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【摘 要】 高中体育教学是开展终身体育、阳光体育教学的重要教学阶段，也是我国学校体育教学体系的重要组成部分，是中学体育教学和大学体育教学的衔接点。在国家全面发展素质教育的大背景下，为高中体育教学发展提供了新的机遇。在新课改的背景之下，高中体育教师必须正确地认识新形势下的体育教学工作，以实现素质教育的教育目标为基础，调整教学方法，只有这样才能够保证体育教学的质量和效率。
【关键词】 高中体育 教学 方式方法
近年来，随着我国对素质教学的逐步实施和把健康放在第一位的指导思想的提出，高中体育的改革要求从教育观念、教学的课程、教学的方法等方面进行全面展开，这其中取得了不错的效果，但是在很多方面还没有能够做得很好。我国的高中体育教学存在着教学观念比较落后，不能够很好地适应体育教学改革要求等问题。高中体育是一门不仅能够使学生具有好的身体，而且还能够锻炼学生的意志的课程。所以，对高中生加强体育方面的教育显得尤为的重要。因此，高中的体育教师应该根据学生们的实际情况和教学目标制定合理的教学计划，并且能够将有效的策略实施起来，从而提高高中体育教学的质量。
1 高中体育教学现状分析
在新课改的背景下，要想实现高中体育教学思路和方法的创新，首先要对当前体育教学现状进行分析，明确了高中体育教学的实际情况后才能针对具体问题采取可行性的教学思路和方法。从实际情况来看，体育教学主要存在以下问题。
1.1 体育教学与文化学习的关系没有协调好。高中时期的青少年，正是智力不断开发，新鲜知识不断汲取的时期，与此同时，其身体也在不断发育。所以，协调和处理好文化学习与体育锻炼的关系是教师需要重点考虑的问题之一。然而，在实际教学过程中，在巨大的升学压力下，一些学生为了将精力充分投入到学习上，往往忽视体育锻炼的重要性，甚至出现在体育课堂上学其他文化课的现象，使本来就安排很少的体育教学时间所剩无几，体育教学工作无法顺利展开。
1.2 训练项目布局不合理。体育教学项目是体育教学的重要组成部分，也是体育工作顺利展开的基础，因此，合理选择和布局体育项目是十分有必要的。然而，实际教学中，虽然体育训练项目在长时间的发展中已经形成一定的规模，甚至一些训练项目已经超过了经济的发展水平，然而，从总体看来，其效益依然处于落后的地位。全国各地区的一些项目在设置和布局时没有充分结合本地区的教学实际，开发的项目不能充分调动学生的兴趣，致使学生的参与热情不高。
1.3 心理问题重视不足。青少年身体和心理健康的良好发育同是体育教学和训练的重点，然而，在当前的体育教学工作中，体育精神并没有被充分贯彻，体育项目训练与心理健康教育没有充分联系起来，教师在教学过程中，更多强调的是项目训练，忽视了对心理健康教育的关注，使学生的心理健康问题没有受到很好的重视。
2 高中体育教学方法的创新
2.1 要正确认识学生的差异性，开展分层教学。人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。对于高中的体育教学来说，其与大学的体育教学有着本质上的区别，因为高中生必须要面对升学这一问题，而大学生则不用。
所以，高中体育教师在开展分层教学的时候，不能够完全照搬大学的分层教学模式，即按照学生的身体素质情况来对全级部的学生进行重组，继而实施教学。所以，在这方面，高中体育教师必须要以分层教学为基础，结合自身的实际情况，走出一条适合高中体育教学环境的分层教学道路。通过大量的实践和研究发现，在实施分层教学时，教师可以采用如下的方法：首先，在学期伊始阶段，体育教师要开展体能测试，以此来掌握学生的身体素质情况和彼此之间的差异情况。其次，要在综合学生的身体素质情况和自我意愿的基础上，对学生进行分层。在这方面，教师必须要注意的是：要尊重学生的意愿，在分层时，如果学生主动要求进行调换，则要依据实际情况进行调换，避免打击学生的学习积极性或者是给学生的身体带来负担，影响各项教学工作的正常开展。第三，不同层次的学生，要有不同的教学目标，这是分层教学的主要意义，也是实现分层教学的重要保障。在这方面，教师必须根据学生的身体素质情况来设置不同的教学目标，只有这样才能够更好地实现整体的教学目标，推动教学效率和教学质量的提高。
