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摘 要：“问”和“请教”在语用上的巨大差异表现在态度色彩、应用语境和言语行为的不同上。本文从这三个方面对这两个词作以分析。
关键字：问；请教；态度色彩；应用语境；言语行为
一、语用价值考察
1.态度色彩的差异
现代汉语相当多的词语都带有表达色彩，这是使得词语意义缤纷多彩、区别细微的另一种决定性因素。
“问”和“请教”明显具有态度色彩的差异，即表达主体对“问题”或者“对象”持有的不同的主观态度。“问”显得较为随意，而“请教”则较为郑重。
例如：
1）他[问]一名士兵：“白宫里谁死啦？”士兵回答：“总统被暗杀了！”
2）会上众多对数学有浓厚兴趣的学生都热衷于[请教]数学家们解决难题的秘诀，甚至如何挖掘难题。
例1中，“他”和“一名士兵”的地位没有直接上下之分，“问题”也不是抽象的难题。因此直接用“问”，显得比较随意，而用“请教”则不太合适。例2中，“学生”和“数学家们”的地位有明显高低之分，“问题”是“秘诀”和“挖掘难题”。用“请教”则有敬重的意味，用“问”则显得随便，不合语境。
这两个词语出现在话语中，对人对事的态度则更明显。例如：
3）“我所奉献的，只有血和汗、苦和泪……你们[问]，我们的目标是什么？我可以用一个词来回答：胜利。”
4）……问回到安曼后向新闻界作以上表示的。他说，“约旦政府无须向别人[请教]如何处理它的边境事务和如何对待它的邻国”。“外人不能为约旦的……
例3中，“你们”和“我们”没有明显表示上下级关系的词语，“问题”也只是一般问题，没有特别敬重的意味，所以用“问”。而例4中，“请教”如果换成“问”，那么此句话中表达“约旦政府”不应该卑躬屈膝的意味就大大削弱了。
所以，這两个词语具有不同的态度色彩，使用中往往牵涉到是否礼貌、客气和分寸合宜，因而在交际中是十分敏感的。
2.应用语境的不同
如前所述，“问”和“请教”具有不同的态度色彩，所以它们出现的语境也应该是不相同的。非语言语境中，事件、物体、场景、参与者的权势、地位、相互关系等都对“请教”和“问”的使用有很大影响。一般而言，“问”多出现在一般场合，“请教”多出现于正式场合。例如：
5）“不是模特儿表演团吗？”我[问]头儿。
6）当时的斯里兰卡总理班达拉奈克夫人会谈时，我任他的翻译。班夫人[请教]总理治国之道，周总理谦逊地说：“我们的经验只能供班夫人参考。”
例5虽然“我”和“头儿”的地位不同，但是场合比较随便，所以不用“请教”这个比较敬重的词语。例6中，“斯里兰卡总理”和“周总理”会面，两者地位相当，但是场合比较正式，问的是“治国之道”，所以用“请教”比较合适。
有时，语境对词语的选择有限制性作用。例如：
7）当你与公司董事高级主管交换名片时，你可以[请教]对方专任秘书的芳名，趁着记忆犹新，马上写在收到的名片上。
8）印象那一次还谈得挺多，现在有把握记住不错的却又极少，我们互相[请教]过尊姓大名，我还告诉他我在南京工作，但住在常州，他似乎了然。
此二例中“主体”和“对象”的身份没有明显差异，“问题”也不是抽象的难题。但是因为出现场合比较正式，都是陌生人初次见面，问别人姓名，所以用“请教”显得郑重而得体。
以上分析可知，“请教”具有郑重的态度色彩，多出现在正式的场合。而“问”则不具有郑重的态度色彩，多出现在平常的场合。
由于“问”和“请教”在表现形式，搭配以及语用价值上都有诸多不同，显而易见，其言语行为上的表现也是大不一样的。
