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摘要：幼小衔接通常指的是幼儿教育和小学教育的衔接，根据幼儿阶段的心理特点和学习能力，以及进入小学所需要的能力，制定有针对性的策略促进幼儿的适应力和独立性的提升，使幼儿在进入小学阶段能够快速适应新的学习环境。目前，我国也渐渐认识到幼儿园与小学之间良好衔接的重要性，并对此进行了深入的探讨分析。本文主要对开展幼小衔接工作的意义和现阶段所存在的问题进行了深入分析，从家长、老师和学校教育观念的转变，教育部门管理力度的加强，师资队伍的建设三个方面提出了相应的策略。
关键词：幼儿园;幼小衔接;问题反思;优化方式
引言：在幼儿园学习阶段结束时，幼儿就会直接步入小学，开始了新的学习生活。从实践教育和教学中，可以看到大多数孩子进入小学时常常不适应不习惯，这对小学生的学习和发展都会产生一定的影响，加强对幼小衔接的重视，可以让幼儿顺利转变思想，扭转态度，从而顺利适应新的学习和环境。
一、幼小衔接对幼儿发展的重要意义
首先，幼儿园做好幼小衔接相关工作，可以提高他们的学习能力，并增加幼儿对学习的兴趣。同时，也可以帮助幼儿提高语言意识，加深他们对汉语拼音的印象，提高识字率，使他们更好地适应小学课堂教学。其次，由于幼儿时期正处于性格习惯培养阶段，有很大的发展空间，因此幼小衔接工作有助于幼儿养成良好习惯，如学习和观察习惯，这有助于树立幼儿的思想目标。很多人认为幼儿园与小学一年级没有太大区别，并认为应该教小学一年级的课程，这是对幼儿园的误解。实际上，幼儿园的目的是减轻幼儿入学难的问题，从而使幼儿获得基础知识并为小学基础学习奠定良好的基础。
二、目前幼小衔接存在的问题
1.幼小衔接过于形式化
随着教育的不断发展，几乎所有的幼儿园都开始着手开展幼小衔接工作，但是这些幼儿园中有许多让幼小衔接工作变得形式化。幼儿在进入大班学习之后，就会让幼儿提前学习了解一年级的日常学习生活，在正常情况下，幼儿园将组织幼儿观察一年级学生的学习生活。但实际上并没有进行实际锻炼，仅仅只是停留在观察和见习阶段。此外，许多幼儿园过于浅显，并没有从根本上进行幼小衔接工作，只是慢慢延长上课时间，改变教室课桌椅布置方式，而没有意识到学生学习，适应和思考能力。
2.小学阶段的教师对幼小衔接不够重视
虽然许多幼儿园过于形式主义去开展幼小衔接工作，但在新课程改革的背景下，一些走在前端的幼儿园已经重视且深入幼小衔接工作。这为幼儿进入小学阶段的学习和生活奠定了良好的基础。但是，就目前而言绝大多数小学老师认为开展幼小衔接并不重要，他们对幼儿园幼儿的学习和生活了解不多，同时他们也没有与幼儿园老师进行良好的交流沟通。即使是交流，也仅限于计算和拼音识字等教育内容，关于教学方法和幼儿的学习状况几乎没有进行过深入交流。
3.家长没有转变教育理念
在信息时代的背景下，由于教育政策和教学知识的迅速更新，父母只关注孩子的学习问题，未能及时更新他们的教育观念。从两个方面来看：一方面，家长对幼儿过度关爱，认为幼儿阶段孩子的学习能力并不是那么重要，学习任务过多会给孩子带来很大的心理压力。而另一方面，只注重孩子的知识掌握程度，而忽视了幼儿对于学习兴趣的培养，这对幼儿的成长有一定的影响。
三、优化幼小衔接的有效策略
1.学校、家长、教师及时更新教育理念
学校，家长和老师三方都需要改变其传统落后的教育观念，教育不仅仅是为了让幼儿获得更多的知识，幼儿阶段教育更重要的是提高幼儿对于学习的兴趣以及其综合素质的整体提升，旨在为其未来的学习道路奠定基础。家长和学校老师都应该关注時下最新的教育知识，紧跟教育发展的步伐，家园双方多交流沟通，根据幼儿的心理特点有针对性进行培养。培养幼儿对于学习的积极性，充分发挥幼小衔接的作用。例如，在完成教育任务的同时，通过进行适当的体育锻炼和相关的交流活动，使幼儿拥有一个健康快乐的成长环境。
