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【摘要】随着新课程改革的不断深入，新型的微课学习方法已经普遍的被众多教师所接受，已经从事实上成为了教学的发展趋势。因此，如何更好的组织开展微课程学习，并在短时间内通过学生间的互助学习提高学生的学习效率，激发学生们的学习兴趣，成为了每个教育工作者必须面对的问题。
【关键词】微信公众平台；微课程；教学
【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0213-01
随着科技的不断发展，微信已经成为了人们平常沟通交流的常用软件，各类令人眼花缭乱的微信公众平台也丰富了人们的日常生活。但是，微信公众平台的功能却远不止于此，其在教育领域的应用前景也十分广阔，本文主要探讨微信公众平台的微课程在教学中的运用，以及可以为广大教育工作者提供一种新奇独特的教学新方式。
一、微信公众平台的微课程简介
（一）微课程的定义：微课作为一种新兴的、融入当代信息科技的现代化教学手段，是以视频为主要表现形式，对教学内容的重点和难点进行生动、灵活、形象描述的过程。在微课中，视频作为课堂教学内容的主要载体，是微课的关键和核心。
（二）微课程的构成要素：首先，微课教学包括了教学设计、教学课件和教学练习等与教学内容相关的课堂元素，微课教学并不是独立存在的，而是渗透于整个教学过程之中，为提高课堂教学质量和教学效率而服务。其次，学生对教学过程的反馈以及教师对学生的学习评价可以通过视频、音频和图片等生动形象的形式进行展现，营造更加和谐的教学环境和教学氛围。
二、微课程对提升教学效率和教学质量的作用
（一）教学形式新颖独特，激发学生学习兴趣，降低授课难度
首先，同传统课程不同，微课程具有短小精悍的特点，而且以视频为主要信息载体，并配合图片、声音等多种媒体形式，所以能在很大程度上激发学生的学习兴趣；其次，在微课程中，教师不用过多关注与学生之间的互动，不用过多关注课堂气氛的维持，不用过多关注学生之间的互动交流，纯粹的视频讲解下，教师只要关注自我讲授技巧和教授内容，在很大程度上降低了授课难度。
（二）课程以视频形式，可让学生反复观看
现在可以说是“家家户户有电脑，家家户户有网络”，而且随着我国互联网产业的不断发展，我国的网速已经迈入百兆、千兆网时代，网速大大提升，这为开展微课程教学提供了必要的技术支持，教师上传至微信公众平台的视频，可以在第一时间被学生看到，而且还能反复观看，免去了传统课程“学生听完就忘”的情况，及时的温故知新，让学生的学习效率大大提升。
（三）微课程重点讲解重难点知识
微课程的重点在“微”字上，即用时短，所以在短时间内，教师讲授的内容中没有废话，都是课堂重难点，这样就免去了学生甄别和选择课堂内容的麻烦，学生只要“从头听到尾，从头记到尾”，就能掌握课堂主要内容，简单方便的同时让学生的全部精力集中于课堂重难点内容，提高其学习效率。
（四）授课内容较为丰富，教师的发挥空间较大
首先，微课程中，教师大可以跳出教材内容，讲授更多的知识，穿插更多的教学难点；其次，教师可以将教材内容编排重组，形成一套新的适合学生的教学内容框架；最后，利用视频的强大功能，更加形象生动的展示理论知识和解题过程。总之，借助微课程，教师的授课内容将更加丰富，教师的发挥空间也会更大。
三、如何在教学中运用微信公众平台的微课程
（一）教师要了解微信公众平台微课程的制作方法
“工欲善其事，必先利其器”教师要在教学中运用微信公众平台的微课程，就必须要学会微视频的制作方法，在这里笔者将不再赘述具体的制作方法，只提供几条制作微课程方法的途径：第一，建立自己的微信群或微信公众号，添加微课程视频；第二，通过借助他人的微信公众号，发布微课程视频；第三，在其他渠道发布微课程视频，以微信公众平台为接口。
（二）具备讲授微课程的基本能力
