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在小学语文教学中实施“读写结合”的教学策略,不仅能够提高学生的语文兴趣与语文能力,也能够促进学生语文素养的提升。当前,我国小学语文在实施“读写结合”的教学策略过程中,存在着地域性差异,经济相对较弱的地区的实施效果相对较差。本论文以此为背景,结合小学语文“读写结合”教学中存在的具体问题,提出具体的教学策略。