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摘 要：综合实践课是一门实践性很强的课程，在实施课程的过程中，不能单单的依靠现有的教材去进行理论教学，更重要的是与学生实际生活内容相结合，通过在生活和学习中产生的问题，去引导学生自主的探究和思考。为了更好的提升综合实践教学活动的效果和质量，提升学生的参与度，通过创新活动形式，丰富活动内容，促使学生对综合实践活动产生强烈的兴趣。笔者从几个方面探讨了开展综合实践活动的手段，其主要目的是提升他们的综合素质能力，促进他们全方面发展。
关键词：综合实践活动；实效性；开展；手段
引言
综合实践活动以活动形式为主，主要提出了学生的亲身经历，要求每个同学主动的参与到活动中去，在“观察”“调查“研究”“劳动”等丰富的活动中去找出问题，并且通过自身掌握的知识和经验去处理问题，从而提升学生的解决问题的能力。然而，目前在大部分的实践课程中，一些学生仅仅是为了完成活动任务，而忘记了自己参与活动的真正目的，面对实际问题也没有进行深入的思考，过于的依赖同学和老师帮助自己解决问题，这样的实践活动是没有任何意义的。反之，如果学生全身心的投入到活动中去，在活动中积极的思考问题和解决问题，并且在活动中获得了深刻的体验，那么综合实践活动也达到了良好的效果。
一、加强小组合作，提升学生的团队协作能力
在综合实践活动开展之前，首先应该明确活动主题，再以小组的活动形式开展。新课程标准不断的深入下，诞生了很多新型的教学方式，而小组合作学习便是其中运用最广泛的方式之一。为了让每个学生都能获得更好的体验，并且启发他们的潜能，应该在小组合作中合理分配成员，让每个成员在小组中都能发挥出自己的优势，通过和其他学生的合作，发现自己的不足，及时改正。比如，安排语言表达能力强的学生做记录员；安排认真仔细的学生做整理员；性格开朗的学生可以做小记者，这样安排下相信每个学生都能获得很好的体验。同时，对于每个小组而言，学生能力和水平都存在着差异，学生能力强弱分明，可能会有部分能力强的学生排斥能力差的学生，觉得他们会影响整体小组活动的效果。虽然，优等生的学生占一定的优势，但是其实践能力却比学困生差。如在《享受传统美食》主题活动中，我国的节日和食品相当多，我们可以带领学生做些什么美味的传统食品呢？通过收集学生的意见，都想包饺子、包汤圆和包粽子，在活动中，大部分学生刚开始都不会，在老师和同学的帮助下，都感受到劳动的乐趣，学会与他人合作和分享，当大家吃到自己亲手做的美食时，脸上都洋溢着笑容。因此，为了更好的培养学生的团队协作精神和能力，让每个学生在活动中都能感受到快乐，并且学到一定的技能。这就需要老师合理的进行小组分配，在老师的帮助和指导下，建立平等的合作关系，这样才能在综合实践活动中促使全体学生得到发展，在活动中的体验不仅是快乐的，还是深刻的。
二、加强师生互动，及时帮助学生解决问题
综合实践活动的开展必须要遵循以学生为中心的原则，改变以往教学中以老师为中心，注重理论知识的灌输，让学生被动的接受知识的现状。其主要提出让學生主动的参与到活动中来，培养学生主动探究精神，通过整理和收集信息去获取新知识，去解决其他实际的问题。在这个活动中，老师要做好学生的辅助者和引导者。当每个学生领到学习任务后，都想大展身手去快速的完成任务，而没有考虑到实际活动中所遇到的困难和问题，很多学生在遇到一丁点困难时，就开始放弃和退缩，这时候需要老师的及时指导，鼓励学生不要逃避问题和挫折，在困境中应越挫越勇，在突破困境后才能感受到成就感。学生在走出校门，走向社会去亲身实践和体验，难免会遭遇到困难和问题。比如，有的学生在外出采访时，由于没有做好充分的心理准备，而不敢跨出第一步去采访大人，而导致采访受阻；还有部分学生趁着实践活动去做与活动无关的事情；还有的学生不愿意主动去思考问题等等，面对以上现状，老师应该给予学生耐心的指导，让学生明白活动对于自身发展的重要性，并且帮助他们树立正确的社会责任感。