微课程对教师教学能力的要求其实不高，主要分为三部分：第一，和传统课程教学一样，需要教师的授课能力，即突出重难点的能力，这是最基本的；第二，由于是拍视频，所以教师要有较好的镜头感，特别是女教师，可以在录制视频前画一点淡妆，还可以借助美图秀秀等工具美化视频画面，这并不是为了哗众取宠，而是为了让视频展示其高格调和高品质；第三，对没有录制过微视频的教师来说，需要较长时间去适应，前期可以试录几次，然后找出自己的不足，为正式录制做好准备，力争每部微课视频都能受学生欢迎。
（三）做好微信公平台的微课程的课堂推广工作
教师在适应微课程教学后，也要考虑到学生的内心需求，所以要在课堂教学过程中做好微课程的推广工作，可以先从布置课后作业和课外辅导两方面入手，通过组建微信群的形式将学生聚集起来，然后通过各种新奇好玩的内容吸引学生注意力，最后再向学生推广自己的微课程。
（四）微课程运用需要注意的问题
1.及时整理微课程
包括定期删除过时的微课程，补充新的微课程，检查过往微课程中有没有授课错误等等。
2.分清主次，与课堂教学相结合
微课程毕竟只是一种教学形式，与真正的课堂教学存在本质上的差别，课堂教学的主体地位不会因为微课程的出现而动摇，所以微课程教学只能是不断适应课堂教学的发展规律，并努力与课堂教学相结合。
四、结束语
微课学习作为新课改下一种非常有效的学习方法和教学手段，其表现形式和组织形式是多种多样的。相信随着新课改的不断深入，微课学习一定会不断发展和完善，成为一种不可替代的学习方法和教学手段。广大教育工作者应顺应时代发展，严格按照新课改的要求，认真学习和研究微课学习的模式和方法，从教学实际情况出发，结合自身教学特点，形成具有自己特色的微课学习组织形式，为提高课堂教学教学质量和教学效率不懈努力。
参考文献
[1]刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的应用[J].中国轻工教育，2014（5）：94-96.
[2]程超，李國林，石秋香.微信公众平台下的微课程开发与应用——以《教育统计与测评》课程为例[J].云南开放大学学报，2015，17（1）：29-33.
[3]王钰彪，何彤宇.教学中微信公众平台的微课程应用探究[J].中小学电教月刊，2015（1）：51-52.
[4]许建豪.基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台建设探析[J].南宁职业技术学院学报，2016，21（2）：50-53.
【关键词】微信公众平台；微课程；教学
【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）10-0213-01
随着科技的不断发展，微信已经成为了人们平常沟通交流的常用软件，各类令人眼花缭乱的微信公众平台也丰富了人们的日常生活。但是，微信公众平台的功能却远不止于此，其在教育领域的应用前景也十分广阔，本文主要探讨微信公众平台的微课程在教学中的运用，以及可以为广大教育工作者提供一种新奇独特的教学新方式。
一、微信公众平台的微课程简介
（一）微课程的定义：微课作为一种新兴的、融入当代信息科技的现代化教学手段，是以视频为主要表现形式，对教学内容的重点和难点进行生动、灵活、形象描述的过程。在微课中，视频作为课堂教学内容的主要载体，是微课的关键和核心。
（二）微课程的构成要素：首先，微课教学包括了教学设计、教学课件和教学练习等与教学内容相关的课堂元素，微课教学并不是独立存在的，而是渗透于整个教学过程之中，为提高课堂教学质量和教学效率而服务。其次，学生对教学过程的反馈以及教师对学生的学习评价可以通过视频、音频和图片等生动形象的形式进行展现，营造更加和谐的教学环境和教学氛围。
二、微课程对提升教学效率和教学质量的作用
（一）教学形式新颖独特，激发学生学习兴趣，降低授课难度
首先，同传统课程不同，微课程具有短小精悍的特点，而且以视频为主要信息载体，并配合图片、声音等多种媒体形式，所以能在很大程度上激发学生的学习兴趣；其次，在微课程中，教师不用过多关注与学生之间的互动，不用过多关注课堂气氛的维持，不用过多关注学生之间的互动交流，纯粹的视频讲解下，教师只要关注自我讲授技巧和教授内容，在很大程度上降低了授课难度。
（二）课程以视频形式，可让学生反复观看