二、言语行为考察
“问”多是直接发问，即“问题”以问句形式出现在“问”之后。“请教”多是转述问句，即“问题”不以问句而以小句或者短语的形式出现。
根据塞尔的言语行为理论，“问”属于疑问句。直陈问题，多期望对方能直接回答问题。
而“请教”属于陈述句。主要是把“请教”的内容和“请教”的对象向读者表述。这也就是“问”出现在纯粹口语语体中较多，而“请教”出现在书面语语体中较多的原因。
例如：
9）我拖着一身疲惫回到住处时我的背包已被服务员包好，房东老板过来[问]：“你现在有没有钱？”我摇了摇头，房东老板说你现在就走吧，
10）刘丽娜连男朋友都没有，怎么突然就冒出了个“老公”？我不禁脱口[问]道：“老公？我怎么不知道你有老公？你什么时候结的婚呀姐姐？”
这里举出两例，“问”很少有只跟“对象”宾语的句子，大多数都是跟“问题”宾语，说明其重视“问题”，重视“回答”。说明其主要任务是疑问。
11）……的材料这本书中很多，他懂得这些材料，我们不懂得，不知道，向他[请教][请教]很有好处。第二，他敢于指出成绩，也敢于指出缺点错误。
12）同学们都去放松放松了，她却仍在捧着课本啃嚼。听不懂的，她就去[请教]，一遍二遍，有时实在不好意思再问第三遍了，就去问比自己小许多……
这里也举出了两例，“请教”有很多例子都不出现“问题”或者只有大致的“问题”方向，但是“对象”一般都很明确。说明“请教”比较注重“主体”和“对象”之间的关系，而不注重具体问题。说明其主要任务是陈述。
三、小结
经考察发现，“问”和“请教”在语用价值上有很大的差别，这又对其色彩和出现的语境产生了重大的影响。而以上差别是造成它们言语行为表现形式不同的主要原因。深入考察近义词语表里值的差别，可以对语言的规范使用，对外汉语教学产生巨大的推动作用。
作者简介：齐菲（1991-3— ），女，确山县盘龙镇人，硕士研究生，研究方向：现代汉语语法。
关键字：问；请教；态度色彩；应用语境；言语行为
一、语用价值考察
1.态度色彩的差异
现代汉语相当多的词语都带有表达色彩，这是使得词语意义缤纷多彩、区别细微的另一种决定性因素。
“问”和“请教”明显具有态度色彩的差异，即表达主体对“问题”或者“对象”持有的不同的主观态度。“问”显得较为随意，而“请教”则较为郑重。
例如：
1）他[问]一名士兵：“白宫里谁死啦？”士兵回答：“总统被暗杀了！”
2）会上众多对数学有浓厚兴趣的学生都热衷于[请教]数学家们解决难题的秘诀，甚至如何挖掘难题。
例1中，“他”和“一名士兵”的地位没有直接上下之分，“问题”也不是抽象的难题。因此直接用“问”，显得比较随意，而用“请教”则不太合适。例2中，“学生”和“数学家们”的地位有明显高低之分，“问题”是“秘诀”和“挖掘难题”。用“请教”则有敬重的意味，用“问”则显得随便，不合语境。
这两个词语出现在话语中，对人对事的态度则更明显。例如：
3）“我所奉献的，只有血和汗、苦和泪……你们[问]，我们的目标是什么？我可以用一个词来回答：胜利。”
4）……问回到安曼后向新闻界作以上表示的。他说，“约旦政府无须向别人[请教]如何处理它的边境事务和如何对待它的邻国”。“外人不能为约旦的……
例3中，“你们”和“我们”没有明显表示上下级关系的词语，“问题”也只是一般问题，没有特别敬重的意味，所以用“问”。而例4中，“请教”如果换成“问”，那么此句话中表达“约旦政府”不应该卑躬屈膝的意味就大大削弱了。
所以，這两个词语具有不同的态度色彩，使用中往往牵涉到是否礼貌、客气和分寸合宜，因而在交际中是十分敏感的。
