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摘要：随着时代的发展，对创新型人才的需求越来越高。因此，教师需加强对学生的创新教育，不断提高学生的创新能力。初中物理实验作为初中教学内容的重要组成部分，通过实验教学活动开展，有利于提高学生的观察能力和实践操作水平。同时，在实验的开展过程中，也能有效培养学生的创新能力。因此，作为一名初中物理老师，要注重实验教学活动的开展，将理论知识与实验两者有机结合，促进学生更好地发展。这篇文章首先对当前物理实验教学过程中存在的问题进行分析，随后给出了在初中物理实验开展过程中培养学生创新能力的相关建议。
关键词：初中;物理实验教学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革的大背景下，以往的教学模式已经无法滿足当前教育的需要。因此，作为教师，必须对自己的教学方式进行改变，意识到实验教学所具有的积极意义，借助实验教学活动的开展，有效激发学生的思维，不断提高学生的创新能力 [1]。
一、当前在初中物理实验教学过程中存在的问题
（一）教学模式老旧
当前，尽管相关部门已经意识到实验教学的重要性，但是受实验器材等各种因素的限制，这就导致有的学校无法开展相关的实验。与此同时，部分教师的教育模式过于单一，这就造成了在实验的开展过程中，很多学生只能共用一件仪器，或者开展同一个实验。即使有的学生具有很好的创新能力，但他们也只能去重复别人的步骤，而不能发挥自我主观能动性进行自主实践，这不利于提高学生的学习能力。
（二）缺乏重视
当前我国的教育还是以应试教育为主，这就导致部分学校对实验教学缺乏重视，很多教师还是贯彻“做不如讲”这一老旧思想，甚至部分教师为了完成自身的教学任务，将实验教学变得形式化，让学生一味的去死记硬背，没有给予学生进行独立操作的机会，同时也不能对学生进行正确的引导，这就导致实验教学难以达到理想的教学效果。
二、在初中物理实验开展过程中培养学生创新能力的具体举措
（一）对实验过程进行优化
在初中物理实验教学过程中，教师为了保证自身的教学进度，经常会使用一定的预备方案即对学生提出一定的实验要求，让学生按照规定的步骤进行操作，在这样的一个过程中，缺乏对学生自我主思考的锻炼，也不利于拓展他们的思维。因此，作为教师要对自己的教学过程进行调整，使学生们能够主动参与到实验过程中，激发学生对实验的兴趣，使学生们能够体会到自主思考的乐趣，为他们思维的发展提供源动力。例如在开展《平面镜成像》这一个实验的时候，教师可以对教材中所安排的实验过程进行改善，让学生自主的选择实验器材。通过对实验过程的细致观察得出一定的结果，从而对这个实验进行很好的探索。在这个过程中，学生们能够对蜡烛的粗细以及不同的位置对成像效果是否有影响进行一定的把握，对实验过程进行不断的优化，从而达到理想的实验效果，这有利于激发学生的创新热情，不断提高学生的创新能力 [2]。
（二）借助合作学习模式
合作学习作为当前的新型教学模式，将其运用到实验教学活动开展过程中，有利于培养学生创新思维，同时借助合作学习，也能提高学生参与课堂学习的积极性。因此在实验的开展过程中，教师可以将小组合作学习充分运用其中，从而不断提高学生的思考能力，帮助学生更好地拓展思维。例如在开展《液体内部主要压强规律》这一节实验的时候，教师可以采用小组合作学习的模式来开展实验，使学生以小组的形式对实验过程进行记录，并对实验数据进行不断的探索，使学生们通过自主探索能够进行更好地思考，不断开拓他们的思维，提高他们的创新能力。同时，作为教师要对自己的教学方式进行改变，使自己的学生能够更好地适应自身的教学方式，从而使教育活动能够更好地开展。
（三）生活化教学内容
为了增加实验教学趣味性，在教学的过程中教师以实际生活为基点开展相应的实验教学活动。例如教师可以对学生讲解一些与物理知识相关的小故事，营造良好地学习氛围。特别是对于初中来说，他们具有一定的理解能力和分析能力，因此作为教师，要对学生多鼓励，使他们能够学会自主思考，将实际生活与物理知识相结合，不断开拓学生的思维。同时作为教师也要加强与学生交流沟通，使学生们能够去主动尝试，更好地培养他们的创新能力。
结束语
综上，通过物理实验的开展，能够使学生更好地学习与物理相关的知识，同时也能不断提高他们的动手实践能力，在这个过程中，能够有效开发他们的思维。因此作为教师要意识到实验教学的重要性，首先作为教师要对自己的教学过程进行调整，使学生们能够主动参与到实验过程中，激发学生对实验的兴趣，使学生们能够体会到自主思考的乐趣，为他们思维的发展提供源动力;其次在实验的开展过程中，教师可以将小组合作学习充分运用其中，从而不断提高学生的思考能力，帮助学生更好地拓展思维。
参考文献
[1]徐俐 .探究初中物理实验教学中如何培养创新思维能力 [J].知识文库 ，2021（09）：155-156.