现在可以说是“家家户户有电脑，家家户户有网络”，而且随着我国互联网产业的不断发展，我国的网速已经迈入百兆、千兆网时代，网速大大提升，这为开展微课程教学提供了必要的技术支持，教师上传至微信公众平台的视频，可以在第一时间被学生看到，而且还能反复观看，免去了传统课程“学生听完就忘”的情况，及时的温故知新，让学生的学习效率大大提升。
（三）微课程重点讲解重难点知识
微课程的重点在“微”字上，即用时短，所以在短时间内，教师讲授的内容中没有废话，都是课堂重难点，这样就免去了学生甄别和选择课堂内容的麻烦，学生只要“从头听到尾，从头记到尾”，就能掌握课堂主要内容，简单方便的同时让学生的全部精力集中于课堂重难点内容，提高其学习效率。
（四）授课内容较为丰富，教师的发挥空间较大
首先，微课程中，教师大可以跳出教材内容，讲授更多的知识，穿插更多的教学难点；其次，教师可以将教材内容编排重组，形成一套新的适合学生的教学内容框架；最后，利用视频的强大功能，更加形象生动的展示理论知识和解题过程。总之，借助微课程，教师的授课内容将更加丰富，教师的发挥空间也会更大。
三、如何在教学中运用微信公众平台的微课程
（一）教师要了解微信公众平台微课程的制作方法
“工欲善其事，必先利其器”教师要在教学中运用微信公众平台的微课程，就必须要学会微视频的制作方法，在这里笔者将不再赘述具体的制作方法，只提供几条制作微课程方法的途径：第一，建立自己的微信群或微信公众号，添加微课程视频；第二，通过借助他人的微信公众号，发布微课程视频；第三，在其他渠道发布微课程视频，以微信公众平台为接口。
（二）具备讲授微课程的基本能力
微课程对教师教学能力的要求其实不高，主要分为三部分：第一，和传统课程教学一样，需要教师的授课能力，即突出重难点的能力，这是最基本的；第二，由于是拍视频，所以教师要有较好的镜头感，特别是女教师，可以在录制视频前画一点淡妆，还可以借助美图秀秀等工具美化视频画面，这并不是为了哗众取宠，而是为了让视频展示其高格调和高品质；第三，对没有录制过微视频的教师来说，需要较长时间去适应，前期可以试录几次，然后找出自己的不足，为正式录制做好准备，力争每部微课视频都能受学生欢迎。
（三）做好微信公平台的微课程的课堂推广工作
教师在适应微课程教学后，也要考虑到学生的内心需求，所以要在课堂教学过程中做好微课程的推广工作，可以先从布置课后作业和课外辅导两方面入手，通过组建微信群的形式将学生聚集起来，然后通过各种新奇好玩的内容吸引学生注意力，最后再向学生推广自己的微课程。
（四）微课程运用需要注意的问题
1.及时整理微课程
包括定期删除过时的微课程，补充新的微课程，检查过往微课程中有没有授课错误等等。
2.分清主次，与课堂教学相结合
微课程毕竟只是一种教学形式，与真正的课堂教学存在本质上的差别，课堂教学的主体地位不会因为微课程的出现而动摇，所以微课程教学只能是不断适应课堂教学的发展规律，并努力与课堂教学相结合。
四、结束语
微课学习作为新课改下一种非常有效的学习方法和教学手段，其表现形式和组织形式是多种多样的。相信随着新课改的不断深入，微课学习一定会不断发展和完善，成为一种不可替代的学习方法和教学手段。广大教育工作者应顺应时代发展，严格按照新课改的要求，认真学习和研究微课学习的模式和方法，从教学实际情况出发，结合自身教学特点，形成具有自己特色的微课学习组织形式，为提高课堂教学教学质量和教学效率不懈努力。
参考文献
[1]刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的应用[J].中国轻工教育，2014（5）：94-96.
[2]程超，李國林，石秋香.微信公众平台下的微课程开发与应用——以《教育统计与测评》课程为例[J].云南开放大学学报，2015，17（1）：29-33.
[3]王钰彪，何彤宇.教学中微信公众平台的微课程应用探究[J].中小学电教月刊，2015（1）：51-52.
[4]许建豪.基于微信公众平台的微课程移动泛在学习平台建设探析[J].南宁职业技术学院学报，2016，21（2）：50-53.