2.相关管理部门应该加强管理力度
对于不合理的学校运作，必须由有关部门进行严格的管理。首先，有必要不断优化和完善有关教育教学方法和规定，使有关的教育机构能够以更加规范的方式经营学校。其次，有必要提高教育机构的门槛，以提高教育质量。同时，应对教育机构进行彻底审查，对不符合学校运营要求的机构，取消其学校管理资格。最后，家长应根据自身需求，为幼儿挑选合适的符合国家基本标准的教育机构，不能盲目选择，这样才能为幼儿提供良好的教育环境。
3.加强教师队伍的建设水平
在课程中，教师主要起着指导作用，因此在积极开展幼小衔接的过程中，学校应该对教师提出更高的要求，并不断提高其专业构成和整体素质。同时，各个领域的教师需要加强沟通与交流，定期参加相关教育培训，不断提高专业素养和教学能力。此外，教师必须充分利用幼小衔接的作用，不断地反省并改进自身的不足，学习相关教育知识来提高自身的专业素养和综合素质，促进师资力量的提升。
四、结束语
综上所述，在幼儿的学习过程中，对于幼儿教育不仅仅只停留在对于知识的学习与掌握上，更多的应该激发幼儿学习兴趣，提高学习技能，为进入小学学习打好基础。此外，教师必须认识到幼小衔接的重要性。父母，老师和学校三方都需要改变其传统落后的教育观念，加强教育团队的建设，提高幼儿的综合素质，为他们的未来的学习生活发展奠定基础。同时，有关教育部门应加强对教育机构的管理，以进一步规范办学。
参考文献：
[1]董婧. 幼小衔接需要幼儿园和小学双向而行[N]. 济南日报，2021-04-12（F02）.
[2]蒙芸芸.幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：147-148.
[3]范俊丽.教学游戏在幼小课程衔接中的应用研究[J].学周刊，2021（13）：185-186.
[4]吕娟.“幼小衔接”的现实矛盾、深层原因及应对策略分析[J].考试周刊，2021（26）：5-6.
关键词：幼儿园;幼小衔接;问题反思;优化方式
引言：在幼儿园学习阶段结束时，幼儿就会直接步入小学，开始了新的学习生活。从实践教育和教学中，可以看到大多数孩子进入小学时常常不适应不习惯，这对小学生的学习和发展都会产生一定的影响，加强对幼小衔接的重视，可以让幼儿顺利转变思想，扭转态度，从而顺利适应新的学习和环境。
一、幼小衔接对幼儿发展的重要意义
首先，幼儿园做好幼小衔接相关工作，可以提高他们的学习能力，并增加幼儿对学习的兴趣。同时，也可以帮助幼儿提高语言意识，加深他们对汉语拼音的印象，提高识字率，使他们更好地适应小学课堂教学。其次，由于幼儿时期正处于性格习惯培养阶段，有很大的发展空间，因此幼小衔接工作有助于幼儿养成良好习惯，如学习和观察习惯，这有助于树立幼儿的思想目标。很多人认为幼儿园与小学一年级没有太大区别，并认为应该教小学一年级的课程，这是对幼儿园的误解。实际上，幼儿园的目的是减轻幼儿入学难的问题，从而使幼儿获得基础知识并为小学基础学习奠定良好的基础。
二、目前幼小衔接存在的问题
1.幼小衔接过于形式化
随着教育的不断发展，几乎所有的幼儿园都开始着手开展幼小衔接工作，但是这些幼儿园中有许多让幼小衔接工作变得形式化。幼儿在进入大班学习之后，就会让幼儿提前学习了解一年级的日常学习生活，在正常情况下，幼儿园将组织幼儿观察一年级学生的学习生活。但实际上并没有进行实际锻炼，仅仅只是停留在观察和见习阶段。此外，许多幼儿园过于浅显，并没有从根本上进行幼小衔接工作，只是慢慢延长上课时间，改变教室课桌椅布置方式，而没有意识到学生学习，适应和思考能力。