[2]来希禄 .初中物理教学中学生创新能力培养的研究 [J].学周刊 ，2021（12）：65-66.
安徽省滁州市第三中学安徽滁州 239000
关键词：初中;物理实验教学;创新能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革的大背景下，以往的教学模式已经无法滿足当前教育的需要。因此，作为教师，必须对自己的教学方式进行改变，意识到实验教学所具有的积极意义，借助实验教学活动的开展，有效激发学生的思维，不断提高学生的创新能力 [1]。
一、当前在初中物理实验教学过程中存在的问题
（一）教学模式老旧
当前，尽管相关部门已经意识到实验教学的重要性，但是受实验器材等各种因素的限制，这就导致有的学校无法开展相关的实验。与此同时，部分教师的教育模式过于单一，这就造成了在实验的开展过程中，很多学生只能共用一件仪器，或者开展同一个实验。即使有的学生具有很好的创新能力，但他们也只能去重复别人的步骤，而不能发挥自我主观能动性进行自主实践，这不利于提高学生的学习能力。
（二）缺乏重视
当前我国的教育还是以应试教育为主，这就导致部分学校对实验教学缺乏重视，很多教师还是贯彻“做不如讲”这一老旧思想，甚至部分教师为了完成自身的教学任务，将实验教学变得形式化，让学生一味的去死记硬背，没有给予学生进行独立操作的机会，同时也不能对学生进行正确的引导，这就导致实验教学难以达到理想的教学效果。
二、在初中物理实验开展过程中培养学生创新能力的具体举措
（一）对实验过程进行优化
在初中物理实验教学过程中，教师为了保证自身的教学进度，经常会使用一定的预备方案即对学生提出一定的实验要求，让学生按照规定的步骤进行操作，在这样的一个过程中，缺乏对学生自我主思考的锻炼，也不利于拓展他们的思维。因此，作为教师要对自己的教学过程进行调整，使学生们能够主动参与到实验过程中，激发学生对实验的兴趣，使学生们能够体会到自主思考的乐趣，为他们思维的发展提供源动力。例如在开展《平面镜成像》这一个实验的时候，教师可以对教材中所安排的实验过程进行改善，让学生自主的选择实验器材。通过对实验过程的细致观察得出一定的结果，从而对这个实验进行很好的探索。在这个过程中，学生们能够对蜡烛的粗细以及不同的位置对成像效果是否有影响进行一定的把握，对实验过程进行不断的优化，从而达到理想的实验效果，这有利于激发学生的创新热情，不断提高学生的创新能力 [2]。
（二）借助合作学习模式
合作学习作为当前的新型教学模式，将其运用到实验教学活动开展过程中，有利于培养学生创新思维，同时借助合作学习，也能提高学生参与课堂学习的积极性。因此在实验的开展过程中，教师可以将小组合作学习充分运用其中，从而不断提高学生的思考能力，帮助学生更好地拓展思维。例如在开展《液体内部主要压强规律》这一节实验的时候，教师可以采用小组合作学习的模式来开展实验，使学生以小组的形式对实验过程进行记录，并对实验数据进行不断的探索，使学生们通过自主探索能够进行更好地思考，不断开拓他们的思维，提高他们的创新能力。同时，作为教师要对自己的教学方式进行改变，使自己的学生能够更好地适应自身的教学方式，从而使教育活动能够更好地开展。
（三）生活化教学内容
为了增加实验教学趣味性，在教学的过程中教师以实际生活为基点开展相应的实验教学活动。例如教师可以对学生讲解一些与物理知识相关的小故事，营造良好地学习氛围。特别是对于初中来说，他们具有一定的理解能力和分析能力，因此作为教师，要对学生多鼓励，使他们能够学会自主思考，将实际生活与物理知识相结合，不断开拓学生的思维。同时作为教师也要加强与学生交流沟通，使学生们能够去主动尝试，更好地培养他们的创新能力。
结束语
综上，通过物理实验的开展，能够使学生更好地学习与物理相关的知识，同时也能不断提高他们的动手实践能力，在这个过程中，能够有效开发他们的思维。因此作为教师要意识到实验教学的重要性，首先作为教师要对自己的教学过程进行调整，使学生们能够主动参与到实验过程中，激发学生对实验的兴趣，使学生们能够体会到自主思考的乐趣，为他们思维的发展提供源动力;其次在实验的开展过程中，教师可以将小组合作学习充分运用其中，从而不断提高学生的思考能力，帮助学生更好地拓展思维。
参考文献
[1]徐俐 .探究初中物理实验教学中如何培养创新思维能力 [J].知识文库 ，2021（09）：155-156.
[2]来希禄 .初中物理教学中学生创新能力培养的研究 [J].学周刊 ，2021（12）：65-66.
安徽省滁州市第三中学安徽滁州 239000