2.2 可以根据教学内容适当地加入音乐和游戏。体育教学与文化课教学有着本质的区别，它不需要学生理解大量的概念知识，并去记忆知识，只需要学生掌握动作要领和运动的规则以及相关的安全知识即可，而这些知识和动作要领又能够在实践中学习和掌握，所以，抛去学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更加有吸引力。因此，在新课程改革的背景之下，教师可以将音乐和游戏融入到课堂教学之中。具体做法是：根据教学内容来播放音乐，舒缓的运动要配合舒缓或者欢快的音乐，使学生能够以一种轻松的心态去参加体育运动，获得身心上的愉悦；较为激烈的运动要配合有气势、节奏感强的音乐，使学生能够富有激情地投入到体育训练之中，能够缓解和释放来自升学的压力。其次，要以教学内容为基础设计教学游戏，例如，在进行篮球教学的时候，可以将学生分成几组，进行拍球接力跑游戏，这样既能够让学生掌握运球、拍球的技巧，又能使学生在游戏的过程中感受到快乐。
3 高中体育教学思路与方法创新的必要性
在新课改不断深入和发展的背景下，高中教育实施创新模式已经成为一项深受关注的教学探索，体育教学作为高中教育的重要部分也不例外。在高中体育教学中，关注学生的身心健康，培养学生的自我创新和合作探究意识，已经成为一项亟待解决的体育教学问题。然而，传统的教学思路和教学方法，过多的强调教师的主体地位，没有充分考虑学生的主观能动性，使学生在学习中只是被动的接受，不能充分参与到体育学习中，预期的体育教学目标难以实现。在这种情况下，加强高中体育教学思路和方法的创新势在必行。
4 结语
高中体育教育在中学生的全面发展中发挥着十分重要作用，各个中学要结合自身的具体情况，针对体育教学中存在的问题，灵活的改变体育教学方式，并提高对体育教学的重视程度，提高体育教师的待遇，激发教师工作的积极性，充分认识到学生是学习的主体，区分好教师和学生在教学中的不同作用，进而促使体育教学进一步的深入改革，从而实现实施体育教学的目的。通过高中体育教学思路和方法的创新，可以充分利用、合理配置有限的体育教学资源，使学生真正成为课堂学习的主体，能够以充足的热情和充分的积极性参与到体育训练中去，有效提高自身的身体和心理素质，成为各方面全面发展的高素质人才。
参考文献
1 相玉芹.新课程理念下体育游戏在高中体育教学中的应用[J].考试周刊，2010（41）
2 赵树春.初中体育课堂中游戏教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2010（36）
3 潘午益.高中体育教学中游戏内容的选择及实践[J].成才之路，
2010（35）
【关键词】 高中体育 教学 方式方法
近年来，随着我国对素质教学的逐步实施和把健康放在第一位的指导思想的提出，高中体育的改革要求从教育观念、教学的课程、教学的方法等方面进行全面展开，这其中取得了不错的效果，但是在很多方面还没有能够做得很好。我国的高中体育教学存在着教学观念比较落后，不能够很好地适应体育教学改革要求等问题。高中体育是一门不仅能够使学生具有好的身体，而且还能够锻炼学生的意志的课程。所以，对高中生加强体育方面的教育显得尤为的重要。因此，高中的体育教师应该根据学生们的实际情况和教学目标制定合理的教学计划，并且能够将有效的策略实施起来，从而提高高中体育教学的质量。
1 高中体育教学现状分析
在新课改的背景下，要想实现高中体育教学思路和方法的创新，首先要对当前体育教学现状进行分析，明确了高中体育教学的实际情况后才能针对具体问题采取可行性的教学思路和方法。从实际情况来看，体育教学主要存在以下问题。
1.1 体育教学与文化学习的关系没有协调好。高中时期的青少年，正是智力不断开发，新鲜知识不断汲取的时期，与此同时，其身体也在不断发育。所以，协调和处理好文化学习与体育锻炼的关系是教师需要重点考虑的问题之一。然而，在实际教学过程中，在巨大的升学压力下，一些学生为了将精力充分投入到学习上，往往忽视体育锻炼的重要性，甚至出现在体育课堂上学其他文化课的现象，使本来就安排很少的体育教学时间所剩无几，体育教学工作无法顺利展开。
1.2 训练项目布局不合理。体育教学项目是体育教学的重要组成部分，也是体育工作顺利展开的基础，因此，合理选择和布局体育项目是十分有必要的。然而，实际教学中，虽然体育训练项目在长时间的发展中已经形成一定的规模，甚至一些训练项目已经超过了经济的发展水平，然而，从总体看来，其效益依然处于落后的地位。全国各地区的一些项目在设置和布局时没有充分结合本地区的教学实际，开发的项目不能充分调动学生的兴趣，致使学生的参与热情不高。
