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摘 要：小学班主任并不能随时随地跟在学生身边，他们也因此不能对班级中出现的突然状况进行及时地了解和解决，进而使自己管理班级的效率得不到提升。这时班主任要做的就是建立起一支具有良好素质的班干部队伍，进而帮助自己进行班级的管理，减轻压在自己身上的重担。本文笔者基于此，结合自己的管理经验，对小学班干部的选拔和培养进行了深入的研究，并提出了结合学生实际情况、采取轮流管理制度和及时进行科学评价的有效策略。
关键词：班干部;选拔和培养;小学
一个班级的好坏与班级管理的质量有着密不可分的关系，但这并不是只依靠班主任一个人就能够做到的，学生也需要为此付出自己的一份努力。但学生因为初次接触管理事物，他们所产生的陌生感会让他们管理的自信心大大降低，进而影响到管理的质量。这时班主任就需要发挥自己的引导作用，让学生都能够在班级管理的过程中发挥自己的长处，增强自己的自信心，进而实现个性化的发展。
一、 结合学生实际情况，民主选举班级干部
在班级管理的过程中，班干部的选拔是很重要的一个环节，其选拔结果直接影响到班级未来的稳定和发展。但班主任并不能因为其重要就采取任命的形式，进而剥夺了学生选拔的权利。这时就需要让学生结合自身的实际情况来进行自我推荐，班主任和其他学生则需要进行分析，看该学生选择的职位是否符合自身的长处。例如：在开展班干部的选拔活动之前，笔者会向学生详细阐述班干部的各种职责，进而让他们了解到担任班干部所需要具备的各种能力。如要想担任班长，学生就必须具有一定的领导能力和外向的性格特征，这样他们才能够负责整个班级的各项活动。接下来笔者就会让学生进行自我审视，选择自己最有希望担当的班干部职责。在选拔班干部的活动中，笔者会让学生依次上台进行演讲，并和其他学生一起判断其是否能担任这一职务。如果学生所选择的职务与自身的特长并不相符，笔者就需要引导学生对自身进行重新定位。这样一来，每一名学生都能够得到一个与自身特长相符和的职位。
二、 采取轮流管理制度，促进学生个性发展
既然给了每一名学生自我表现的机会，那么班主任就需要引导学生在这个过程中充分锻炼自己，发挥自己的长处。这时班主任就可以采取轮流管理的制度，让每一名学生都能够接触到班级的管理事物，进而找到自己在班级中存在的价值。为了激发学生的动力，班主任还可以设置竞争活动，对表现最优秀的班级管理小组全体成员进行奖励。这样一来，好胜心强的学生就能够积极地参与到班级管理中去。例如：经过了班干部的选拔活动之后，每一名学生的身上都有着一个职位，这时笔者就会通过抽签的方式来将不同职位的学生分到一起形成一个完整的班级管理小组。接下来笔者就会让学生以小组的形式轮流进行班级的管理，每一小组负责一个星期。在班干部走马上任的这一个星期里，笔者会对学生的表现加以观察和记录。在一轮管理之后，笔者会根据记录的情况来选出表现最优秀的那一个管理小组，并对其全体成员进行奖励。当然，笔者所奖励的物品都是学生所感兴趣的。这样一来，学生为了获得奖励，就会积极地发挥自己的长处，他们也因此能够在管理的过程中得到个性化的发展。
三、 及時进行科学评价，帮助学生共同进步
俗话说：金无足赤，人无完人。学生在班级管理的过程中并不是一帆风顺的，他们或多或少会出现各种各样的问题，进而影响到管理的质量。这时就需要班主任发挥自己的作用，他们通过对学生在班级管理中的各种行为进行科学的评价，可以帮助学生完善自己的不足。除此之外，班主任还可以建立起学生个人档案，将他们的表现记录下来，进而在长期与自己和其他同学的对比中获得进步，成为更加优秀的存在。例如：在有一次开完班会之后，因为学生的心情都过于激动，劳动委员也忘记了整理和打扫教室的任务。结果第二天上课的时候，教室里一片混乱，任课的教师只能先组织学生去打扫卫生。后来笔者就将班长和劳动委员一起叫到办公室里，劳动委员固然有错，但班长也需要承担一定的责任。因为不管什么时候，坚持完成任务是一名优秀的班干部首先要做到的。这件事被笔者记录到了他们的档案中，以此警戒学生要将责任时刻牢记在心中。接下来的日子里，笔者还会对这两名学生进行重点观察，如果类似的错误再出现，笔者就会对他们进行严厉的惩罚。当然，如果学生能够长时间有着优秀的表现，笔者也会对他们表示认可和肯定。
总而言之，水能载舟亦能覆舟。在班主任进行班级管理的过程中，学生所发挥的作用是巨大的，因为他们才是班级管理的主体所在。这时班主任要做的并不是强制性地对学生进行管理，而是要让他们主动参与到班级管理的工作中。选拔和培养班干部就是一种很好的方式，当班主任对学生表示肯定并且赋予他们一定的责任时，学生就能够充满干劲，自己也会下意识地规范自身的行为举止。
参考文献：
[1]井雨宁.浅谈小学班干部选拔机制的优化[J].广东蚕业，2018，52（6）：84.
