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一、解题导入
师：同学们，这节课老师给大家带来了两只可爱的小动物，这是（青蛙），这是（小鸟）。今天我们要学习的课文就和它们有关。
师：谁读懂了课目？（坐在井里看天）哪个字表示看？（观）说对了！观就是看的意思，比如“观看、观察、观众”，这些词的观都表示看。那是谁坐在井里朝天上看啊？（青蛙）
师：看来同学们对这个故事都有所了解。相信通过今天的学习，你一定会有新的收获。
师：请同学们把书翻到58页，听老师朗读课文，注意听准字音。
二、深入学文
师：同学们听得真认真！老师奖励大家玩个小游戏，看图猜字，谁猜出来了？这是哪个字？（井）
你们真聪明，这是一口水井，井字就像一口井，它是一个象形字。看，老师这里有一口井，青蛙和小鸟在哪儿呢？谁能上来摆一摆？你们同意吗？
师：沿的本义是指沿着河流行进，后来也用来指河边儿的地方。
师：那井口的边叫井沿，河的边就叫（河沿）。碗的边叫？（碗沿）杯子的边叫？（杯沿）帽子的边叫？
师：小鸟在井沿，青蛙在井底，它们因为什么事情争论起来了呀？咱们赶紧去看看吧！
师：请同学们自由朗读课文2-7自然段，找一找青蛙和小鸟一共有几次对话？用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。开始吧！
师：他们一共有几次对话呀？（三次）你怎么分的？
学习第一次对话
师：我们先来看青蛙和小鸟的第一次对话。谁读读？
师：我们一起问问小鸟（齐读）
师：有问就有答，小鸟怎么回答的？
师：小鸟飞了多远啊？（一百多里）
师：一百多里到底是多远呢？老师告诉大家，一里就是500米，一百里就是五万米。一百里远不远呐？谁来读读？谁能读得让我们感受到小鸟飞得很远？这句话中有两个字长得很像？谁发现了？（喝和渴）你有什么好辦法区分这两个字吗？（三点水+=渴，口+曷=喝。）老师也有一个好办法，想不想听？老师编了一个小口诀，口渴要喝水，喝水要用嘴。你们觉得怎么样？那我们一起读一读。
师：渴也是我们要会写的字。我们先来看一遍渴字的笔顺，伸出小手跟着一起写。这个字的笔画很多，谁记住了？再带着大家写一遍。孩子们，写好渴字除了要注意笔顺，还要注意什么？谁来说说？我们要注意人的最后一笔捺变点。
师：现在我们把渴字送回到第一次对话中，再找同学读一读。
学习第二次对话
师：青蛙有没有相信小鸟的话啊？（没有）我们来看他们的第二次对话，谁来读一读。
师：什么是大话啊？你在生活中说过大话吗？看来这夸张的，不符合实际，根本实现不了的话就是大话。
师：青蛙认为小鸟说的话是大话，它会用什么样的语气对小鸟说呢，谁来读一读？能不能加上动作读一读。我们一起来读一读。
师：青蛙为什么说天只有井口那么大啊？来，咱们玩个游戏，你就明白了。拿出课前准备的白纸，卷成纸筒放在眼前，另一只眼睛闭起来，咱们也抬头看看棚顶，你看到的棚顶有多大啊？这回你懂青蛙为什么说天只有井口这么大了吧！看，这就是青蛙眼中只有井口那么大的天。
师：那天到底有多大呢？咱们和小鸟一起告诉他：（齐读）文中用一个词来形容天，是什么啊？（无边无际）
师：什么是“无边无际”啊？（很大没有边界）小鸟怎么就知道天是无边无际的啊？小鸟有可能去过哪啊？（因为小鸟在天上飞，一直都飞不到天的边。）怪不得小鸟说天（无边无际）。
师：我们看“际”这个字，原本是指两座城市之间的界限。古时候人们在这个界限设立祠堂，用来保佑两边的安宁。现在也指靠边的、分界的地方。际也是边的意思。
师：除了天是无边无际，大得很，还有什么是无边无际的呢？谁能看图说一说。（海洋无边无际，大得很哪！……）
师：大得很？是什么意思？我们平时不太这么说。我们平时怎么说啊？大得很和很大相比，有什么不同？你觉得哪个更大？谁能试着把大得很的感觉读出来？
师：你还能说出像大得很这样的词语吗？（高得很就有矮得很，大得很就有小得很，长得很就有短得很，香的很就有臭的很，想得很、疼得很、…）
老师这里有个两个句子，谁能填填。