2.应用语境的不同
如前所述，“问”和“请教”具有不同的态度色彩，所以它们出现的语境也应该是不相同的。非语言语境中，事件、物体、场景、参与者的权势、地位、相互关系等都对“请教”和“问”的使用有很大影响。一般而言，“问”多出现在一般场合，“请教”多出现于正式场合。例如：
5）“不是模特儿表演团吗？”我[问]头儿。
6）当时的斯里兰卡总理班达拉奈克夫人会谈时，我任他的翻译。班夫人[请教]总理治国之道，周总理谦逊地说：“我们的经验只能供班夫人参考。”
例5虽然“我”和“头儿”的地位不同，但是场合比较随便，所以不用“请教”这个比较敬重的词语。例6中，“斯里兰卡总理”和“周总理”会面，两者地位相当，但是场合比较正式，问的是“治国之道”，所以用“请教”比较合适。
有时，语境对词语的选择有限制性作用。例如：
7）当你与公司董事高级主管交换名片时，你可以[请教]对方专任秘书的芳名，趁着记忆犹新，马上写在收到的名片上。
8）印象那一次还谈得挺多，现在有把握记住不错的却又极少，我们互相[请教]过尊姓大名，我还告诉他我在南京工作，但住在常州，他似乎了然。
此二例中“主体”和“对象”的身份没有明显差异，“问题”也不是抽象的难题。但是因为出现场合比较正式，都是陌生人初次见面，问别人姓名，所以用“请教”显得郑重而得体。
以上分析可知，“请教”具有郑重的态度色彩，多出现在正式的场合。而“问”则不具有郑重的态度色彩，多出现在平常的场合。
由于“问”和“请教”在表现形式，搭配以及语用价值上都有诸多不同，显而易见，其言语行为上的表现也是大不一样的。
二、言语行为考察
“问”多是直接发问，即“问题”以问句形式出现在“问”之后。“请教”多是转述问句，即“问题”不以问句而以小句或者短语的形式出现。
根据塞尔的言语行为理论，“问”属于疑问句。直陈问题，多期望对方能直接回答问题。
而“请教”属于陈述句。主要是把“请教”的内容和“请教”的对象向读者表述。这也就是“问”出现在纯粹口语语体中较多，而“请教”出现在书面语语体中较多的原因。
例如：
9）我拖着一身疲惫回到住处时我的背包已被服务员包好，房东老板过来[问]：“你现在有没有钱？”我摇了摇头，房东老板说你现在就走吧，
10）刘丽娜连男朋友都没有，怎么突然就冒出了个“老公”？我不禁脱口[问]道：“老公？我怎么不知道你有老公？你什么时候结的婚呀姐姐？”
这里举出两例，“问”很少有只跟“对象”宾语的句子，大多数都是跟“问题”宾语，说明其重视“问题”，重视“回答”。说明其主要任务是疑问。
11）……的材料这本书中很多，他懂得这些材料，我们不懂得，不知道，向他[请教][请教]很有好处。第二，他敢于指出成绩，也敢于指出缺点错误。
12）同学们都去放松放松了，她却仍在捧着课本啃嚼。听不懂的，她就去[请教]，一遍二遍，有时实在不好意思再问第三遍了，就去问比自己小许多……
这里也举出了两例，“请教”有很多例子都不出现“问题”或者只有大致的“问题”方向，但是“对象”一般都很明确。说明“请教”比较注重“主体”和“对象”之间的关系，而不注重具体问题。说明其主要任务是陈述。
三、小结
经考察发现，“问”和“请教”在语用价值上有很大的差别，这又对其色彩和出现的语境产生了重大的影响。而以上差别是造成它们言语行为表现形式不同的主要原因。深入考察近义词语表里值的差别，可以对语言的规范使用，对外汉语教学产生巨大的推动作用。
作者简介：齐菲（1991-3— ），女，确山县盘龙镇人，硕士研究生，研究方向：现代汉语语法。