1.3 心理问题重视不足。青少年身体和心理健康的良好发育同是体育教学和训练的重点，然而，在当前的体育教学工作中，体育精神并没有被充分贯彻，体育项目训练与心理健康教育没有充分联系起来，教师在教学过程中，更多强调的是项目训练，忽视了对心理健康教育的关注，使学生的心理健康问题没有受到很好的重视。
2 高中体育教学方法的创新
2.1 要正确认识学生的差异性，开展分层教学。人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。对于高中的体育教学来说，其与大学的体育教学有着本质上的区别，因为高中生必须要面对升学这一问题，而大学生则不用。
所以，高中体育教师在开展分层教学的时候，不能够完全照搬大学的分层教学模式，即按照学生的身体素质情况来对全级部的学生进行重组，继而实施教学。所以，在这方面，高中体育教师必须要以分层教学为基础，结合自身的实际情况，走出一条适合高中体育教学环境的分层教学道路。通过大量的实践和研究发现，在实施分层教学时，教师可以采用如下的方法：首先，在学期伊始阶段，体育教师要开展体能测试，以此来掌握学生的身体素质情况和彼此之间的差异情况。其次，要在综合学生的身体素质情况和自我意愿的基础上，对学生进行分层。在这方面，教师必须要注意的是：要尊重学生的意愿，在分层时，如果学生主动要求进行调换，则要依据实际情况进行调换，避免打击学生的学习积极性或者是给学生的身体带来负担，影响各项教学工作的正常开展。第三，不同层次的学生，要有不同的教学目标，这是分层教学的主要意义，也是实现分层教学的重要保障。在这方面，教师必须根据学生的身体素质情况来设置不同的教学目标，只有这样才能够更好地实现整体的教学目标，推动教学效率和教学质量的提高。
2.2 可以根据教学内容适当地加入音乐和游戏。体育教学与文化课教学有着本质的区别，它不需要学生理解大量的概念知识，并去记忆知识，只需要学生掌握动作要领和运动的规则以及相关的安全知识即可，而这些知识和动作要领又能够在实践中学习和掌握，所以，抛去学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更加有吸引力。因此，在新课程改革的背景之下，教师可以将音乐和游戏融入到课堂教学之中。具体做法是：根据教学内容来播放音乐，舒缓的运动要配合舒缓或者欢快的音乐，使学生能够以一种轻松的心态去参加体育运动，获得身心上的愉悦；较为激烈的运动要配合有气势、节奏感强的音乐，使学生能够富有激情地投入到体育训练之中，能够缓解和释放来自升学的压力。其次，要以教学内容为基础设计教学游戏，例如，在进行篮球教学的时候，可以将学生分成几组，进行拍球接力跑游戏，这样既能够让学生掌握运球、拍球的技巧，又能使学生在游戏的过程中感受到快乐。
3 高中体育教学思路与方法创新的必要性
在新课改不断深入和发展的背景下，高中教育实施创新模式已经成为一项深受关注的教学探索，体育教学作为高中教育的重要部分也不例外。在高中体育教学中，关注学生的身心健康，培养学生的自我创新和合作探究意识，已经成为一项亟待解决的体育教学问题。然而，传统的教学思路和教学方法，过多的强调教师的主体地位，没有充分考虑学生的主观能动性，使学生在学习中只是被动的接受，不能充分参与到体育学习中，预期的体育教学目标难以实现。在这种情况下，加强高中体育教学思路和方法的创新势在必行。
4 结语
高中体育教育在中学生的全面发展中发挥着十分重要作用，各个中学要结合自身的具体情况，针对体育教学中存在的问题，灵活的改变体育教学方式，并提高对体育教学的重视程度，提高体育教师的待遇，激发教师工作的积极性，充分认识到学生是学习的主体，区分好教师和学生在教学中的不同作用，进而促使体育教学进一步的深入改革，从而实现实施体育教学的目的。通过高中体育教学思路和方法的创新，可以充分利用、合理配置有限的体育教学资源，使学生真正成为课堂学习的主体，能够以充足的热情和充分的积极性参与到体育训练中去，有效提高自身的身体和心理素质，成为各方面全面发展的高素质人才。
参考文献
1 相玉芹.新课程理念下体育游戏在高中体育教学中的应用[J].考试周刊，2010（41）
2 赵树春.初中体育课堂中游戏教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2010（36）
3 潘午益.高中体育教学中游戏内容的选择及实践[J].成才之路，
2010（35）