三、理论和实践相结合，培养学生的综合素养
综合实践活动重点强调了培养学生的实践能力，除了让学生亲身参与活动，更重要的是在活动中动手“做”，其中当然也包含了理论知识的学习。其次，理论学习和实践学习存在一定的联系，只有充分掌握好了理论知识，才能有效的开展实践活动，理论是实践的基础。在实践活动开展过程中，老师要让学生清楚实践的作用和意义，通过多样化的实践方式，去掌握实践活动的基础原则和要求，根据具体的活动情境，去选择相对应的教学工具和手段，从而达到活动开展的目的，完成活动任务和目标。在实际活动课中，可以对现有的教材进行优化，通过信息技术和生活内容的结合，鼓励学生将所学的知识去进行实际的运用，促进创造性能力的提升。同时，可以定期组织学生开展校外实践活动，如：博物馆参观、写生、摄影、创作实践感想等等，将语文、美术以及和家乡环境的知识有效的结合起来，并且组织学生开展沟通交流会，谈谈自己的感想，主题会可以是：“我学会了什么”，通过学生积极主动的参与交流会，并且大胆的描述自己的感想和体会，并且在活动中体验到了成就感和喜悦感。通过丰富多彩的实践活动，不仅提高了学生语言表达能力，还在活动中掌握了各种知识，提升了实践能力，最终培养了自身的综合素养。
结束语
综上所述，对于每个学生而言，开展综合实践活动对他们未来的发展都有着重要的意义。因此，在实践活动开展中，老师要结合学生的实际情况，去加强小组合作，从而培养他们的团队协作精神，并且让他们意识到实践活动的重要性。在活动中，通过点点滴滴对生活的探索，让他们在实践活动中感受到快乐的同时，也更好的提升实践活动的效果和实效性，促进所有学生的全面发展。
参考文献
[1]肖慧瑶，关钡琪，龙媛，胡位荣.如何在综合实践活动中培养问题意识[J].中学课程资源，2020（03）：55-56.
[2]陈丽.综合实践活动课程中培养学生自主学习能力[J].教育教学论坛，2020（11）：278-279.
[3]丁伟伟.让综合实践活动更具实效性[J].江苏教育，2019（17）：79-80.
关键词：综合实践活动；实效性；开展；手段
引言
综合实践活动以活动形式为主，主要提出了学生的亲身经历，要求每个同学主动的参与到活动中去，在“观察”“调查“研究”“劳动”等丰富的活动中去找出问题，并且通过自身掌握的知识和经验去处理问题，从而提升学生的解决问题的能力。然而，目前在大部分的实践课程中，一些学生仅仅是为了完成活动任务，而忘记了自己参与活动的真正目的，面对实际问题也没有进行深入的思考，过于的依赖同学和老师帮助自己解决问题，这样的实践活动是没有任何意义的。反之，如果学生全身心的投入到活动中去，在活动中积极的思考问题和解决问题，并且在活动中获得了深刻的体验，那么综合实践活动也达到了良好的效果。
一、加强小组合作，提升学生的团队协作能力
在综合实践活动开展之前，首先应该明确活动主题，再以小组的活动形式开展。新课程标准不断的深入下，诞生了很多新型的教学方式，而小组合作学习便是其中运用最广泛的方式之一。为了让每个学生都能获得更好的体验，并且启发他们的潜能，应该在小组合作中合理分配成员，让每个成员在小组中都能发挥出自己的优势，通过和其他学生的合作，发现自己的不足，及时改正。比如，安排语言表达能力强的学生做记录员；安排认真仔细的学生做整理员；性格开朗的学生可以做小记者，这样安排下相信每个学生都能获得很好的体验。同时，对于每个小组而言，学生能力和水平都存在着差异，学生能力强弱分明，可能会有部分能力强的学生排斥能力差的学生，觉得他们会影响整体小组活动的效果。虽然，优等生的学生占一定的优势，但是其实践能力却比学困生差。