[2]杨梓艺，袁丽.小学班级管理中班干部选拔策略研究[J].西部素质教育，2017，3（21）：242.
作者简介：
曾春彪，广西壮族自治区梧州市，藤县岭景镇罗算小学。
关键词：班干部;选拔和培养;小学
一个班级的好坏与班级管理的质量有着密不可分的关系，但这并不是只依靠班主任一个人就能够做到的，学生也需要为此付出自己的一份努力。但学生因为初次接触管理事物，他们所产生的陌生感会让他们管理的自信心大大降低，进而影响到管理的质量。这时班主任就需要发挥自己的引导作用，让学生都能够在班级管理的过程中发挥自己的长处，增强自己的自信心，进而实现个性化的发展。
一、 结合学生实际情况，民主选举班级干部
在班级管理的过程中，班干部的选拔是很重要的一个环节，其选拔结果直接影响到班级未来的稳定和发展。但班主任并不能因为其重要就采取任命的形式，进而剥夺了学生选拔的权利。这时就需要让学生结合自身的实际情况来进行自我推荐，班主任和其他学生则需要进行分析，看该学生选择的职位是否符合自身的长处。例如：在开展班干部的选拔活动之前，笔者会向学生详细阐述班干部的各种职责，进而让他们了解到担任班干部所需要具备的各种能力。如要想担任班长，学生就必须具有一定的领导能力和外向的性格特征，这样他们才能够负责整个班级的各项活动。接下来笔者就会让学生进行自我审视，选择自己最有希望担当的班干部职责。在选拔班干部的活动中，笔者会让学生依次上台进行演讲，并和其他学生一起判断其是否能担任这一职务。如果学生所选择的职务与自身的特长并不相符，笔者就需要引导学生对自身进行重新定位。这样一来，每一名学生都能够得到一个与自身特长相符和的职位。
二、 采取轮流管理制度，促进学生个性发展
既然给了每一名学生自我表现的机会，那么班主任就需要引导学生在这个过程中充分锻炼自己，发挥自己的长处。这时班主任就可以采取轮流管理的制度，让每一名学生都能够接触到班级的管理事物，进而找到自己在班级中存在的价值。为了激发学生的动力，班主任还可以设置竞争活动，对表现最优秀的班级管理小组全体成员进行奖励。这样一来，好胜心强的学生就能够积极地参与到班级管理中去。例如：经过了班干部的选拔活动之后，每一名学生的身上都有着一个职位，这时笔者就会通过抽签的方式来将不同职位的学生分到一起形成一个完整的班级管理小组。接下来笔者就会让学生以小组的形式轮流进行班级的管理，每一小组负责一个星期。在班干部走马上任的这一个星期里，笔者会对学生的表现加以观察和记录。在一轮管理之后，笔者会根据记录的情况来选出表现最优秀的那一个管理小组，并对其全体成员进行奖励。当然，笔者所奖励的物品都是学生所感兴趣的。这样一来，学生为了获得奖励，就会积极地发挥自己的长处，他们也因此能够在管理的过程中得到个性化的发展。
三、 及時进行科学评价，帮助学生共同进步
俗话说：金无足赤，人无完人。学生在班级管理的过程中并不是一帆风顺的，他们或多或少会出现各种各样的问题，进而影响到管理的质量。这时就需要班主任发挥自己的作用，他们通过对学生在班级管理中的各种行为进行科学的评价，可以帮助学生完善自己的不足。除此之外，班主任还可以建立起学生个人档案，将他们的表现记录下来，进而在长期与自己和其他同学的对比中获得进步，成为更加优秀的存在。例如：在有一次开完班会之后，因为学生的心情都过于激动，劳动委员也忘记了整理和打扫教室的任务。结果第二天上课的时候，教室里一片混乱，任课的教师只能先组织学生去打扫卫生。后来笔者就将班长和劳动委员一起叫到办公室里，劳动委员固然有错，但班长也需要承担一定的责任。因为不管什么时候，坚持完成任务是一名优秀的班干部首先要做到的。这件事被笔者记录到了他们的档案中，以此警戒学生要将责任时刻牢记在心中。接下来的日子里，笔者还会对这两名学生进行重点观察，如果类似的错误再出现，笔者就会对他们进行严厉的惩罚。当然，如果学生能够长时间有着优秀的表现，笔者也会对他们表示认可和肯定。
总而言之，水能载舟亦能覆舟。在班主任进行班级管理的过程中，学生所发挥的作用是巨大的，因为他们才是班级管理的主体所在。这时班主任要做的并不是强制性地对学生进行管理，而是要让他们主动参与到班级管理的工作中。选拔和培养班干部就是一种很好的方式，当班主任对学生表示肯定并且赋予他们一定的责任时，学生就能够充满干劲，自己也会下意识地规范自身的行为举止。
参考文献：
[1]井雨宁.浅谈小学班干部选拔机制的优化[J].广东蚕业，2018，52（6）：84.
[2]杨梓艺，袁丽.小学班级管理中班干部选拔策略研究[J].西部素质教育，2017，3（21）：242.
作者简介：
曾春彪，广西壮族自治区梧州市，藤县岭景镇罗算小学。