理论去分析和解决现实问题的能力，以及思维上的创新，和能力上的提升。这些措施的应用能够促进学生在定势思维上的突破，使其思维得到更广泛的开发和应用，最终能够在实践活动中进行更深入、大胆的研究和标新立异，进一步在实践中得到创新和成长。
5 结论
总而言之，现如今的教育迫切地需要创新，需要中职政治教师在授课的过程中，更全面地寻求出来适合学生的学习方法，以便学生能够在思想、思维和能力的提高上，在独立人格和创业品质的完善上得到更有力的帮助，最终达到培养出更多的有利于社会、服务于社会的人才的目标。
【参考文献】
[1]林胜德. 中职政治教学中学生创新思维的培养. 教育教学论坛，2011（28） .
[2]王永新. 论中职政治课堂教学的新思维. 中华少年（教学版），2011（6） .
[3]姚虹. 中职政治教学中如何培养学生的创新思维. 新课程（教研版），2012（3） .
[4]申立平. 浅析中职政治教学的创新思维培养. 神州（下旬刊），2012（9） .