论文部分内容阅读
本研究以200名高三学生为问卷对象以及部分教师和学生为访谈对象，通过问卷调查和访谈的方式，了解和探究高三学生的英语学习策略的总体水平和教与学的状况。结果表明，高三学生的英语学习策略总体水平较低。大部分学生不能较好地运用学习策略，尤其是认知策略：其形成的原因主要在于学生自身的学习能力和课程标准的要求有差距、教师课堂教学的引导有偏差以及片面升学率的影响等。对此，笔者提出了三点建议，即要注重学习策略的使用，培养学生自主学习的能力：要做到因材施教，有选择地使用教材；要改革现有的高考模式，调整各层级学习策略与学生实