2.小学阶段的教师对幼小衔接不够重视
虽然许多幼儿园过于形式主义去开展幼小衔接工作，但在新课程改革的背景下，一些走在前端的幼儿园已经重视且深入幼小衔接工作。这为幼儿进入小学阶段的学习和生活奠定了良好的基础。但是，就目前而言绝大多数小学老师认为开展幼小衔接并不重要，他们对幼儿园幼儿的学习和生活了解不多，同时他们也没有与幼儿园老师进行良好的交流沟通。即使是交流，也仅限于计算和拼音识字等教育内容，关于教学方法和幼儿的学习状况几乎没有进行过深入交流。
3.家长没有转变教育理念
在信息时代的背景下，由于教育政策和教学知识的迅速更新，父母只关注孩子的学习问题，未能及时更新他们的教育观念。从两个方面来看：一方面，家长对幼儿过度关爱，认为幼儿阶段孩子的学习能力并不是那么重要，学习任务过多会给孩子带来很大的心理压力。而另一方面，只注重孩子的知识掌握程度，而忽视了幼儿对于学习兴趣的培养，这对幼儿的成长有一定的影响。
三、优化幼小衔接的有效策略
1.学校、家长、教师及时更新教育理念
学校，家长和老师三方都需要改变其传统落后的教育观念，教育不仅仅是为了让幼儿获得更多的知识，幼儿阶段教育更重要的是提高幼儿对于学习的兴趣以及其综合素质的整体提升，旨在为其未来的学习道路奠定基础。家长和学校老师都应该关注時下最新的教育知识，紧跟教育发展的步伐，家园双方多交流沟通，根据幼儿的心理特点有针对性进行培养。培养幼儿对于学习的积极性，充分发挥幼小衔接的作用。例如，在完成教育任务的同时，通过进行适当的体育锻炼和相关的交流活动，使幼儿拥有一个健康快乐的成长环境。
2.相关管理部门应该加强管理力度
对于不合理的学校运作，必须由有关部门进行严格的管理。首先，有必要不断优化和完善有关教育教学方法和规定，使有关的教育机构能够以更加规范的方式经营学校。其次，有必要提高教育机构的门槛，以提高教育质量。同时，应对教育机构进行彻底审查，对不符合学校运营要求的机构，取消其学校管理资格。最后，家长应根据自身需求，为幼儿挑选合适的符合国家基本标准的教育机构，不能盲目选择，这样才能为幼儿提供良好的教育环境。
3.加强教师队伍的建设水平
在课程中，教师主要起着指导作用，因此在积极开展幼小衔接的过程中，学校应该对教师提出更高的要求，并不断提高其专业构成和整体素质。同时，各个领域的教师需要加强沟通与交流，定期参加相关教育培训，不断提高专业素养和教学能力。此外，教师必须充分利用幼小衔接的作用，不断地反省并改进自身的不足，学习相关教育知识来提高自身的专业素养和综合素质，促进师资力量的提升。
四、结束语
综上所述，在幼儿的学习过程中，对于幼儿教育不仅仅只停留在对于知识的学习与掌握上，更多的应该激发幼儿学习兴趣，提高学习技能，为进入小学学习打好基础。此外，教师必须认识到幼小衔接的重要性。父母，老师和学校三方都需要改变其传统落后的教育观念，加强教育团队的建设，提高幼儿的综合素质，为他们的未来的学习生活发展奠定基础。同时，有关教育部门应加强对教育机构的管理，以进一步规范办学。
参考文献：
[1]董婧. 幼小衔接需要幼儿园和小学双向而行[N]. 济南日报，2021-04-12（F02）.
[2]蒙芸芸.幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究[J].科学咨询（教育科研），2021（04）：147-148.
[3]范俊丽.教学游戏在幼小课程衔接中的应用研究[J].学周刊，2021（13）：185-186.
[4]吕娟.“幼小衔接”的现实矛盾、深层原因及应对策略分析[J].考试周刊，2021（26）：5-6.