第一句：（香、好闻……）第一句还能怎么填，谁来试试？
第二句：（开心、热闹……）谁还能填？
听了你们的发言，老师也想说一句，你们今天的表现，真是好得很哪！接下来看看咱们演的是不是也能像的很呢？
谁能到前面带着动作来表演一下第二次对话。掌声送给我们的小演员。
学习第三次对话
师：孩子们，故事到这，它们的争论停止了吗？这一次青蛙和小鸟又是怎么说的呢？我们来看第三次对话。谁来读一读。
师：你们发现了吗？它们俩在说话之前有个共同的表情，是什么？（都笑了）。青蛙笑谁呢？（小鸟）猜猜，这时青蛙心里会怎么想？
（我天天坐在井里，一抬头就能看到天。）（我最了解天多大了，一定不会错，小鸟还和我争执，太可笑了。）
师：青蛙真是又固执、又自信。
师：小鸟听了青蛙的话，为什么也笑了？小鸟想什么呢？（青蛙不听劝，很无奈。嘲笑青蛙没有见识。）是啊，怎么劝青蛙也不听，小鸟也没有办法了。到这里，三次对话都结束了，我们再来一起回顾一下吧！
师：看，这就是青蛙和小鸟的全部对话，我们前后桌分角色读一读，练一练。
在练习的过程中，老师发现有两名同学表演的非常好，我们请他们来演一演好不好？你来扮演小青蛙，你来扮演小鸟。
三、揭示寓意、延展总结
师：听完了青蛙和小鸟的故事，你想对小青蛙说些什么吗？
师：听了你们的建议，小青蛙终于鼓足劲用力地跳出井口，同学们看，你们猜猜这时候青蛙会看到什么？
生：（自由想象，看到很多事物，多说）
师：孩子们，你们的想象力真丰富！看来啊，位置不同，视野不同，看到的景色也不同。
师：这时候，小青蛙又会想些什么呢？
师：是啊，我们看问题要全面，千万不要像井底之蛙一样，目光短浅，还自以为是。
师：其实啊，同学们刚才说的内容这就是这篇故事告诉我们的道理，像这样用简短的文字说明一个深刻的道理的文章叫做寓言故事。
这篇寓言最早出自春秋战国的《庄子秋水》，看，这就是最早的坐井观天。这样的文字叫文言文，以后我们会学到。
师：通过今天的学习，老师希望同学们都能做空中鸟，不做井底蛙。下课！
吉林省长春市东北师范大学附属小学（繁荣校区） 130000
师：同学们，这节课老师给大家带来了两只可爱的小动物，这是（青蛙），这是（小鸟）。今天我们要学习的课文就和它们有关。
师：谁读懂了课目？（坐在井里看天）哪个字表示看？（观）说对了！观就是看的意思，比如“观看、观察、观众”，这些词的观都表示看。那是谁坐在井里朝天上看啊？（青蛙）
师：看来同学们对这个故事都有所了解。相信通过今天的学习，你一定会有新的收获。
师：请同学们把书翻到58页，听老师朗读课文，注意听准字音。
二、深入学文
师：同学们听得真认真！老师奖励大家玩个小游戏，看图猜字，谁猜出来了？这是哪个字？（井）
你们真聪明，这是一口水井，井字就像一口井，它是一个象形字。看，老师这里有一口井，青蛙和小鸟在哪儿呢？谁能上来摆一摆？你们同意吗？
师：沿的本义是指沿着河流行进，后来也用来指河边儿的地方。
师：那井口的边叫井沿，河的边就叫（河沿）。碗的边叫？（碗沿）杯子的边叫？（杯沿）帽子的边叫？
师：小鸟在井沿，青蛙在井底，它们因为什么事情争论起来了呀？咱们赶紧去看看吧！
师：请同学们自由朗读课文2-7自然段，找一找青蛙和小鸟一共有几次对话？用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。开始吧！
师：他们一共有几次对话呀？（三次）你怎么分的？
学习第一次对话
师：我们先来看青蛙和小鸟的第一次对话。谁读读？
师：我们一起问问小鸟（齐读）
师：有问就有答，小鸟怎么回答的？
师：小鸟飞了多远啊？（一百多里）
师：一百多里到底是多远呢？老师告诉大家，一里就是500米，一百里就是五万米。一百里远不远呐？谁来读读？谁能读得让我们感受到小鸟飞得很远？这句话中有两个字长得很像？谁发现了？（喝和渴）你有什么好辦法区分这两个字吗？（三点水+=渴，口+曷=喝。）老师也有一个好办法，想不想听？老师编了一个小口诀，口渴要喝水，喝水要用嘴。你们觉得怎么样？那我们一起读一读。