如在《享受传统美食》主题活动中，我国的节日和食品相当多，我们可以带领学生做些什么美味的传统食品呢？通过收集学生的意见，都想包饺子、包汤圆和包粽子，在活动中，大部分学生刚开始都不会，在老师和同学的帮助下，都感受到劳动的乐趣，学会与他人合作和分享，当大家吃到自己亲手做的美食时，脸上都洋溢着笑容。因此，为了更好的培养学生的团队协作精神和能力，让每个学生在活动中都能感受到快乐，并且学到一定的技能。这就需要老师合理的进行小组分配，在老师的帮助和指导下，建立平等的合作关系，这样才能在综合实践活动中促使全体学生得到发展，在活动中的体验不仅是快乐的，还是深刻的。
二、加强师生互动，及时帮助学生解决问题
综合实践活动的开展必须要遵循以学生为中心的原则，改变以往教学中以老师为中心，注重理论知识的灌输，让学生被动的接受知识的现状。其主要提出让學生主动的参与到活动中来，培养学生主动探究精神，通过整理和收集信息去获取新知识，去解决其他实际的问题。在这个活动中，老师要做好学生的辅助者和引导者。当每个学生领到学习任务后，都想大展身手去快速的完成任务，而没有考虑到实际活动中所遇到的困难和问题，很多学生在遇到一丁点困难时，就开始放弃和退缩，这时候需要老师的及时指导，鼓励学生不要逃避问题和挫折，在困境中应越挫越勇，在突破困境后才能感受到成就感。学生在走出校门，走向社会去亲身实践和体验，难免会遭遇到困难和问题。比如，有的学生在外出采访时，由于没有做好充分的心理准备，而不敢跨出第一步去采访大人，而导致采访受阻；还有部分学生趁着实践活动去做与活动无关的事情；还有的学生不愿意主动去思考问题等等，面对以上现状，老师应该给予学生耐心的指导，让学生明白活动对于自身发展的重要性，并且帮助他们树立正确的社会责任感。
三、理论和实践相结合，培养学生的综合素养
综合实践活动重点强调了培养学生的实践能力，除了让学生亲身参与活动，更重要的是在活动中动手“做”，其中当然也包含了理论知识的学习。其次，理论学习和实践学习存在一定的联系，只有充分掌握好了理论知识，才能有效的开展实践活动，理论是实践的基础。在实践活动开展过程中，老师要让学生清楚实践的作用和意义，通过多样化的实践方式，去掌握实践活动的基础原则和要求，根据具体的活动情境，去选择相对应的教学工具和手段，从而达到活动开展的目的，完成活动任务和目标。在实际活动课中，可以对现有的教材进行优化，通过信息技术和生活内容的结合，鼓励学生将所学的知识去进行实际的运用，促进创造性能力的提升。同时，可以定期组织学生开展校外实践活动，如：博物馆参观、写生、摄影、创作实践感想等等，将语文、美术以及和家乡环境的知识有效的结合起来，并且组织学生开展沟通交流会，谈谈自己的感想，主题会可以是：“我学会了什么”，通过学生积极主动的参与交流会，并且大胆的描述自己的感想和体会，并且在活动中体验到了成就感和喜悦感。通过丰富多彩的实践活动，不仅提高了学生语言表达能力，还在活动中掌握了各种知识，提升了实践能力，最终培养了自身的综合素养。
结束语
综上所述，对于每个学生而言，开展综合实践活动对他们未来的发展都有着重要的意义。因此，在实践活动开展中，老师要结合学生的实际情况，去加强小组合作，从而培养他们的团队协作精神，并且让他们意识到实践活动的重要性。在活动中，通过点点滴滴对生活的探索，让他们在实践活动中感受到快乐的同时，也更好的提升实践活动的效果和实效性，促进所有学生的全面发展。
参考文献
[1]肖慧瑶，关钡琪，龙媛，胡位荣.如何在综合实践活动中培养问题意识[J].中学课程资源，2020（03）：55-56.
[2]陈丽.综合实践活动课程中培养学生自主学习能力[J].教育教学论坛，2020（11）：278-279.
[3]丁伟伟.让综合实践活动更具实效性[J].江苏教育，2019（17）：79-80.