师：渴也是我们要会写的字。我们先来看一遍渴字的笔顺，伸出小手跟着一起写。这个字的笔画很多，谁记住了？再带着大家写一遍。孩子们，写好渴字除了要注意笔顺，还要注意什么？谁来说说？我们要注意人的最后一笔捺变点。
师：现在我们把渴字送回到第一次对话中，再找同学读一读。
学习第二次对话
师：青蛙有没有相信小鸟的话啊？（没有）我们来看他们的第二次对话，谁来读一读。
师：什么是大话啊？你在生活中说过大话吗？看来这夸张的，不符合实际，根本实现不了的话就是大话。
师：青蛙认为小鸟说的话是大话，它会用什么样的语气对小鸟说呢，谁来读一读？能不能加上动作读一读。我们一起来读一读。
师：青蛙为什么说天只有井口那么大啊？来，咱们玩个游戏，你就明白了。拿出课前准备的白纸，卷成纸筒放在眼前，另一只眼睛闭起来，咱们也抬头看看棚顶，你看到的棚顶有多大啊？这回你懂青蛙为什么说天只有井口这么大了吧！看，这就是青蛙眼中只有井口那么大的天。
师：那天到底有多大呢？咱们和小鸟一起告诉他：（齐读）文中用一个词来形容天，是什么啊？（无边无际）
师：什么是“无边无际”啊？（很大没有边界）小鸟怎么就知道天是无边无际的啊？小鸟有可能去过哪啊？（因为小鸟在天上飞，一直都飞不到天的边。）怪不得小鸟说天（无边无际）。
师：我们看“际”这个字，原本是指两座城市之间的界限。古时候人们在这个界限设立祠堂，用来保佑两边的安宁。现在也指靠边的、分界的地方。际也是边的意思。
师：除了天是无边无际，大得很，还有什么是无边无际的呢？谁能看图说一说。（海洋无边无际，大得很哪！……）
师：大得很？是什么意思？我们平时不太这么说。我们平时怎么说啊？大得很和很大相比，有什么不同？你觉得哪个更大？谁能试着把大得很的感觉读出来？
师：你还能说出像大得很这样的词语吗？（高得很就有矮得很，大得很就有小得很，长得很就有短得很，香的很就有臭的很，想得很、疼得很、…）
老师这里有个两个句子，谁能填填。
第一句：（香、好闻……）第一句还能怎么填，谁来试试？
第二句：（开心、热闹……）谁还能填？
听了你们的发言，老师也想说一句，你们今天的表现，真是好得很哪！接下来看看咱们演的是不是也能像的很呢？
谁能到前面带着动作来表演一下第二次对话。掌声送给我们的小演员。
学习第三次对话
师：孩子们，故事到这，它们的争论停止了吗？这一次青蛙和小鸟又是怎么说的呢？我们来看第三次对话。谁来读一读。
师：你们发现了吗？它们俩在说话之前有个共同的表情，是什么？（都笑了）。青蛙笑谁呢？（小鸟）猜猜，这时青蛙心里会怎么想？
（我天天坐在井里，一抬头就能看到天。）（我最了解天多大了，一定不会错，小鸟还和我争执，太可笑了。）
师：青蛙真是又固执、又自信。
师：小鸟听了青蛙的话，为什么也笑了？小鸟想什么呢？（青蛙不听劝，很无奈。嘲笑青蛙没有见识。）是啊，怎么劝青蛙也不听，小鸟也没有办法了。到这里，三次对话都结束了，我们再来一起回顾一下吧！
师：看，这就是青蛙和小鸟的全部对话，我们前后桌分角色读一读，练一练。
在练习的过程中，老师发现有两名同学表演的非常好，我们请他们来演一演好不好？你来扮演小青蛙，你来扮演小鸟。
三、揭示寓意、延展总结
师：听完了青蛙和小鸟的故事，你想对小青蛙说些什么吗？
师：听了你们的建议，小青蛙终于鼓足劲用力地跳出井口，同学们看，你们猜猜这时候青蛙会看到什么？
生：（自由想象，看到很多事物，多说）
师：孩子们，你们的想象力真丰富！看来啊，位置不同，视野不同，看到的景色也不同。
师：这时候，小青蛙又会想些什么呢？
师：是啊，我们看问题要全面，千万不要像井底之蛙一样，目光短浅，还自以为是。
师：其实啊，同学们刚才说的内容这就是这篇故事告诉我们的道理，像这样用简短的文字说明一个深刻的道理的文章叫做寓言故事。
这篇寓言最早出自春秋战国的《庄子秋水》，看，这就是最早的坐井观天。这样的文字叫文言文，以后我们会学到。
师：通过今天的学习，老师希望同学们都能做空中鸟，不做井底蛙。下课！
吉林省长春市东北师范大学附属小学（繁荣校区） 130000